浅谈农村村民学校的建设和培训
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平 的重 要 内容 来 落 实 。二是 阵地及 基 础设 施 不
教 学 活动计 划、 培训发 展计 划 ， 需 要 负责 开 展 宣传 、 教 育、 培 训 和 各 项 活动 ， 需 要 把 村 民
要 加 强 阵 地 建 设 。很 多地 方 制 定 下 发
学校 的人 、 财、 物、 事等都管起来 、 活起来 。村
参 加 学 习培 训 活 动 ， 最 大 限度 的发 挥 村 民 学
校 阵地 的 教 育 引 领 、 助推 发 展 的作 用 一是 要 制 定 切 实可 行 的 培 训 计 划 。 要 对 本 村 居 党 员
有” 目标 。 有 条 件 的 村 居 可 以 充 分利 用村 居 党
群服务 中心、 村 两委 会 活 动 中心 、 撤 并 的 ， 是 广 大 农 民
群 众接 受 政 策 法规 、 科 学文化、 素
质 教 育 和 思 想 道 德 教 育 的 有 效 载 体 ．是 推 进 新农村 、 新 农 民建 设 和 挟 贫 脱 贫 、 创 业 创 富 的 重 要 途 径 。是 构 建 终 身教 育 体 系和 会 民 学 习 型 社会 、 实 现 社 区教 育 群 众 化 的 重 大 举 措 。 但 在 实 际 工作 中 。我 们 发 现 各 地 农 村 村 民 学 校 建 设 很 不 平衡 ， 有 的 甚 至相 当滞后 。主 村 民学 校 虽在 村 居 规 模 不 大 、 影响不明 ，
合、 上下联运。不能只有一个人 ， 看 门扫 地 倒
茶水 、 教 书识字搞 活动“ 全 包干” 。 三 是 管 理
但 在 提 高本 地 群 众 科 学文 化 素 质 、 脱 贫致富、 创 业 创 富本 领 、促 进 村居 经 济 社 会 发 展 等 方 面作 用 巨大 ． 必 须 不 断加 强村 民 学校 建 设 ， 充 分 发 挥 新 农 民 教 育 在 新 农 村 建设 中的 重 大 作
动 。
干部 、种 养 加 大 户 、普 通 群 众 的政 策 法规 水
平、 学习培训状 况、 脱 贫致 富 需 要 、 创 业 创 富 技 能 等 进 行 全 面 的 调 研 。要 结 合 本 村 居 特 色 产业 、 支柱产业 、 新兴行业 （ 比 如 农 村 电＿ 子 商
要 切 实解 决 以上 问 题 ，促 进 农 村 村 民 学 校健康稳步发展 。 可 紧 密 结 合 当地 实 际 。 采取
用。
一
队 伍 村 民 学 校 同样 需 要 正 常 的 教 育 教 学 管
理． 需要根 据本 村居 实际 ． 制 定 切 实 可 行 的
要 表 现 在 以下 五 个方 面 ： 一 是 地 方政 府 重视 不 够。 没有把村民学校建设作 为物质文明、 精 神
文明、 生 态 文 明 建 设 的 重 要 工 作 来抓 ， 作 为 提 升农民群众政策法规 、 科 学文 化 、 致 富 创 业 水
足 。有的村没有教 室、 没有讲 台黑板 桌椅、 没有
电脑 网 络 。学校 环 境也 是 脏乱 差 。三 是 师资 严 重缺 乏 。 有的村没有专兼职教 师， 有 的村 也 从 不聘 请 、 邀 请 老 师讲 课 培训 。四 是制 度 不健 全 。
阵 地是 开展 村 民 学 习培 训 、教 育 实践 的 重要
加 强培 训 ， 阵 地 功 能 再 强化 农 村 村 民 学校 最 大 的 功 能 就 是 宣 传 、 教
载体 ， 必 须 首 先搞 好 学 校 阵地 的 建 设 。 包括 学 校房屋（ 教室等） 、 环境、 标牌标示 、 桌椅 、 黑 板
讲台、 网络电脑、 图书报刊、 活 动 器材 等 ， 切 实 解决 “ 六 无” 问题 。 实现 村 民 学 校 建 设 的 “ 六
加强建设 ． 软 硬 设 施 抓 到 位
什 么行 业 产 业 ， 都 可 以 来村 民 学 校 来 学 习 交
流 。二 是 教 师 队 伍 建 设 ， 主 要 包括 专 职 教 师 、 兼职 教 师、 外聘 教 师（ 专技 专 家） 、 志 愿 者 和 镇 内外 、 村 内外 的 致 富 能 手 、 创 业模 范、 创富 能 人 等 。教 师 队伍 要 实行 专 兼 结 合 、 内 外 结
终保障。所有这 些。 都直接 导致村 民学校流于
形式、 发 展 滞后 。
校（ 校 舍） 、 旧民房等 ， 通 过 功 能 划 分 或 旧房 改 造， 解 决房 子 教 室 活动 室等 问题 。 没有 条 件 的
村居 ， 可 以将 村 民 学校 “ 嫁接 ” 举 办在 村 农 民 书社 、 文化 中 心 户 、 读 书 户 和 科 技 示 范户 等 家 中， 利 用村 内现 有 资 源 ， 开展 村 民 文 化 教 育 活
民 学 校 的 三 支 队 伍 要 安 排 落 实好 、 统 筹 协 调
好、 建设管理好。
了《 社 区教 育 市 民 （ 村 民） 学校评 估标准》 ， 对
合格学校标准、 指 标 进 行 了 明确 的要 求 ， 这 就
为 村 民 学 校 标 准仳 建 设 提 供 了依 据 和 标 尺 。
育、 培 训 的功 能 ． 要 充 分 利 用村 民 学校 的 现 有
条件 ． 积 极 组 织本 村 居 的 党 员干 部 、 村 民群 众
有 的村 民学校没有规章制度、没有 学习计划、
没 有 活 动 安排 。五 是 经 费 没保 障 ， 有 的 村 没 有 学校 建 设 维护 费 、 没有设施设备购置 费、 没 有 学 习培训 活动 经 费， 学校 建 设 和 发展 得 不 到 最
改革先锋 Ｉ Ｉ 教 育新思
浅谈农村村民学校的建设和培训
文 ／徐 寿 柏
农
村 村 民 学 校 是 农 村 居 民群 众 自己
屋 和 广 大社 区教 育 志 愿 者 等 ，也要 积 极 参 与 到村 民学校 的建设 、 发展 中来， 上下联 运 ， 靠 船 下篙， 发挥优势 。 争作贡献 。
教 学 活动计 划、 培训发 展计 划 ， 需 要 负责 开 展 宣传 、 教 育、 培 训 和 各 项 活动 ， 需 要 把 村 民
要 加 强 阵 地 建 设 。很 多地 方 制 定 下 发
学校 的人 、 财、 物、 事等都管起来 、 活起来 。村
参 加 学 习培 训 活 动 ， 最 大 限度 的发 挥 村 民 学
校 阵地 的 教 育 引 领 、 助推 发 展 的作 用 一是 要 制 定 切 实可 行 的 培 训 计 划 。 要 对 本 村 居 党 员
有” 目标 。 有 条 件 的 村 居 可 以 充 分利 用村 居 党
群服务 中心、 村 两委 会 活 动 中心 、 撤 并 的 ， 是 广 大 农 民
群 众接 受 政 策 法规 、 科 学文化、 素
质 教 育 和 思 想 道 德 教 育 的 有 效 载 体 ．是 推 进 新农村 、 新 农 民建 设 和 挟 贫 脱 贫 、 创 业 创 富 的 重 要 途 径 。是 构 建 终 身教 育 体 系和 会 民 学 习 型 社会 、 实 现 社 区教 育 群 众 化 的 重 大 举 措 。 但 在 实 际 工作 中 。我 们 发 现 各 地 农 村 村 民 学 校 建 设 很 不 平衡 ， 有 的 甚 至相 当滞后 。主 村 民学 校 虽在 村 居 规 模 不 大 、 影响不明 ，
合、 上下联运。不能只有一个人 ， 看 门扫 地 倒
茶水 、 教 书识字搞 活动“ 全 包干” 。 三 是 管 理
但 在 提 高本 地 群 众 科 学文 化 素 质 、 脱 贫致富、 创 业 创 富本 领 、促 进 村居 经 济 社 会 发 展 等 方 面作 用 巨大 ． 必 须 不 断加 强村 民 学校 建 设 ， 充 分 发 挥 新 农 民 教 育 在 新 农 村 建设 中的 重 大 作
动 。
干部 、种 养 加 大 户 、普 通 群 众 的政 策 法规 水
平、 学习培训状 况、 脱 贫致 富 需 要 、 创 业 创 富 技 能 等 进 行 全 面 的 调 研 。要 结 合 本 村 居 特 色 产业 、 支柱产业 、 新兴行业 （ 比 如 农 村 电＿ 子 商
要 切 实解 决 以上 问 题 ，促 进 农 村 村 民 学 校健康稳步发展 。 可 紧 密 结 合 当地 实 际 。 采取
用。
一
队 伍 村 民 学 校 同样 需 要 正 常 的 教 育 教 学 管
理． 需要根 据本 村居 实际 ． 制 定 切 实 可 行 的
要 表 现 在 以下 五 个方 面 ： 一 是 地 方政 府 重视 不 够。 没有把村民学校建设作 为物质文明、 精 神
文明、 生 态 文 明 建 设 的 重 要 工 作 来抓 ， 作 为 提 升农民群众政策法规 、 科 学文 化 、 致 富 创 业 水
足 。有的村没有教 室、 没有讲 台黑板 桌椅、 没有
电脑 网 络 。学校 环 境也 是 脏乱 差 。三 是 师资 严 重缺 乏 。 有的村没有专兼职教 师， 有 的村 也 从 不聘 请 、 邀 请 老 师讲 课 培训 。四 是制 度 不健 全 。
阵 地是 开展 村 民 学 习培 训 、教 育 实践 的 重要
加 强培 训 ， 阵 地 功 能 再 强化 农 村 村 民 学校 最 大 的 功 能 就 是 宣 传 、 教
载体 ， 必 须 首 先搞 好 学 校 阵地 的 建 设 。 包括 学 校房屋（ 教室等） 、 环境、 标牌标示 、 桌椅 、 黑 板
讲台、 网络电脑、 图书报刊、 活 动 器材 等 ， 切 实 解决 “ 六 无” 问题 。 实现 村 民 学 校 建 设 的 “ 六
加强建设 ． 软 硬 设 施 抓 到 位
什 么行 业 产 业 ， 都 可 以 来村 民 学 校 来 学 习 交
流 。二 是 教 师 队 伍 建 设 ， 主 要 包括 专 职 教 师 、 兼职 教 师、 外聘 教 师（ 专技 专 家） 、 志 愿 者 和 镇 内外 、 村 内外 的 致 富 能 手 、 创 业模 范、 创富 能 人 等 。教 师 队伍 要 实行 专 兼 结 合 、 内 外 结
终保障。所有这 些。 都直接 导致村 民学校流于
形式、 发 展 滞后 。
校（ 校 舍） 、 旧民房等 ， 通 过 功 能 划 分 或 旧房 改 造， 解 决房 子 教 室 活动 室等 问题 。 没有 条 件 的
村居 ， 可 以将 村 民 学校 “ 嫁接 ” 举 办在 村 农 民 书社 、 文化 中 心 户 、 读 书 户 和 科 技 示 范户 等 家 中， 利 用村 内现 有 资 源 ， 开展 村 民 文 化 教 育 活
民 学 校 的 三 支 队 伍 要 安 排 落 实好 、 统 筹 协 调
好、 建设管理好。
了《 社 区教 育 市 民 （ 村 民） 学校评 估标准》 ， 对
合格学校标准、 指 标 进 行 了 明确 的要 求 ， 这 就
为 村 民 学 校 标 准仳 建 设 提 供 了依 据 和 标 尺 。
育、 培 训 的功 能 ． 要 充 分 利 用村 民 学校 的 现 有
条件 ． 积 极 组 织本 村 居 的 党 员干 部 、 村 民群 众
有 的村 民学校没有规章制度、没有 学习计划、
没 有 活 动 安排 。五 是 经 费 没保 障 ， 有 的 村 没 有 学校 建 设 维护 费 、 没有设施设备购置 费、 没 有 学 习培训 活动 经 费， 学校 建 设 和 发展 得 不 到 最
改革先锋 Ｉ Ｉ 教 育新思
浅谈农村村民学校的建设和培训
文 ／徐 寿 柏
农
村 村 民 学 校 是 农 村 居 民群 众 自己
屋 和 广 大社 区教 育 志 愿 者 等 ，也要 积 极 参 与 到村 民学校 的建设 、 发展 中来， 上下联 运 ， 靠 船 下篙， 发挥优势 。 争作贡献 。