《公民道德与伦理常识》

2.各小组选角色
3.请各小组分角色讨论，手机充电桩存在的安全隐患对我们加强网络安全有哪些启示？并将小组讨论成果写在任务卡上，每个小组派一名代表进行展示。
小组分角色讨论，完成任务卡。
1.展示多媒体；
2.运用希沃助手展示学生探究成果；
通过分角色谈论可以使探究成果更源自深入具体，培养学生的公共参与意识和法治意识；运用希沃助手可以吸引学生的注意力，从教学手段上突出本知识的重要性。
核心素养:培育公共参与意识、理性精神和法治意识。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件、设计活动、编写导学案
学生准备：完成学案中的基础知识部分，思考设问，准备辩论赛
教
学
过
程
教学
环节
教师活动
学生活动
教学手段
设计意图
导课
采访视频“是否喜欢上网”导入新课
学生提炼喜欢上网的原因
播放视频
采访的主人公都是学生非常熟悉的人，能够开课就让学生感到亲和力。
讲
授
新
课
发问：你喜欢上网的原因
学生回答
展示多媒体和学生活动
通过学生发言，可以锻炼学生的语言表达能力。
结合案采访视频：“我”在网络世界里可以成为又高又白又美的美女，
也可以成为又高又帅又有能力的帅哥，这说明网络
世界与现实世界有哪些不同呢？
小组合作探究，代表总结发言
展示多媒体
培养学生合作探究能力，团队精神，培养公共参与的核心素养。
学情分析
在教学的过程中学生才是真正的主体，根据新课程理念标准，学生应学会如何学习，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生主体性，但学生接触和了解的生活实际有限，知识储备较少，对本课的深度掌握对他们来说有一定的难度，需要教师的适当引导，尤其是要引导他们做到文明上网。
教学方法
根据本课的特点我主要采用的是情景教学法、直观演示法、讨论法、合作探究法。立足于生活的实际从生活中取材，创设情景，激发学生的学习积极性，利用多媒体进行直观演示，活跃课堂的气氛，设置问题组织学生讨论，促进学生在学习中掌握知识。
讨论出：探寻网络伦理的原则和手段。
知识拓展与核心素养的培养
展示老师的诗：《网文明和谐行》
展示多媒体
让学生认识到自己应该成为文明上网的传播者，提高他们的社会责任感和使命，形成公共参与意识。
教材
人教版高中政治选修6
《公民道德与伦理常识》
单元主题
面对科技进步的伦理引导
课题
3《网络的伦理困惑》
教材分析
本框题是选修6《公民道德与伦理常识》专题四第三课的内容，本课在教材中起到承上启下的作用，在此之前，学生们已经学习了《面对科技进步的伦理引导》的有关知识，而科技进步最显著的表现就是网络的出现，所以本课的知识与前一课存在着内在的联系，也为下一课的学习做了铺垫。本框题是专题四的重点，具有不可忽视的重要地位。
教学目标
1、知识与技能
通过小组合作进行案例分析，了解网络世界的优点，重点掌握并识记网络带来的伦理困惑和如何寻求网络伦理。
2、过程与方法
通过小组探究案例，能够探寻网络世界应该遵循的基本道德规范，以此提高做出的价值判断和行为选择的能力。
3、情感态度价值观
在探究中直面网络带来的伦理问题，在道德判断和行为选择中提升道德境界。
讨论出：网络世界的特点。
结合视频发问：大家试想，如果你的手机被不法分子操控后，会给你带来哪些损害？这说明网络会带来哪些问题呢？
小组合作探究，代表总结发言
展示多媒体
培养学生合作探究的意识与能力，有利于提高学生的分析概括能力和语言表达能力。讨论出：网络带来的三个伦理困惑。
1.发问：手机存在这么大的安全隐患，该问题应该由哪些主体来负责呢？