《做个小侦探》优秀教学设计

做个小侦探》优秀教学设计
教学目标】
1.通过观察图片，提出猜想，并认识到猜想与事实不同。

2.在玩碰碰球的科学游戏中，意识到猜想不一定正确，需要验证。

3.通过阅读资料，了解猜想在科学研究中的重要性。

教学重点】
根据观察到的事实提出猜想。

教学难点】
将观察到的事实与已有的生活经验联系起来。

教学准备】
教师材料：课件
学生材料：每组一只XXX摆球
教学时间】
1课时
教学过程设计】
一、创设生活情境，初做小侦探
1.老师带领学生进行奇妙的旅行，观察到蒲公英飞起来的现象，引导学生提出猜想。

2.走近菜地，发现菜叶上有洞，引导学生思考虫子可能是洞的来源。

3.观察两只小狗，引导学生思考它们为什么吐舌头。

二、创设闯关情境，做一名合格的小侦探
1.出示蜘蛛网图片，引导学生提出猜想，认识到猜想与事实不同。

2.引导学生思考谁破坏了蜘蛛网，并寻找更多线索。

3.出示雪地图片，让学生观察并提出自己看到的事物。

4.学生分组活动，老师巡视。

以上是对原文的修正和改写。

1.今天我们要来探究一个非常有趣的问题——恐龙为什么会灭绝？你们知道恐龙是什么吗？（引导学生回答）恐龙是一种古生物，它们生活在地球上很久很久以前。

2.那么，恐龙为什么会灭绝呢？有没有人有猜想？（引导
学生发表自己的猜想）那我们今天就来一起探究一下。

3.首先我们来了解一下恐龙灭绝的一些线索。

（出示图片）这些是恐龙化石，它们是从哪里发现的呢？（引导学生回答）是在地下挖掘出来的。

那么这些化石是怎么形成的呢？（解释化石的形成过程）
4.接下来，我们来看看一些科学家对恐龙灭绝的猜想。

（出示图片）有人认为是因为气候变化，有人认为是因为陨石撞击地球，还有人认为是因为恐龙的竞争对手越来越多。

你们觉得哪个猜想最有可能呢？（引导学生讨论）
5.最后，我们来进行一个小实验。

（拿出模型恐龙）这个
恐龙有一个大大的头和一个长长的尾巴，你们觉得它在生活中会有什么样的生存策略呢？（引导学生思考）那么，如果我们把它的头和尾巴缩小，它的生存策略会发生改变吗？（让学生自己试着操作模型，观察变化）
设计意图]通过引导学生了解恐龙灭绝的线索和科学家的
猜想，激发学生对问题的探究兴趣。

通过实验，让学生自己操作模型，观察变化，培养学生的观察和实验能力，同时也让学生在实践中体会恐龙生存策略的变化，加深对恐龙灭绝原因的理解。