“诵经典讲故事”活动方案[全文5篇]

“诵经典讲故事”活动方案[全文5篇]
第一篇：“诵经典讲故事”活动方案
陕玻学校书香校园建设------“诵经典讲故事”
活动方案
一、活动目的：
为营造良好的“书香校园”氛围，激发小学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，提升学生的综合素养，进一步活跃校园文化生活，为学生创设才艺展示的平台，经讨论，特举办低年级学生“诵经典讲故事”小学生讲故事比赛活动。

二、活动时间和地点：
时间：周四（9月14日）
地点：报告厅
三、参赛对象：
一至三年级小学生。

四、活动方式：本次活动分为两个阶段
第一阶段——初赛，各班按要求在本班内开展比赛，由各班自行组织实施。

第二阶段——决赛，各班经过班级选拔后，每班筛选出1~2名优秀选手，推荐参加学校的决赛。

（先由各班班主任和语文教师组织各班学生在班级内部进行一轮海选，评选出班级的优秀选手，参加学校的比赛，层层筛选，让每位同学都有参赛机会）
五、比赛要求:
1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。

2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外经典童话故事、民间经典故事、启智故事等内容，可以尝试有创意的表演形式。

3、参赛选手限定在3-5分钟内脱稿完成，普通话标准、表达流畅、
表情丰富、服装大方、得体，也可适当布置道具、配置音乐等。

4、比赛通过抽签决定选手出场顺序。

5、各班主任和语文老师在赛前要精心为学生选稿，并对学生给予指导。

各选手要尽量选择不同的故事内容，尽量避免雷同，提倡自主创新。

六、奖项设置和评奖办法：
本次比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名。

比赛实行十分制，评委现场打分，现场亮分，现场统分，依分数高低确定获奖者（去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分）
七、评分标准：
1、内容（2分）：健康向上、情节完整、清新明朗。

2.语言表达（4分）：声音洪亮、口齿清楚、普通话标准、语言流畅、有感染力。

3.形象（1分）：仪态端庄大方、举止自然、上下场致意答谢。

4.态势语（2分）：有恰当的姿态语言，、服装相称、演绎得体。

5.时间要求（1分）：时间为3--5分钟内。

第二篇：讲故事活动方案
张畈中心小学故事讲演赛活动方案
为把“书香校园”活动开展得既突出主题，根据学校“读书教育活动”安排，特在1—4年级举行讲故事比赛。

一、此次活动的开展是对学生读书活动的拓展和检测，二、活动主题：书香浸润校园，三、比赛时间和地点：2016年9月21日，在食堂舞台。

通过本次活动，第一阶段为初赛：班主任老师组织各班学生在班级内部进行比赛，各班选拔出3名优秀者参加学校比赛，第二阶段为决赛：以班级为参赛单位参加学校比赛。

一、实施背景及参赛人员：
为把“书香校园”活动开展得既突出主题，又形式多样，既轰轰烈烈，又扎扎实实，根据学校“读书教育活动”安排，特在1—4年级举行讲故事比赛，此次活动的开展是对学生读书活动的拓展和检测。

二、活动主题：书香浸润校园
三、比赛时间和地点：
时间：初赛：2016年9月14日——9月18 日决赛：2016年9月21日地点：学校食堂舞台
四、预期目标：
通过本次活动，推广普通话，进一步继承民族优秀文化，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读的兴趣。

五、参加对象和方式：
第一阶段为初赛：班主任老师组织各班学生在班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选拔出3名优秀者参加学校比赛；
第二阶段为决赛：以班级为参赛单位参加学校比赛。

六、比赛要求:
1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌；故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，主要以中外名著、童话故事或自己亲身经历的童年趣事为内容，可以尝试有创意的表演形式。

2、演讲稿要求主题鲜明，内容充实具体、条理清晰，逻辑较严密，结构较精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

演讲稿必须由自己组织撰写，禁止从网络上全盘抄袭。

3、参赛选手服装与外表要朴素、大方、端庄；
4、参赛选手必须在5分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。

5、决赛时按年级的顺序轮流进行，抽签决定同年级各班出场顺序。

七、评分规则与标准：
1、评分方法：比赛采取10分制，评委现场打分，按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后得分。

2、评分标准：
演讲内容（5分）要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，感染力强。

②语言表达（3分）要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。

③表情
仪态（2分）要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

八、奖励办法：
分年级设奖，按参赛减半评出一、二、三等奖名。

九、组织分工：
组长：申明国
副组长：陈耀兵庹大贵孙怀柄评委：全体语文老师
第三篇：讲故事活动方案
莫乎尔中心校“民族团结一家亲”讲故事比赛活动方案
一、活动主旨：
为提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富我校的校园文化，我校特举行讲故事比赛。

旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生讲故事的兴趣，提高教师指导学生的能力。

二、参加对象：
全校学生（分低段和高段）
三、活动时间： 2013年11月（具体时间另行通知）
四、活动形式：各班推选一名学生参加。

五、活动步骤：本次活动分为两个阶段：
第一阶段：各班级内部进行比赛，每位学生都有参赛机会，各班选拔出1名学生代表班级参加第二阶段比赛；第二阶段：以班级为参赛单位参加全校比赛。

六、评奖方式：
比赛分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。

七、评分标准：
1、满分为100分制。

2、紧扣德育主题，富有现实教育意义。

（30分）
3、普通话标准，语言流畅。

（30分）
4、精神饱满、感情真挚，有创意的表演形式,表演得体。

（20分）
5、仪表大方、自然。

（10分）
6、脱稿独立完成,时间不超过5分钟。

（10分）
（备注：评委老师有缪荣华马玉莲可吾可尔古丽夏提段应峰）
莫乎尔中心校政教处 2013-11-5 备注：每项得分必须保留一位小数。

为营造良好的“书香校园”氛围，突出“民族团结”主题，提
高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富我校的校园文化。

，政教处决定于2013年11月21日下午举行讲故事比赛。

旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养，培养良好的民族团结氛围。

此次比赛活动是经过了一个星期的积极准备。

各年级指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。

在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师及与会观众的阵阵热烈掌声。

突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

总结本次比赛，有以下几个特点：
1、教师指导认真，选手靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令选手，评委老师和观看比赛的学生即紧张又兴奋。

2、选手比赛时的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力。

体现出了学生的多才多艺。

比赛表现最为突出的是四（1）班的于梦轩同学，虽然年龄小但她的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。

七（1）班的马晓红同学，讲故事的同时加上了自己的表演，使故事通过表演而显得具体、形象、生动、活泼，引来了一阵阵热烈的掌声。

在大家的共同努力下，此次比赛获得了圆满的成功，我们要总结经验，争取在以后的各种活动中取得更好的成绩。

莫乎尔中心校政教处
2013-11-22篇二：讲故事比赛活动方案2011—2012学〃讲故事比赛
讲故事比赛活动方案
【比赛目的】
为了丰富我校校园文化生活，激发学生的阅读兴趣，培养学生的口头表达能力，语文科组决定在全校举行一次学生讲故事比赛。

【比赛时间】
5月31日上午8：00—9：00分。

【比赛地点】
学校操场大舞台。

【活动准备】
1．各班于5月20日上报班级“故事大王”名单至年级备课组长。

2．各年级组织选拔年级“故事大王”，并于5月25日前上报一名选手名单至刘小海。

3．选手抽签：5月28日上午9：10在刘小海老师处。

4．比赛教师评委：宋校长、卓校长、吕钢。

比赛学生评委：每班两名同学（班级故事大王和班干部）。

【比赛要求】
1.故事内容：内容健康向上，故事情节完整、有意思。

2.语言表达：语音清晰、准确，表达流畅，声情并茂，能打动听
众，感染力强。

3.舞台形象：仪表端庄，表情自然，精神饱满，姿态得体大方；
随着故事情节的需要有动作表情的变化，表达合理。

4.熟练程度：能脱稿讲故事。

5 时间把握：时间把握得当，讲故事不超过5分钟。

【统分要求】
1．教师评委评分范围在80——100之间。

2．每名学生评委有两张奖票，将两张奖票分别投给自己最喜爱的故事大王。

3．选手得分=教师评委平均分+选手得票数*0.5 【奖项设置】
一等奖2名，二等奖4名，三等奖20名（在年级比赛中的落选选手）。

语文科组
2012年5月14日篇三：讲故事大赛策划
“缤纷童年，精彩相伴”故事大赛
一、活动目的提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，检验教学成果。

旨在以活动促阅读，以阅读促活动，以活动提升学生的口才水平，以活动检测学生的口头表达能力。

同时也是为了突出专业技能训练，夯实专业基本功和常规教学管理，提高课堂教学效率，促进各专业学生职业技能提升，使每位学生都能体验学习的乐趣，体验表达的乐趣。

二、活动简介
比赛分为初赛和决赛两轮。

初赛由选手自行选择故事进行讲故事环节（可原创），同时可加入适当表情、动作和道具，最后由评委评分得出名次，选出8位优胜者进入决赛。

决赛故事作品可延续初赛故事，也可另外选取新的故事，决赛将在红山幼儿园举办，由幼儿园的大班小朋友以后现场的评委共同打分，评出一二三等奖。

三、活动时间 2012年12月
四、活动对象
教科院全体学生
五、活动流程初赛：自由报名。

具体细节：1.参赛稿件要求：参赛材料的内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。

原创稿件可适当加分。

2评分标准：
（1）主题鲜明、内容连贯、语言符合年龄特点。

（40％）
（2）口齿清晰、普通话标准、表达流畅、精神饱满、仪态自然。

（40％）。

（3）参赛选手的仪表大方、自然、得体。

（服装自备）。

（10％）（4）选手比赛时间控制在3—5分钟内，脱稿（需要图片的可以另外用绘本或者自己绘画），独立完成。

每位选手的比赛计时从选手自报“我讲的故事题目是×××”开始到选手自报“我的故事完毕”截止。

凡未讲“我的故事完毕”者，计时继续进行，超时的按规定扣分。

（10％）
（5）本次比赛的评分，采用10分制。

最高分为10分，最低分不低于6分。

（6）本次比赛每位选手的最后得分为去掉最低最高分后所有评委评分的平均数。

决赛：初赛中的优胜者进入决赛（进入决赛者均有奖项可获）
具体细节：
周三下午统一安排优胜者去红山幼儿园（与志愿活动不冲突）给大班小朋友讲所准备好的故事，由小朋友评选出好听的故事，结合现场评委的打分，评选各奖项。

设备支持：
现场有电子屏幕，如需进行电子图片放映的可提前准备，带好u 盘，但显示屏幕较小，效果不佳。

有纸质图片的，学生会提供磁铁，吸附在黑板上展示，但需选手准备适当大的图片保证效果。

六、奖项设置
评奖名额：一等奖 1名，二等奖3名，三等奖4名
七、后期工作
拍照写稿
总结反思篇四：讲故事比赛活动方案
王寨小学“书香校园-----我与书成长的故事”讲故事比赛
活动方案
一、活动目的：
为贯彻上级文件精神，推进我校“书香校园”读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶怡情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

同时为县级“书香凤冈.书香校园”“我与书成长的故事”讲故事大赛推荐人选。

二、比赛主题：
“我与书成长的故事”
三、内容和要求：
所讲故事围绕阅读感受和亲身经历，书写坚定理想林念、立志刻苦学习、积极投身社会实践等。

参赛作品题目自拟，形式多样，时间
控制在8-10分钟。

四、参赛对象及名额要求：
一至六年级，每班1人。

五、比赛时间： 2013年12月12日
六、奖项设置：
比赛分高、中、低年段进行。

各年段评出一等奖1名、二等奖1名。

七、人员分工：评委：冉龙彬梁之友张绍红杨胜平向开富统分：宋华光音响：王福强摄像：张坤强
王寨小学“书香校园-----我与书成长的故事”讲故事比赛评分表
附评分标准：
1、主题鲜明，中心突出，故事完整，生动（2分）。

2、故事主题具有思想性，教育性（2分）。

3、普通话要标准，吐字清楚，语言流畅（2分)。

4、自然大方，表现力强，讲述效果好（3分）。

5、脱稿完成，表情丰富（1分）。

王寨小学
2013年12月12日
王寨小学举办“书籍伴我成长”讲故事大赛12月12日，凤冈县王寨小学举办“书香校园·我与书成长的故事”讲故事大赛。

该校一至六年级学生共9名选手参赛。

大赛中，各参赛选手声情并茂地讲述了自己读书的成长故事，用一口标准、流利的普通话把一个个故事表演得绘声绘色。

一个个生动的故事情节深深打动了现场的观众，落落大方、举止文雅的台风，标准、流利的普通话，赢得了同学们的阵阵喝彩。

特别是四年级李彬宇讲述的《书让我明理》，赢来了全场听众经久不息的掌声。

通过激烈的角逐，分别评出了一、二、三等奖。

其中一等奖获得者龙松涛、李彬宇将代表全镇参加全县的“书香校园---我与书成长的故事”讲故事大赛。

第四篇：讲故事诵经典亲子读书活动总结
讲故事诵经典亲子读书活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们认真地完成总结吧。

那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的讲故事诵经典亲子读书活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

根据11月19日的活动安排，一年级一班“讲故事，诵经典”之“我和妈妈讲《弟子规》故事”读书活动于11月29日圆满结束，现就本次活动总结如下。

一、本次活动的概况
11月29日下午队会课时间，我班“讲故事，诵经典”之“我和妈妈讲故事”读书活动如期在教室进行。

从报名学生中选出的5位学生-家长组合，他们是王xx和妈妈、王xx和妈妈、杨亦阳和妈妈、张若仪和妈妈、岳xx和妈妈。

他们绘声绘色地为大家展示了《弟子规》经典诵读和故事讲述。

参与展示的学生在诵读环节流利顺畅，语音标准，声情并茂，对《弟子规》名句理解准确，表达清楚；在合作完成的讲故事环节，学生与家长分工明确，配合默契，生动的故事情节、精彩的讲述和形象的课件展示现场表演，让大家接受了一堂生动的传统文化教育。

活动收到了预期效果。

二、本次活动的特点
1、活动组织紧凑。

本次活动从策划安排到组织实施仅仅10天时间，但由于组织得力，措施有效，活动进展有条不紊。

特别是展示现场井然有序，大家都被精彩展示吸引，时而会心微笑，时而鼓掌祝贺，气氛热烈，收效良好。

2、活动效果显着。

参与展示的学生在家长的积极配合下，熟读《弟子规》名句，理解全面，感触深刻，自觉接受了传统文化的熏陶。

欣赏展示的其他学生不仅学习了《弟子规》，而且大都流露出了羡慕的眼神，这必将激发他们在活动结束后更加自觉地学习《弟子规》。

此次活动是少数展示带动了全班学习。

在此感谢这五位孩子和家长，并热烈祝贺杨亦阳和妈妈获得“最佳演技奖”，王xx和妈妈获得“最
佳合作奖”，岳xx和妈妈获得“最佳表现奖”，张若以和妈妈获得“最佳声效奖”，王xx和妈妈获得“最具人气奖”。

3、活动准备充分。

参与展示的学生和家长都进行了充分的准备，无论是诵读内容的挑选还是幻灯片的制作，无论是背景音乐的选择还是展示所需道具的准备，无论是讲述的语言还是表达的方式，任何环节都有着细心的策划，任何细节都有着精心的设计，这充分体现了家长和学生对这次活动的重视，反映出大家对这项活动进行了充分的准备。

4、活动影响深远。

对参加展示的同学而言，虽然展示只有几分钟，但活动的筹备比较复杂。

在这些复杂的筹备中，在家长的配合下，学生经历了取舍与选择的纠结，感受了家长的`期盼与厚爱，经受了毅力与意志的磨练，掌握了诵读和讲故事的技巧，扩大了课外阅读量，增强了“我优秀、我能行”的自信心，塑造了开朗大胆的良好性格特点，丰富了参与大型活动的宝贵经验，激发了爱阅读爱讲述的兴趣，体验了成功的快乐，如此等等，这些情商因素的培养和提高，对学生以后的学习和发展，必将产生深远而积极的作用。

对全班同学来讲，此次活动促进了大家对经典的形象认识和感悟，提高了文学修养，生动的故事同时也潜移默化地培养了学生正确的价值观。

三、对今后工作的启示
1、要策划更好的活动，提供更多的机会，让学生在活动中展示才华，体验成功，激发兴趣，增强自信。

2、今后要不断提高学生自主参与活动、自主开展学习的能力和意识，大力培养学生的独立性和自主性。

3、要注重塑造学生健全的人格，注重提高学生非智力因素的水平，引导家长重视和关注孩子情商的发展。

4、要注重通过活动锻炼学生特长，并在活动中发现人才，培养人才，发挥有专长学生在班级建设中的积极作用。

5、要进一步加强家校统筹，引导家长对孩子的成长和发展给予及时、科学、正确的教育和促进。

6、要进一步开阔工作视野，提升工作境界，创新工作方法，不断
提高班级管理的层次和水平。

第五篇：中华经典诵活动方案
中华经典诵活动方案
一．经典诵读的意义
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。

同时，继续依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。

大力营造我校校园文化、积极倡议全校师生进行中华经典诵读活动。

现将实施方案计划如下：
二、目的
1、读书明理，通过经典诵读工作的实施，吸取中华文化的智慧，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，提高道德素养、陶冶情操、塑造心灵。

教育孩子从小学会做人，学会做事，树立正确的人生观和价值观。

2、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力，逐步从小培养孩子良好的学习习惯和自学能力。

3、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；
4、通过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；
三、具体措施
1、根据学生的年龄特点编写各年级校本教材。

2、营造氛围：图书室、教室等都在醒目的位置上张贴激励读书的名言警句和读书专栏，力争让学校的每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。

让学生一进入校园，灵魂就得到书香的洗礼。

3、通过“听、讲、创、研、助、做、赛“七条途径，实现诵读目标。

听：即听广播。

讲：教师讲解。

创：创新诵读方式方法。

研：开展经典诵读专题校本教研活动。

助：引导家长为孩子课外诵读经典提
供帮助支持。

做：做到身体力行，从行动中寻找自己的不足。

赛：每月班级定期举行国学展示。

低段展示以诵读为主，高段注重形式新颖灵活，注重创新，理解。

如快板，相声，情景剧等。

各校每学期开展一次国学经典汇报会。

每学年评选出“读书小博士”、“书香班级”和“孝道之星”等。

4、家校联动：
1）各校召开“中华经典诵读”活动启动大会，邀请全体家长参加，充分调动家长参与诵读国学经典的积极性。

2）鼓励学生和家长一起诵读国学经典，倡导每一个家庭都建立图书架，为孩子营造一种良好的读书环境和诵读氛围。

3）学校向家长开放图书阅览室，聘请专家为家长做专题讲座，学校随时邀请家长参与学校的教育教学活动和读书节活动。

4)每年的学期末，学校评选“优秀家庭”、“书香家庭”。

通过活动充分调动家长参与读书的兴趣。

1、内容
为了适合学生诵读，各校根据学生年龄的特点，选择适合学生诵读的篇目。

课程标准规定的必备古诗词篇目50首。

低中年级可选择《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《增广贤文》等进行诵读。

中高年级选读选背：《笠翁对韵》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》等。

同时各年级还可选择其他课外阅读内容，如，低年级学生诵读古诗、儿歌、浅显的童话、成语故事、漫画等；中年级学生读记童话、寓言、科普读物、儿童小说等；高年级品读记文学小说、名著、科技小品文、散文、诗歌等。

2、时间
（1）学校可利用每天晨读20分钟组织学生诵读吟诵每天的诵读任务。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，教师可以在学生背诵的基础上，帮助学生理解大意。

（2）课前 3分钟时间诵读。

（3）从每周两节的思品课中，将其中一节作为国学课。

各年级还要充分利用课余时间，让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，使
古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

（4）每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

四、指导
1、各班语文教师负责本班每周的诵读组织与检查工作。

2、将古诗和中华经典按学期分段学习，分段背诵。

3、制定切实可行的活动计划。

4、班主任协助语文老师检查诵读情况。

5、不求甚解，只求熟读成诵，承认学生个体间记忆思维等的差异性，允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

五．具体安排第一阶段：宣传发动，确定篇目阶段。

各校根据本校实际，结合课程标准，搜集整理部分经典，作为学校诵读的校本本课程。

第二阶段：诵读经典，强化训练。

以学校为单位，开展多种形式的诵读汇报活动，使每一位学生都能接触更多的古诗文。

第三阶段：活动展示，检测诵读效果，激发诵读热情。