九年级家长沙龙活动方案

九年级家长沙龙活动方案
一、活动时间：
2011年12月18日 14:00——16:00
二、活动地点：
中心学校九年级教室
三、参加人员：
九年级全体学生家长及班主任
四、活动主题：
牵手两代—家长课程《成就你自己》专题四：让孩子勇于承担责任
五、活动目的：
1、通过测试和游戏，设置一种情境，希望家长能够正确认识孩子，并且放下架子，有错认错，给孩子树立榜样，让他们学会承担责任。

2、通过案例分析，让家长明白，孩子做错事要从自身找原因，不允许千方百计的找借口，怨这怨那。

六、教学方法：
问卷调查法游戏互动法案例分析法
七、教学过程：
（一）、导入课题：
尊敬的各位家长，欢迎你们的到来！因为对孩子的爱，您来到了这里，那么，问您几个问题，请在纸上回答“是”或“不是”：
1、您的孩子自己洗衣服吗？
2、孩子每次起床，需要您再三的催促？
3、他上学需要的东西，是您帮着准备或整理吗？
4、当您指使他（她）干活时，孩子是心甘情愿的吗？
5、当您精心为他准备好饭菜时，他还要嫌这嫌那吗？
6、当父母生病或很忙时，孩子会照顾您或者主动帮忙吗？
7、您的孩子答应别人的事，基本都能做到吗？
8、您的孩子永远都把正事放在第一位，然后再去玩吗？
9、当他做错事的时候，他总是有各种各样的理由和借口为自己辩解吗？
10、坐公交车时，他为别人让座吗？
（二）、家长互动：（回答“是”，得1分，回答“否”，得0分）（1）请各位家长说一说自己的答案，并谈谈自己对孩子的看法。

（2）请得分最多的家长谈谈自己培养孩子责任心的经验。

（三）、游戏体验：
老师：我们请几位家长一起来做个游戏，游戏的名字叫做：《勇于承担责任》。

父母学生一同参与，一个学生和一个家长成为一组。

孩子站在父母身后。

好的，所有队员相隔一臂站成几排……，呆会儿我喊“一”，大家向右转；喊“二”，大家向左转；喊“三”，大家向后转；喊“四”，向前跨一步；喊“五”，原地不动。

（重复叙述一遍）当有人做错时，同组的两人一起走出队列、站到大家面前先鞠一躬，然后举起右手高声说：“对不起，我错了!”说完就退出游戏做观察者。

随着活动的进行，有学生做错了，也有家长做错了。

当做错的一组，学生和家长一起走出队列、站到大家面前鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 时要给予以鼓励并报以热烈的掌声。

随着游戏的进行，犯错的人越来越多，退出游戏的人不断增多，喊口令的速度可以加快，提高难度。

在游戏的过程中，老师要注意观察家长与孩子的情绪变化，特别是站出来鞠躬认错的人。

以便分享时，谈感受。

如发现有人错了，没主动站出来认错，不必停下来，可在分享时，给他机会谈感受。

（四）、分享感受：
老师：游戏结束了，大家一起来分享一下刚才在游戏中的感受。

谁有感受就说出来和大家分享吧。

1、在游戏中，一个人做错了，两个人一起出来认错，您有什么感受？
2、自己没有做错，要跟着一起认错，您情愿吗？
3、孩子错了，家长跟着认错，家长没有怨言吗？
4、您做错了，别人跟着认错，您有什么感觉？
5、当您第一次做错的时候，如果没人看见，您有勇气站出来，举手认错吗？
6、当您站出来鞠躬、举手认错时，心里有什么感受？沉重还是轻松？（五）、案例讲述：
案例A:
一天，小芳来到学校后，发现自己没带语文作业，组长收取的时候，她跑去办公室打了一个电话，要求妈妈快快把作业送来，以免耽误上交。

“不行！”妈妈说得斩钉截铁，“自己的事情自己负责！”
“时间来不及了，妈妈，求求您了！”小芳急出了满身大汗。

“这事没商量！”妈妈说着，便挂断了电话。

妈妈在家看书，她并不是没时间送去，而是要女儿承担这个责任。

小芳只好跑步回家拿了作业，又急匆匆赶回了学校。

老师的批评、同学的斥责，使小芳深感内疚。

自那以后，小芳每次出门，都要认真检查自己的东西是否带齐。

她每天晚上便将第二天要用的东西整理齐备，忘带东西的情况很少发生了。

她不仅要对自己负责，还要对老师和同学负责。

因为她知道，如果再犯类似的错误，别人是不会帮助她的，她没有任何依赖，一切要靠自己。

妈妈一次“狠心”而理智的拒绝，使小芳养成了许多好习惯。

更难得的是，小芳逐渐对自己的事、学校的事、家里的事都有了一份责任心。

案例B
这是一位妈妈讲述一段她教育女儿的经历：
女儿蹒跚学步时跌倒了，我就“砰砰砰”使劲用脚跺地说：“都是地不好，让我们的小宝宝摔倒了。

”女儿撞到了桌子上，磕痛了，我就“啪啪啪”使劲用手打桌角：“都是桌子不好，把我们的小宝宝碰痛了。

”此后，女儿一受委屈，就眼泪汪汪地瞧着我，等我找出“替罪羊”来哄她。

一晃眼，女儿读幼儿园中班了，渐渐懂事了，她也知道跌倒了怪地不平很可笑。

不过，她做错任何事，都能找到解脱的理由。

她会说：“妈妈，今天我没拿到五角星，是老师不好，我帮小朋友收拾玩具，老师没看见。

”“妈妈，今天我上课迟到了，是爸爸不好，他没及时叫醒我。

”这个不好，那个不好，就她自己没什么不好。

不知不觉中，女儿已经是九年级的大孩子了，她住校了，那个星期一，她打电话让我给送去生活费，语气是气急败坏的，当我匆匆忙忙赶到学校时，劈头盖脸的就是女儿的责骂：“你为什么不给我装在书包里？为什么不提醒我？”我惊呆了！在女儿含泪的眼中，我看到了实实在在的怨恨：女儿长大了，找不到一个理想的工作，她会不会也用这种怨恨的眼光看我，然后说：“都是妈妈不好，你没本事给我安排一个好工作。

”如果真的是，她岂不要怨恨我一辈子！我再也不能让女儿寻找借口怪这怪那，她必须承担起自己应尽的责任了。

否则，等她长大了，她可真要怪我：“都是妈妈不好，从小没有教给我承担责任的勇气。

”（六）、讨论交流
老师：听完这两个案例，家长们有什么感受呢？
1、你的孩子出现过这样的现象吗？
2、你是怎样来解决的？
3、出现这种现象的原因是什么？
4、你有什么好的方法，请介绍一下。

（七）、活动小结：
现在的孩子得到了家长全方位无条件的关爱，当他们把家长甘于奉献，不求回报的爱当成一种自然的时候，除了换来的是儿女的冷漠与贪婪外，更得到的是孩子对社会不会以同样方式关爱他们的不满，失去了爱的能力后的自卑。

相信在座的家长听完故事后，一定有自己的感想与体会，为了不让这样的事情发生在我们身上，负“责任”，是我们必须要教会学生的技能。

爱孩子，就要为他们的一生奠基，就要爱的理智、爱的长远！。