课堂教学立足于再创造论文

课堂教学立足于再创造
摘要：美术教育的主阵地是在课堂，如何优化课堂教学，全
面提高素质教育，是我们研究的课题。

本文试从优化美术课堂教学、
注重课堂教学的创造性、培养学生的想象力和创造力，推进素质教
育。

并从教师的语言、心理学的角度进行分析。

通过在课堂中把文
学、教学语言、绘画技能、技巧贯穿一体来激发学生学习兴趣、培
养良好的教学目的。

关键词：美术教育；中学；课堂教学；素质教育；创造力
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-231-01
一、引言
美术课堂教学是一种激发学生的创新精神和培养学生的实践能
力，积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学
生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；鼓励学生在欣赏活
动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，是师生双方共同
创造性地完成教学任务的整体行为。

它促进了师生的情感与思想的
交流，从而使教学效果达到理想的境界。

二、探讨与分析
1、优化课堂教学
教学方法的优化选择，首先依赖于正确的指导思想的和新颖的
教学观念。

为此，教师对本学科的有关概念要正确理解，并能随时
了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授
给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。

教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解能力等，设计出灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性。

2、课堂教学要有创造性
只有在创造性的教学中才能有效地发展学生的创造力。

创造源于学生的兴趣，学生的兴趣一部分是由自身审美素质自发的，大部分则需要教师优化教与学的氛围而诱导引发。

兴趣是最好的老师。

但是离开一定的情景，兴趣也就成了无源之水，无本之木。

因此，教师要善于诱导学生浓厚的兴趣是形成活跃课堂气氛的重要一环。

教师在教学的过程中把握学生心理微妙变化的瞬间，把兴趣这一新奇独特的美的形式唤醒，用美的感染或化静为动的参与去激活，使这种兴趣由萌动到活跃，浓烈而不失节奏，化为激情，化为感受，化为思维，化为创造。

如：在七年级《美术》（13）第五课《向画家学构图》时，我以五个阶段去完成课堂教学过程。

（1）了解阶段。

以问答式分析范画，进行审美感受和艺术思维，分析出构图因素，归纳出概念。

由感性到理性，学生容易接受。

（2）保持阶段。

请几名学生在黑板上进行水果纸样构图练习，其他学生根据自己的意愿画出构图形式简图。

从而认识构图的可变性，引出构图法则，把握开合聚散规律，了解重心、均衡、和谐的道理。

这是艺术思维和艺术创造的重要步骤。

由于课堂形式新，好的图片引起学生参与兴趣，
学生情绪与课堂气氛活跃，学生急切想表现的心情溢于言表。

（3）回忆概括阶段。

以课本图例为主，让学生区分不同形式的构图，深化所学知识，启发认识构图的作用，以王肇民的《静物》为例认识三角形构图，把整个课堂气氛引向高潮。

（4）反应阶段。

通过学生的作业反馈情况，了解学生对本课的掌握程度。

（5）评价阶段。

通过教师点评、学生自评、学生间互评，加深学生对本节课内容的理解。

这节课顺乎学生认识心理，遵循着人类认识活动的一般规律，也象人类一切认识一样，有一个由浅入深，由表及里、由不全面到全面，即从感性认识到理性认识的过程①。

把握了知识的广度和深度，因而课堂效果很好。

3、课堂教学要注重想象力和创造力的培养
想象是创造的双翼。

在教学中，教师需创设良好的心理环境，让学生想象，从想象中进行创造性构思。

想象从本质上分析，是把感知到形式与大脑中储存的现成的图式加以改造、组合，重新融合成全新的意象过程。

它本身就是一种创造，没有舒展的想象，便不得精妙的图式意境，而生活又与图式意境联姻。

产生的艺术表现——创作，又是前进一步的开拓，它是构思的成熟，是崭新的结果。

如果说课堂的整体设计来源于教师驾驽教材的能力的话，那学生的创造力则是情趣、审美素质和丰富想象力的结合。

感情是创造的灵魂，兴趣是创造的先导，想象是创造的核心。

没有想象，就不会有创造。

因此，在中学美术教学中培养学生想象力是培养学生创造力的关键。

4、课堂设计注重语言情感和德育
“学美术教育大纲明确指出‘美术教育是对学生进行美育’。

美育是美术教育的主线，美育和德育有相互的内在联系。

既然美与德有内在的联系。

那我们更应该在美育的同时寓于思想品德教育。

关键在于怎样‘寓’，方法是多种多样的，正确的引导，有方法的引导是必须的，美术作品的欣赏是开展这一活动的很好方法。

因为有直观性很强的特点”。

艺术形象能激起学生情绪上的共鸣，受到美的陶冶，心境愉快。

要利用他们对艺术品浓厚的兴趣和真诚的感情，从情操和爱好方面培养学生对美和丑的分辨能力，将学生引入崇高的精神境界，真正树立起正确的，健康的美好的观点。

因此，我们美术教师要充分利用教学的特点，达到教师育人的目的。

三、总结与反思
在这十三年教学实践过程中，我总结了以上心得体会。

美术这门学科，应以富趣味性及知识的广泛性作为教学的宗旨，诗文书画相结合，创设轻松、愉悦的课堂氛围，充分体现教为主导、学为主体，大胆尝试教学方法与手段放宽学生作业的条件范围，让学生最大限度地发挥自己的才能，使他们能拥有一片施展才华、丰富想象的缤纷天地。