音乐游戏表格

活动目标：
1、熟悉乐曲，并能根据音乐的变化创编动作。
2、能积极参加集体活动，并从中体会快乐，正确地面对成功与失败。
3、学会与小伙伴合作竞争友好相处，培养幼儿的抗挫折能力。
活动准备：
1、椅子（椅子比人数少一个）
2、幼儿已会唱歌曲《小熊找家》，并且已了解游戏“抢椅子”的玩法。
活动过程：
一、导入课题，激发幼儿玩的兴趣；
首先，学习《小熊找家》儿歌，然后，讲“小熊找家”游戏玩法，最后，组织“小熊找家”游戏
二、讲解示范游戏的玩法和规
游戏开始，大家围着椅子按逆时针方向边走边唱歌并唱白“一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊是谁呀！小熊就是”教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音“他！”结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将站出来。教师念白“小熊是谁呀?”幼儿指着没有做到的小朋友：“小熊就是他。”没有椅子坐的小朋友就不能再玩游戏，这时椅子也要减少一个。以此类推，直到最后一只小熊找到家，游戏结束。
教学计划
月日
实习园
实习班次
实习生姓名
游戏类型
原任老师
指导老师
游的最终目的是让幼儿会玩游戏，能够自己组织开展游戏。《小熊找家》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。抢椅子游戏是幼儿比较喜欢的，因此在这一游戏中，我以抢椅子游戏作为导入口，引导幼儿将已有的关于抢椅子游戏的经验迁移到小熊找家的游戏中，在游戏中帮助幼儿掌握参加游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系，了解游戏的玩法，继而使幼儿能自主地开展这一游戏。
三、示范玩游戏，进一步强化游戏的玩法和规则
幼儿与老师先一起玩一次，然后再请幼儿重复游戏玩法与规则。
四、幼儿集体玩，教师在一旁指导
幼儿集体玩，教师在一旁指导。
五、结束游戏
1、教师与幼儿一起做放松律动舞蹈。
2、教师做游戏总结。
活动资料：
一个娃娃一个家，
小熊小熊没有家，
小熊是谁呀？
小熊就是他！
游戏情况分析：
活动最后一个环节是让幼儿自由组合，自主开展了游戏，以游戏的形式再次主动感知游戏人数与椅子间的数量关系，激发幼儿对于游戏的兴趣。
（三）意见：教师在进行活动时声音动听，态度温和，使活动的开展井然有序，但在活动最后一环节，幼儿对自由组合这一环节感到不知所措，组合时耗时较多，效果不佳，建议可在日常活动时加强幼儿这一方面的能力
教师：昨天晚上我回家，刚走到小区花园旁边，我听到花园里的草丛中有动静，我吓了一跳，在想：草丛里会是什么呢？我拨开草丛一看，哇~！是只可爱的小熊！可是，小熊为什么不回家呢？后来，我将小熊送回来家，原来，它们家在玩一个好玩的游戏，这个游戏就叫《小熊找家》。我看它们玩的很高兴，就向它们要来了游戏的玩法，现在我们一起来玩吧！
小熊找家这节课是大班的音乐综合性活动，是以游戏的形式贯穿整堂课的。
（一）.从活动目标中评析
教师在设定的目标立体清晰，让幼儿在已有经验“抢椅子”中学习新的游戏，在游戏中感受音乐的变化，在玩乐过程中掌握关于数的知识。
（二）.从活动过程中评析
活动开始教师用经验迁移法，让幼儿在“抢椅子”的游戏经验下学习新游戏，让幼儿更快地进入游戏状态，激发了幼儿对游戏的兴趣。
而后，教师对如何让幼儿在游戏中感知游戏人数与椅子之间的数量关系这一要点进行分析，并绘制图表让幼儿直观清晰的感知游戏人数与椅子之间的数量关系，通过多拿掉一把椅子或多加入一个人的形式，让幼儿自己在游戏中发现问题从而加强幼儿对游戏人数与椅子间的数量关系感知。音乐的高低变化，丰富了游戏活动，让幼儿感受到了游戏的乐趣，并有形象的方式让幼儿对音的高低有了了解。