2024年校本课程工作总结模版（3篇）

2024年校本课程工作总结模版
本学期，我校将《三字经》、《弟子规》纳入校本课程体系，旨在培养学生的民族底蕴、爱国情怀以及传承优良的民族传统。

这两部经典在我校广为传颂，深入人心，对学生的世界观、人生观、价值观形成以及行为习惯的培养产生了深远影响。

该举措也得到了家长们的积极响应和支持。

以下为本学期工作总结：
一、把握时机，深化教育
本学期，我们抓住一切教育契机，强化学生教育。

二、遵循规划，有序推进
为营造积极向上的校园教育环境，巩固教育基础，我们主要从以下三个方面入手：
1. 开展《三字经》诵读活动。

我们将《三字经》纳入教学计划，安排每周一节专授课。

在每天早自习期间重视背诵，课堂上则重点讲解。

我们还利用课间操、升旗等时间组织诵读，并举办诵读比赛，激发学生兴趣。

2. 潜移默化地传承经典。

我们通过网络搜集《三字经》相关学习资料，让学生在诵读的过程中，既能感受到书法艺术的魅力，又能享受经典名曲带来的美感，让千年古韵在校园内荡漾。

3. 将《三字经》教育与养成教育相结合。

我们致力于将古代圣贤的智慧内化为学生的精神动力，外化为行为表现。

具体做法如下：
a. 将国学教育融入养成教育，使国学的精华成为学生行动的指南。

b. 促进学生之间的互学互动，形成良性互动机制，以达到共同进步的目的。

实践证明，《三字经》丰富的文化内涵、经典的篇章语句以及深刻的哲理思想，在诵读过程中，不仅使学生增长了历史文化知识，提升了口语表达能力，还拓宽了他们的思维、胸怀和眼界，受到了良好的教育效果。

2024年校本课程工作总结模版（二）校本课程是依托学校资源，由教师团队基于学生需求与兴趣，遵循以人为本的教育理念自主开发的课程。

此类课程开发的核心主体是教师。

在学校领导的深切关怀和高度重视下，我校秉持学生发展为核心，积极开展了礼仪修养与名著阅读教程等课程。

以下是对本学期工作的简要回顾：
自本课程开设以来，本人一直负责综合实践活动课程的教学，而承担校本课程的教学则是从本学期伊始。

在本学期的教学过程中，为了圆满完成七年级礼仪修养和八年级名著阅读的教学任务，本人采用了以下策略提升教学质量：运用生动丰富的语言进行教学，激发学生的学习兴趣；坚持以学生为中心，课堂上引导学生通过分组合作的方式参与学习，特别是在礼仪修养方面，针对重点知识点，指导学生进行小组模拟演练，以此加深学生对知识的理解和应用能力；对学生遇到的问题及时提供指导和鼓励，以保持学生的学习热情，全身心投入学习；注重团结协作，与各科教师特别是语文教师和班主任紧密配合，共同促进学生在礼仪和阅读方面的进步。

在本学期的教学中，学生的理论与实践仍存在一定差距。

例如，部分学生在学习学校礼仪后，虽然明白某些行为是不被允许的，但仍然未能自觉遵守，影响了班级纪律和教学秩序。

未来教学中，我们将进一步强化学生“学以致用”的要求，力求让学生将所学知识转化为实际行动。

在个人专业发展方面，本学期我采取了以下措施：积极阅读教育类报刊杂志，学习最新的教育理论和科研知识，树立正确的教育观念；加强自我学习，参与在线培训和校内学习，掌握教育领域的最新成就和发展趋势，以新的教育理念指导日常教学，提升专业知识水平；强化师德修养，认真学习《教师职业道德规范》，规范个人用语和行为，树立良好的教师形象；积极撰写论文、教案设计，巩固专业思想，提高理论水平和教育教学研究能力，更新知识体系，掌握必备的教育技能，提升教学水平；在工作中，虚心向有经验、有特长的教师学习，吸收新的教育理念和教学方法，丰富自己的教学内容。

我还注重培养学生的心理素质和语言表达能力，鼓励学生大胆表达自己的见解，提高他们的综合素质。

强调学生间的合作与成功，教育学生，在知识爆炸的时代，只有通过合作才能取得成功。

本学期的礼仪教育帮助学生进一步明确了在校行为规范，阅读活动则拓宽了学生的知识视野，提升了文学素养。

在未来的教学工作中，我将继续努力，将更多知识理念传授给学生，助力他们成为社会主义建设的合格接班人。

2024年校本课程工作总结模版（三）
一、指导原则：
依据不同年级学生的实际需求，针对性地开展文明礼仪教育。

全校师生应齐心协力，提高思想认识，稳步推进工作。

通过师生互动，强调体验式学习，营造积极向上的氛围，并采取评价激励机制，将礼仪教育与中华传统美德、尊重教育、爱国主义教育等德育活动有机结合。

创新工作方式，注重实际效果，以促进学生全面健康发展和成长。

二、实施措施：
1. 加强教材修订与编写工作。

我校应尽快完成校本教材的编写，确保任课教师有高质量的教学文本支持。

在戴金玲校长的领导下，我校已自主编写了《知礼仪，懂孝道，创和谐》教材，为礼仪教育提供坚实基础。

2. 促进学生深度参与礼仪学习与实践。

鼓励每位学生积极参与到学习礼仪、实践礼仪的活动中，亲身经历转变过程，注重情感体验，逐步形成文明礼仪素养。

3. 营造全校性的文明礼仪氛围。

全校范围内应大力宣传礼仪知识，倡导“人人讲文明，班班重礼仪”的理念。

通过值周小组、值周教师等巡查机制，对校园内的不文明行为进行检查和纠正，共同打造“文明礼仪示范校”。

4. 将文明礼仪知识融入课堂教学。

充分利用思品课、周会课等时间，将“文明礼仪知识”纳入教学计划，确保学生有足够的时间和质量学习礼仪，提高文明素养。