四年级上数学评课亿以上数的认识_人教新课标_9159

四年级上数学评课-亿以上数的认识人
教新课标
9 月 17 日上午到东山小学参加“轴心”教研活动，听了潘老师主持的《亿以
上数的认识》一课，我收获颇多，在整节课的教课过程中我以为有以下几个亮
点。

第一，精心组织数学活动。

让学生经历知识形成的过程。

本节课是学生探究亿以上数的读法，在教课时，老师设计了三个数学活动的基本环节。

即:①利用已有知识，试尝试究。

②沟通方法。

③练习活动。

以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿之内的数的读法，试读出
例 1 中的三个数，再让学生沟通读数的过程，并由此议论总结读数的方法。

而后，
组织读数活动，请学生用自己总结的方法读数，这三个基本环节的活动。

让学生经历了试尝试究—沟通总结—熟习恐固获得亿以上数读法的全过程。

学生在
这个过程中，依靠已有的知识和经验解决问题，经过与伙伴的沟通议论形式正确简
易的读数方法，学生学得主动，学得快乐。

第二，重视数学的培育。

在数学教课中，要培育学生的数感。

教课时，潘老师用不一样的的活动形式让学生认识亿以上的数，如，看图读数、给学生介绍信息等活动。

学生在这些活动
中读亿以上的数，用亿以上的数进行沟通。

使学生认识了亿以上的数，形成相应
的数感。

第三，自然浸透思想的道德教育。

潘老师擅长利用数学资源合时浸透思想教育。

值得重申的是老师指引学生察
看思虑、悟道，自我教育，比如当学生看到了地球大汗淋淋不堪负重的画面后，
不急于引出亿以上数的认识，而先让学生谈谈“看到了什么 ?有什么想法 ?”学生在
沟通中意会 :要控制人口增加保护人类生计的环境。

老师这样存心识的适合组
织沟通活动，使学生学习数学知识的活动中，认识控制人口增加的必需性，确实、
自然地落实了思想道德教育。

自然在很宽慰的同时，也有一些不尽人意的地方。

(1)讲堂上教师语言不够规范，有些任意，因此此后必定在讲堂上注意自己
的语言要简单、正确、易懂。

(2)小组沟通没有发挥时效性，也就是学生与学生的沟通没有真实的落到实处，
组长和老师敦促检查不够实时，这一点也是我此后要在讲堂上增强培育和要点指
导的地方。

经过此次授课、评课使我得益匪浅。

有收获，也有更深的启迪：上好一堂课，不单要研究教材，关注教师的教，更要关注学生的学。

在教师指引下，学生自主地学，学生是主体，而教师是主导——两手抓，两手都要硬。