2022-2023学年安徽省安庆市七年级(上)期末语文试卷(附答案详解)

2022-2023学年安徽省安庆市七年级（上）期末语文试卷
1. 默写古诗文中的名句。

(1) 小明与小宁正在分享自己的交友观，请你补全对话中引用的古诗文。

小明：如果时光倒流，我想与诗仙李白交朋友，“我寄愁心与明月，①”，万千牵挂，情深义重；我也想与乐观自信的刘禹锡交朋友，“晴空一鹤排云上，②”，爱秋不悲秋，气势不凡。

小宁：我想与陆游交朋友，“③，④”，他借此表达了自己至死不忘为国戍守边关，强烈的爱国之情令人敬重；我还想与孔子交朋友，“⑤，⑥”，他以此教育我们要学思结合，满满的生活智慧值得学习。

(2) 请默写出《次北固山下》一诗中的颔联和颈联。

，。

，。

2. 请运用你所积累的知识，完成下面小题。

ㅤㅤ过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
ㅤㅤ我似乎遇着了一个pī lì，全体都震悚．起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

ㅤㅤ这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

ㅤㅤ这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

(1) 给拼音写上相应的汉字，给加点字注音。

pī lì
震悚．
(2) “震悚”在文中的意思是：
(3) 选文摘自《》（文章名），出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，该书原名《》。

(4) 选文中画线句子运用的表达方式是，它表明了作者当时和的感情。

(5) 结合选文说说“她”的性格特点？
3. “少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力，某校七年级举行了“爱阅读”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

读书现状调查表
(1) 同学们通过调查得到上表，分析上表，你得出的结论是：
(2) 活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，他们分别说的是谁？请你将相应的序号填在括号里。

备选人物：
A.匡衡
B.陶渊明
C.孔子
D.王羲之
①他好读书而不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。

③他很小就擅长书法，十二岁时见父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待的读了起来。

④据说他晚年爱读《周易》，因翻动次数多，使穿竹简的皮带断了好多次。

①
②
③
④
(3) 学校要成立“经典诵读”兴趣小组，与你同班的李阳想参加，写了份“申请书”，中间有几处错误，请你帮他找出并改正。

申请书尊敬的校团委：
ㅤㅤ为宏扬中华民族传统文化，学校成立了“经典诵读”课外兴趣小组。

本人喜欢诵读，并有一定的基础，请求参加“经典诵读”活动小组，以此来提升诵读能力和文化素养，请校团委务必批准。

ㅤㅤ此致
敬礼
2022年1月6日申请人：七（1）班李阳
①有个错别字，请写出来并订正：
②有一处用语不得体：
③有一处格式不正确：
4.
乡间的荷塘
钟文
①家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。

打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。

②我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁折的小纸船被风吹得快吹得远。

③我们还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。

有时，为了不被烈日晒着，我们还摘来一块块荷叶，用篾条串起来，披在身上遮挡强烈的阳光。

有时，我们还在荷塘边抓起一团团泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐。

有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！
④也记不起多少次了，我们玩耍得兴趣正浓，不管父母怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我的，直到最后，父母生气了，拿着竹棍子气冲冲地赶到，我们才肯回去。

⑤光阴荏苒。

后来我长大了，读书、参军，接着外出参加工作了，就再不像儿时那样到荷塘边来玩耍了。

⑥每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风光。

⑦盛夏季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。

在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。

更有映入眼帘的是雨打荷叶摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！
⑧夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。

那一枝枝迎风摇曳的荷叶，经过雨水的洗礼，它宛如一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加楚楚动人！更为诱人观赏的是在那朵朵硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水，当阵阵微风吹来，摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！
⑨令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色。

⑩盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着闪闪的银光，这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。

恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，何不令人如醉如痴……
(1) 这篇散文以“①”为线索，按时间顺序，先描写了②的情形，后描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了家乡荷塘风雨荷叶、③、④三幅荷塘美景图。

(2) 请从修辞的角度赏析文中画线的句子。

“打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中。

”
(3) 第⑦段描写风雨荷叶，是从哪两方面描写的？请简要分析。

(4) 从内容上看，这篇散文通过乡间荷塘的描写表达了作者怎样的情感？
5. 阅读下文，回答问题。

寻找向日葵
陈柏清
ㅤㅤ①那是扎总角的年纪，并不知道父亲捧回来放在堂屋高桌子中间的黑匣子盛装着母亲，我拉着父亲的后大襟一路走出堂屋，我说：“爸，我妈呢？”印象里，妈妈穿着花衬衫，坐着爸的毛驴车去看病。

父亲回过头来看我，眼睛像喝多了酒，他抓抓我的小辫子，指着院中的向日葵：“你妈妈藏在向日葵里，乖乖地听话，你妈就出来了。

”【甲】我望向齐着院墙开得正热火的排排向日葵想，我没有不听话啊？不过妈妈以前跟我做过这样的游戏，她藏在向日葵宽大的叶子下，说：“你不听话，我就藏到花里面去哦！”可是那次我找到她，她抱着我哈哈笑。

ㅤㅤ②妈妈在向日葵花里！我松开父亲的衣襟，奔过去，挨个向日葵找：“妈妈！妈妈！你快出来！”从左边走过去，没有，从右边走过去，也没有，每一片叶子我都看了，风吹着向日葵粗硬拉人的叶子哗啦啦响。

七月的风燥热，我看着静默灿烂的向日葵，汗水流到嘴角，咸咸的。

ㅤㅤ③黄昏醒来，房间空荡荡的，父亲在厨房烧饭，我一骨碌爬起来，爬到窗子旁，院子里向日葵静悄悄的，不见母亲的身影。

我哭了。

父亲跑进来，摸着我的头：“莫哭，莫哭！”“你到底把我妈妈藏哪去了？你快说，你快说！”我站在炕上，使劲捶他的肩。

“你这孩子！……”【乙】
ㅤㅤ④秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地。

那天父亲收割向日葵，他把梯子架在墙上，把成熟的葵花籽用镰刀割下来，他站在梯子上喊我：“小妮子，快来接葵花籽。

”以前我会像只小燕子应声抖着翅膀飞奔过去，如今我转身跑回屋，趴在炕上。

父亲收拾好工具，递过新鲜瓜子。

我看也不看，他坐在我旁边，说：“孩子，爸爸不对，爸爸骗你，你母亲没在向日葵里。

”“她在哪里？”我一翻身坐起来。

“她在你姥姥家，”父亲说，“你姥姥年纪大了，没有人照顾，你妈妈在照顾她的妈妈。

”“她不要我了吗？”我说，忍不住哭起来。

父亲拍拍我的后背：“怎么会呢，你妈妈也很想你，可是她妈妈也离不开她啊！”“那我要去！”我搂住父亲的胳膊。

“你还小，等你大了，学习好好的，才可以去接她。

”【丙】
ㅤㅤ⑤初中毕业，我考上重点中学，坚持要看母亲。

父亲说，好，明天我带你去。

第二天，我们坐车，又步行，竟走到堂屋，父亲打开房门，我一眼看见母亲的照片，搭着红布的黑匣子，母亲爱看的书，白菊花……我一下愣在门口。

父亲牵我的手，他说：“来给你妈妈磕个头，上炷香吧。

”我拼命挣脱他的手，哭起来：“不不！”我喊道，“这是什么意思？我是做梦，我是做梦！”父亲使劲抱住我，等我哭够了，他说：“爸爸今天在你母亲面前，正式给你道歉，是爸爸说了谎，如今你大了……”【丁】
ㅤㅤ⑥大学假期，我偷偷去姥姥家，找到父亲说的当年母亲去世的医院，查到母亲的病历，白
纸黑字，父亲说的千真万确，她死于心脏病急性发作，抢救四十分钟，未能挽回。

ㅤㅤ⑦那是母亲去世十三年零一个星期的日子，走在喧闹的街上，想着十几年前天天坐在门槛上看向日葵的样子，心中的向日葵花瓣纷落，轰然倒地。

如今明白，今生今世，我即使种一万棵向日葵，也种不出能走出母亲的那一棵啊。

(1) 请依据原文内容，在表格空缺处填入恰当的内容。

父亲红了眼圈，推开我。

A.【甲】
B.【乙】
C.【丙】
D.【丁】
(3) 联系全文，简要分析文章第①段中画线句子的作用。

不过妈妈以前跟我做过这样的游戏，她藏在向日葵宽大的叶子下，说：“你不听话，我就藏到花里面去哦！”
(4) 按要求赏析下列语句的表达效果
①以前我会像只小燕子应声抖着翅膀飞奔过去，如今我转身跑回屋，趴在炕上。

（从修辞手法的角度赏析）
②秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地。

（从描写方法的角度赏析）
(5) “向日葵”在文中反复出现，请分析有何作用？
6. 阅读下面文言文，完成小题。

【甲】
ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
ㅤㅤ夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然①有所存，恻然②有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。

虽有淹留③，何损于美趣，何患于不济。

若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜④伏于凡庸，不免于下流矣！
（诸葛亮《诫外甥书》）【注释】①揭然：显露，显然，昭彰。

②恻然：忧伤、悲痛。

③淹留：滞留，停留，引申为境遇不佳。

④窜：躲藏。

(1) 解释下列加点的词。

①静以．修身以：
②年与时驰．驰：
③夫志当存．高远存：
④徒．碌碌滞于俗徒：
(2) 翻译下列句子。

①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

②虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。

(3) 诸葛亮在这两篇书信中都提到了“立志”。

【甲】文中他说：“”，强调一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向；【乙】说：“，，，”，则阐述了实现志向的具体措施。

（用原文语句回答）
(4) 比较阅读【甲】【乙】两文，下面理解有错误的一项是
A.从两封信中可以看出，他对儿子和外甥的要求是一致的，教育他们要有远大志向，戒绝欲望，心态平和，珍惜光阴，重视学习。

B.两文均短小精悍，阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。

C.如果说《诫子书》强调了“立志做人”的重要性，那么本篇《诫外甥书》则阐述了“修身学习”的重要性。

D.【甲】【乙】两文都运用到正反对比说理的手法。

7. 按要求写作。

ㅤㅤ结识高山，我们懂得了稳重；结识大海，我们体会了广博；结识名著，我们丰富了思想；结识朋友，我们得到了友谊；结识师长，我们学会了成长……
ㅤㅤ以“结识你，真好”为题，写一篇文章。

【提示与要求】
（1）可以写你的经历、感悟、认识。

（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

答案和解析
1.【答案】【小题1】随君直到夜郎西,便引诗情到碧霄,僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台,学而不思则罔,思而不学则殆
【小题2】潮平两岸阔,风正一帆悬,海日生残夜,江春入旧年
【解析】（1）①随君直到夜郎西
②便引诗情到碧霄（重点字：霄）
③僵卧孤村不自哀
④尚思为国戍轮台
⑤学而不思则罔（重点字：罔）
⑥思而不学则殆
（2）潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。

解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】【小题1】霹雳,sǒng
【小题2】“我”初得“山海经”时的意外、激动与兴奋。

【小题3】阿长与＜山海经＞,旧事重提
【小题4】议论,敬佩,爱戴
【小题5】略
【解析】（1）本题考查字音、字形。

“pī lì”应写作“霹雳”，一种强烈的雷电现象，发生于云层与地面之间，引发巨大的响声，危害人畜、建筑物等。

现多形容突然发生的、带给人巨大打击的事件。

“震悚”的“悚”应读作“sǒng”，身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。

（2）本题考查词语的理解。

根据“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，材料选自《阿长与＜山海经＞》，文段中“全体都震悚起来”表现得是“我”在得知阿长买来《山海经》后的激动，表现了“我”初得“山海经”时的意外、激动与兴奋。

（3）本题考查名著的阅读及理解。

根据“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，
材料选自《阿长与＜山海经＞》，出自《朝花夕拾》，该书是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。

（4）本题考查表达方式的辨析及作者情感的理解。

①空，常见的表达方式有记叙、议论、说明、描写、抒情。

阅读画线句可知其表达方式为议论；②③空，根据“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，“我”对阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，
（5）本题考查名著人物形象的分析。

从“一见面，就将一包书递给我，高兴地说”“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可以看出，材料中的“她”指长妈妈，从阿长的语言可以看出其朴实甚至有点粗俗，但“她”为“我”寻购心心念念的《山海经》，又表现了阿长的善良，和她对孩子的关爱。

答案：
（1）霹雳sǒng
（2）“我”初得“山海经”时的意外、激动与兴奋。

（3）《阿长与＜山海经＞》《旧事重提》
（4）议论敬佩爱戴
（5）这里的“她”指长妈妈，从选文可以看出长妈妈朴实甚至有点粗俗，但很善良、关心小孩的性格。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。

3.【答案】【小题1】初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

【小题2】B,A,D,C
【小题3】“宏”改为“弘”,“恳请校团委务必批准”一句中“务必”删去,日期与署名互换位置【解析】答案：
（1）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

（2）①B ②A ③D ④C
（3）①“宏”改为“弘”②“恳请校团委务必批准”一句中“务必”删去③日期与署名互换位
置
（1）本题考查图文转换。

作答此题，首先要认真审题，整体把握题旨；其次，细看表头，观察表格数据变化；再次，关注图表细节；最后，归类别，组织语言概括。

从图片的横向和纵向进行比较，得出结论。

观察图表可知，每日可供自由阅读的时间七年级为1.5小时，八年级为1.2小时，九年级为0.5小时；经典书籍在阅读所占比例七年级为27.8%，八年级为35.8%，九年级为45.6%。

可据此提炼探究结果。

示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少。

经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

（2）本题考查文学常识积累。

①出自陶渊明的自传《五柳先生传》，故选B；
②讲述的是匡衡凿壁偷光的故事，故选A；
③所述人物是东晋大书法家王羲之自由爱好读书和书法，故选D；
④出自成语“韦编三绝”，讲的是孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断的故事，故选C。

（3）本题考查申请书。

①宏扬——弘扬：发扬光大。

②“恳请校团委务必批准”一句中的“务必”语气生硬，带有命令色彩，应删去。

③右下角落款处署名在上，日期在下。

因此应将日期与署名互换位置。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

4.【答案】【小题1】荷塘
【小题2】童年在荷塘玩耍游戏的情形
【小题3】雨后荷叶
【小题4】荷塘月色
【解析】（1）本题考查内容理解概括。

根据①段“家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘”⑩段“恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，何不令人如醉如痴……”可知，本文以“池塘”为线索；根据①段“打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍”②段“我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁折的小纸船被风吹得快吹得远”③段“我们还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾”可概括为：童年在荷塘玩耍游戏的情形；根据⑧段“夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。

那一枝枝迎风摇曳的荷叶，经过雨水的洗礼，它宛如一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠
绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加楚楚动人！更为诱人观赏的是在那朵朵硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水，当阵阵微风吹来，摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙”可概括为：雨后荷叶；根据⑨段“令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色”可概括为：荷塘月色。

（2）本题考查句子赏析。

“打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中”赋予荷叶人的情态，运用拟人修辞手法，生动形象地写出了荷叶亭亭玉立，绰约多姿的美好形象，表达了作者对荷叶的喜爱和赞美之情。

（3）本题考查写作手法。

从“‘扑扑’的响声”可知是听觉描写；“摇头晃脑的姿势”可知是视觉描写；从视、听两方面写出雨中荷叶摇曳生姿和欢乐自在的形象。

字里行间流露出作者对荷叶的喜爱之情。

（4）本题考查文章的情感主旨。

结合选文第⑥段“每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风光”可知，这篇散文以荷塘为线索，先描写了童年在荷塘玩耍的趣事，表达了对童年时光的深情留恋；结合选文⑦段“盛夏季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。

在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢”、⑧段“夏雨过后，荷塘的景致更加迷人”、⑨段“令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色”等内容可知，作者描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了风雨荷叶、雨后风光、荷塘月色三幅荷塘美景图，热情赞美了家乡荷塘的自然风光；结合选文第⑩段“恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，何不令人如醉如痴……”可知，这美丽的荷塘正是作者家乡的荷塘，通过对荷塘的描写，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。

答案：
（1）荷塘童年在荷塘玩耍游戏的情形雨后荷叶荷塘月色
（2）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了雨中荷叶的美丽，表达了“我”对荷叶的喜爱之情。

（3）从雨打荷叶的声音（响声）、姿态（姿势）两方面描写风雨中的荷叶，生动形象的写出了雨中荷叶摇曳的形象。

（4）这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。

这篇散文以“荷塘”为线索，按时间顺序，先描写了童年在荷塘玩耍游戏的情形，后描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了家乡荷塘风雨荷叶、雨后荷叶、荷塘月色三幅荷塘美景图，热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。

赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感
或主旨。

5.【答案】【小题1】扎总角的年纪
【小题2】父亲谎称母亲在姥姥家照顾姥姥
【小题3】初中毕业
【小题4】“我”去母亲去世的医院核实情况
【小题5】B
【解析】（1）本题考查内容理解概括。

第一空，结合选文第①段“那是扎总角的年纪，并不知道父亲捧回来放在堂屋高桌子中间的黑匣子盛装着母亲，我拉着父亲的后大襟一路走出堂屋，我说：‘爸，我妈呢？’印象里，妈妈穿着花衬衫，坐着爸的毛驴车去看病。

父亲回过头来看我，眼睛像喝多了酒，他抓抓我的小辫子，指着院中的向日葵：‘你妈妈藏在向日葵里，乖乖地听话，你妈就出来了’”可得：扎总角的年纪；第二空，结合选文第④段“秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地”“他坐在我旁边，说：‘孩子，爸爸不对，爸爸骗你，你母亲没在向日葵里。

’‘她在哪里？’我一翻身坐起来。

‘她在你姥姥家，’父亲说，‘你姥姥年纪大了，没有人照顾，你妈妈在照顾她的妈妈。

’”概括可得：父亲谎称母亲在姥姥家照顾姥姥；
第三空，结合选文第⑤段“初中毕业，我考上重点中学，坚持要看母亲。

父亲说，好，明天我带你去”“父亲使劲抱住我，等我哭够了，他说：“爸爸今天在你母亲面前，正式给你道歉，是爸爸说了谎，如今你大了”可得：初中毕业；
第四空，结合选文第⑥段“大学假期，我偷偷去姥姥家，找到父亲说的当年母亲去世的医院，查到母亲的病历，白纸黑字，父亲说的千真万确，她死于心脏病急性发作，抢救四十分钟，未能挽回”可得：“我”去母亲去世的医院核实情况。

（2）本题考查句子衔接。

【甲】处，“我望向齐着院墙开得正热火的排排向日葵想”讲述“我”在听到父亲话后，望向向日葵时的情景；
【乙】处，“我站在炕上，使劲捶他的肩。

‘你这孩子！……’”讲述“我”发现向日葵凋零，追问父亲母亲在哪，父亲难以抑制内心悲伤时的情景；
【丙】处，“我搂住父亲的胳膊。

‘你还小，等你大了，学习好好的，才可以去接她’”讲述父亲安慰“我”好好学习，日后去姥姥家接母亲；
【丁】处，“父亲使劲抱住我，等我哭够了，他说：‘爸爸今天在你母亲面前，正式给你道歉，是爸爸说了谎，如今你大了……’”讲述父亲向我交代母亲早已去世的真相；
“父亲红了眼圈，推开我”写出父亲内心难以抑制的悲伤，因此放在【乙】处最为恰当。

故选B。

（3）本题考查句子作用。

作答此题，需从内容和结构两方面加以阐述。

内容方面，画线句作者运用插叙的手法补充交代了妈妈曾与“我”玩耍的情景，体现处温馨和谐。