《窗外》 教学设计

《窗外》教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文，积累好词好句，背诵文章的部分句段。

2、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点描绘了家乡春、夏、秋、冬的美丽图画。

3、理解课文中的重点词句，通过学习、感悟、欣赏大自然的美文美景，使学生受到美的熏陶。

教学重点
4、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点描绘家乡春、夏、秋、冬的美丽图画。

5、体会课文中用词准确、生动、优美的句子。

教学难点
文中介绍的景象学生不句熟悉，可能感到生疏，理解起来会有一定的困难。

教学准备：生字词语卡片
教学过程
谈话导入，启动情感。

通过初读课文，谈一谈窗外的景色给你留下了怎样的印象。

确定悟点——美
范读课文。

请同学们把语文书打开，找一名同学范读课文，并为其配乐，同学们一边听一边体会窗外的景色。

教师问：作者按照什么顺序描写窗外美景的？（教师板书：春、夏、秋、冬）
二、探索研讨，体验感悟。

1、自主探究，合作学习。

透过一扇小小的窗子竟然能够欣赏到这么多的美景，一定有一种是你最喜欢的。

下面我们就以小组合作学习的方式，谈一谈你最喜欢哪一种美，并说说为什么？你也能够用你自己的方式来表达你的喜爱之情。

2、教师巡视，指导学生组内交流。

3、教师指导各组间交流。

4、分层理解重点词句。

春天：了解“如丝细雨”、“细嫩”、“扑面而来”、“美妙清脆”等词语的含义，引导学生想象文中描写的“泥土的清香扑面而来”的情景，从而体会出春天的美丽。

指导感情朗读，相机背诵。

夏天：抓住“暮色”、“无拘无束”和“嬉戏”“微风习习”“蛙鸣声声”“闪闪发光”这几个词来学习，同时可做ABCC式词语的练习，体会乡村夜晚的宁静和谐美。

秋天：体会农民的收获喜悦美。

冬天：抓住母鸡带领小鸡觅食、公鸡嬉戏来体会乡村的古朴自然美。

课文，把各种美景串起来读一遍。

三、反馈梳理。

首尾照应，学习开头一段和最后一段，与全文形成对比。

想象今天“高楼林立的城市”是什么样的。

培养灵性。

画出你心目中窗外的美景。

布置作业。

说说你家乡窗外的景色是怎样的。

板书设计
过去←窗外→如今
春细雨嫩叶古朴美丽
夏笑声蛙声高楼林立
秋收获喜悦
冬觅食嬉戏。