求不规则物体的体积高校课堂导学案

求不规则物体的体积导学案
课题求不规则物体的体积课时一课时备课时间组别姓名
学习目标知识目标使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体积的方法。

能力目标能据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。

情感目标培养学生在实践中的应变能力。

学法指导合作探究法、演示法
重点解读运用具体方法来求不规则物体的体积。

难点提示利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题。

导学过程得星
知识链接1、填空。

6.7m3=( )dm3=( )cm3
2L=( )ml 3540ml=( )L
0.82L=( )ml=( )dm3
45ml=( )L=( )cm3
2、判断
（1）容积的计算方法与体积的计算方法是完全相同
的，但要从里面量长、宽、高。

（）
（2）一个量杯装有水10毫升，我们就说量杯的容积
是10毫升。

（）
（3）一个纸盒体积是60立方厘米，它的容积也是60
立方厘米。

（）
涂色
☆☆☆☆
小组长负责得
星
自主学习
同学们都知道曹冲称象的故事吧。

这个故事对
你有什么启发？
我们已经会计算一些比较规则的物体（如长方
体和正方体）的体积。

而生活中经常见到一些不规
划形状的物体（如西红柿、土豆、石块等），它们的
体积又该怎么计算呢？
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合作探究1、不规则的物体体积用什么方法计算?小组交流、汇报。

2、（1）西红柿放入烧杯中，为什么水上升了？上升的水的体积是不是西红柿的体积？为什么？
（2）如果没有带有刻度的烧杯或量杯，怎么计算不规则物体的体积？
学生交流，小组探索。

引导学过哪些物体的体积.
(3)将土豆放入长方体的容器中，需要知道哪些条件，才可以算出土豆的体积?上升水的体积怎样算?
3、将铁块放入装有水的正方体容器中，取出铁块，水下降了，这时怎样计算铁块的体积？
学生交流，小组汇总。

教师点拨。

4、学生小结不规则物体计算方法：
展示提升1、完成课文第52页“做一做”的第2题。

（1）观察这两缸的水，什么发生了变化？为什么？（2）你想怎样求珊瑚石的体积？为什么？、
反馈测评1、一个棱长是4分米的正方形水箱中装有半箱水，
再把一块石头完全浸入水中，水面上升了2dm，求石
头的体积。

2、一个长方体玻璃缸长15分米，宽12分米，原有
水的高度是35厘米，放进一个菠萝（完全浸入）后，
水面上升了15厘米。

求菠萝的体积。

3、完成教材第54页练习九的第7～15题。

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本课总结
1学生谈收获。

2、教师小结。

板书设计
不规则物体的体积
不规则物体的体积
=上升（或下降）部分的水的体积
=放入物体后的体积—放入物体前的体积
教学反思。