抓住重点化解热点突破难点

抓住重点化解热点突破难点
第一篇：抓住重点化解热点突破难点
抓住重点化解热点突破难点——各地推进社会管理创新取得成效新华网北京２月１７日电２０１１年的第一天，江苏南通崇川区社会矛盾纠纷大调解中心调解员张耘，在节假日又来到自己的工作室，擦擦门窗，稍加布置，将桌上的“矛盾纠纷调解员”标牌擦亮。

“新的一年又开始了，我们要按照国家关于社会管理创新的要求，积极做好调解工作，为社会和谐增砖添瓦。

”他说。

加强社会管理创新，事关经济社会协调发展，事关社会和谐稳定，事关人民群众切身利益。

近年来，各地围绕中央统一部署，抓住社会管理重点难点热点问题，积极推进社会管理创新，取得了明显成效。

矛盾纠纷化解是基层维稳工作经常遇到的难题。

近年来，河南新郑坚持每月１５日领导干部到村组、企业下访和信访接待制度，有效发现和化解了一些矛盾和问题。

“大部分涉法涉诉案件本来是可以避免、可以预防的。

关键是关口前移抓防范、重心下移抓源头，通过抓早、抓小、抓苗头，让矛盾既发现得早、又化解得了。

”新郑市委书记吴忠华感慨地说。

为此，新郑市坚持事前防范、事中疏导、事后处理“三位一体”，做好矛盾纠纷排查化解工作。

围绕治安事件、交通事故和民间纠纷，先由乡、村两级进行民事调解，民事调解不成的由公安机关及相关职能部门进行行政调解，行政调解不成的由法院诉前调解工作室进行司法调解。

目前，交通事故纠纷调成率达８７．５％，民间纠纷调成率达９８．４％。

２００９年１０月以来，全市没有发生一起涉法涉诉信访案件，没有发生一起有影响的群体性事件。

伴随建设滇中楚雄特色大城市的发展目标，征地拆迁安置工作成为楚雄市刻不容缓的重要任务。

面对复杂的征地拆迁安置矛盾，楚雄市建立了目标
— 1 —责任制、包保责任制、工作日报告制、首问解答制、工作问责制五项制度，创新中心工作法、一线工作法、工作时效倒推法、
真情工作法、舆论导向法五种工作方法，动员群众参与和支持征地拆迁安置工作。

“通过在这项工作中积极开展社会管理创新，我们及时有效地化解矛盾纠纷，全面实现了‘零投诉、零上访、零事故’的目标任务，营造了安全和谐的良好氛围。

”云南楚雄市政法委书记李彦说。

在鄂尔多斯市，防止政府部门在决策、审批等环节因工作不当产生社会矛盾的“红、黄、绿”三级管理体系正在逐步建立。

市委、市政府为此下发了意见，要求对群众欢迎、条件成熟，且稳定风险低的决策项目，列入“绿色”等级管理，加快推进；对群众欢迎但仍对政策有异议、有一定稳定风险的决策项目，列入“黄色”等级管理，待政策条件成熟后再行启动；对政策分歧较大、矛盾隐患集中、稳定风险大的项目，列入“红色”等级管理，暂缓推出，避免因决策不当引发群体性事件。

流动人口管理一直以来是深圳社会管理工作面临的严峻挑战之一。

据不完全统计，深圳年均流入、流出及市内迁徙住所比率达６０％以上，其中逗留一年以下的流动人口维持在３００万人以上。

针对现状，深圳调整了流动人口和出租屋管理体制，建立了隶属于综治部门的市、区、街道、社区四级流动人口和出租屋管理机构和队伍。

同时，以居住证为抓手，建立居住证重点人员管控机制，通过信息比对发现管控对象后，系统自动向基层派出所和社区民警发放任务指令。

以房管人，实行房屋编码制度，按照一户一码、统一编号的原则，对全市所有房屋设定了唯一的房屋编码。

以卡管人，在楼宇各单元入口安装“门禁卡＋视频监控”技防系统，有效地填补了治安管理漏洞。

宜昌市则在建立健全重点人群管理体系上，积极稳妥推进流动人口“一证
— 2 —通”管理，逐步把子女入学、计生服务、社会保障、就业、住房等融入居住证管理之中，增强流动人口的归属感和认同感。

进一步完善精神病人救助治疗机制、吸毒人员管控关爱机制、刑释解教人员服务管理机制、艾滋病患者社区康复服务机制和服刑人员社区矫正
机制，让各类特殊人群感受关爱、得到帮助。

全面开展重点人群家庭子女免费培训计划，达到“培训一人、就业一个、稳定一片”的效果。

在特殊人群管理方面，安徽合肥正在走出一条把服务放在首位的道路。

如对刑释解教人员，合肥拟建立监管场所与家庭、单位、社区帮教管理衔接机制，建立过渡性安置帮教基地，建立部门联合服务管理和社会帮扶机制。

对精神病人特别是易肇事肇祸的精神病人，正在加大经费投入，推进安康医院建设，实行集中收治。

对重点青少年群体，正在筹划建立专门工读学校等等。

天津市滨海新区也积极推行集宿式、公寓式管理，全面建立流动人口服务管理“三级平台”，推广农民工社区管理模式，设立司法救助基金和刑事被害人救助基金，建设刑释解教人员过渡性安置基地，建成流乞儿童救助中心和肇事肇祸精神病人收治中心，在特殊社会群体服务管理上取得新突破。

我们要认真学习、深入领会、准确把握中央省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班的精神实质。

要深入领会加强和创新社会管理的重大意义，深入领会中央指出的我国社会管理领域存在的突出问题及其原因，深入领会加强和创新社会管理的根本目的和基本任务，深入领会加强和创新社会管理的工作重点。

要统筹部署，认真研究和着力抓好开展有效化解社会矛盾，加强人口服务管理，加强非公有制经济组织、社会组织和境外非政府组织管理，加强互联网、手机等信息网络管理，加强和完善基层社会管理和服务体系，加强和完善社会管理格局等方面的问题，在加强和创新社会管理上尽快见到
— 3 —成效。

会议指出，要立足世情、国情、省情的新变化，坚持改革的正确方向，加快建设中国特色社会主义社会管理体系。

要把建设中国特色社会主义社会管理体系放在中国特色社会主义事业总体布局中来谋划，做到社会管理体系与社会主义市场经济体制相适应，加快解决社会管理滞后于经济发展的问题，促进经济建设与社会建设协调推进。

要把顺应经济社会发展的新形势新要求体现到社会管理的重点工作中，做到加强管理与创新管理相促进，在加强中创新，在创新中完善。

要把
“以人为本、执政为民”理念贯穿到社会管理和创新的各项工作中，做到管理与服务相统一，在服务中实现管理，在管理中体现服务。

要把我国的政治优势和制度优势体现到加强和完善社会管理格局中，做到党委领导、政府负责与社会协同、公众参与相衔接，形成强大工作合力。

会议指出，要强化基层，把城乡社区管理作为加强和创新社会管理的重要切入点。

要针对“单位人”向“社会人”转变的新情况，把社会管理的重心放在社区管理上，积极探索和建立新型社区管理体系，努力走出一条以社区管理促进社会管理的新路子。

各级党委、政府和相关部门要把工作精力和注意力更多放到社区，把各种工作力量集中到社区，把各种管理资源整合到社区，使社区成为加强社会管理的结合点和有效抓手。

要加强基层组织建设，赋予基层组织社会管理的职能，推动街道（乡镇）把工作重心转到社会管理和服务上来。

要强化城乡社区自治和服务功能，把社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体。

要以社区管理为平台，充实和整合基层力量，充分发挥工会、共青团、妇联等群团组织的作用，统筹协同社工队伍、志愿者队伍等各类群防群治力量，把社会管理创新建立在广泛的社会基础和坚实的群众基础之上。

会议强调，加强和创新社会管理，各级党委、政府要切实加强领导，加强调查研究，加强政策制定，加强工作部署，加强任务落实。

要在全省开展社会管理创新综合试点工作，选择社会管理基础比较好的城市和农村，精心组织实施不同层次、不同类型的试点工作，积极探索新路子、创造新经验，以试点示范带动面上工作。

第二篇：找准支点,抓住重点,突破难点,做出亮点---
找准支点，抓住重点，突破难点，做出亮点---
市开明中学综合实践活动课程实施情况汇报
一．认识综合实践活动课程
ν
ν
ν
ν是基础教育课程改革的产物从小学三年级至高中设置综合实践活动为必修课内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育。

设置的宗旨是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力，培养学生关心国家命运，培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会、科技、学生发展的联系，加强德育的针对性和实效性。

ν课程性质：综合课程、经验课程。

是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

ν开展形式：以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做、考察、实验、探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

二．我对综合实践活动课程的认识
是实施素质教育最好的舞台；是减轻学生课业负担最好的典范；是实现教育理想的一方净土。

最近几年，国家对教育的重视与投入是前所未有的，但是，似乎全社会对教育的满意程度，并没有得到相应的提高。

素质教育的问题，减轻中小学生课业负担的问题，讲了多少年，似乎一直没有找到解决的路径。

为什么？
因为，在我们的中小学，分数成为教育至高无上的追求，成为衡量教育品质的标准。

在我们的大学，就业成为最迫切的任务，成为判断大学优劣最关键的指标。

分数和就业，成为我们整个教育的原点，成为教育的重要追求。

教育是一个培养人的事业，是一个通过培养人，让人类不断走向崇高，生活变得更加美好的事业。

教育应该从幸福的童年开始，把童年和童心还给孩子，这是教育的基本要求。

人的一生其实是围绕童年展开的，教育不仅是为未来的幸福做准备，教育生活本身就应该是幸福的。

希望我们在座的每一位老师都能喜欢这门课程，从中体会到教育的快乐和幸福，实现自己的教育理想。

三．我校综合实践活动课程的探索与研究
ν走博采众长之路
ν走学生中心之路
ν走师生共同成长之路
ν走新变化、新发展之路
ν走团队合作与个体研究相结合之路
ν走创新之路
ν走长线与短线结合之路
系列主题活动—------从这里开始，享受不一样的精彩。

（以图片形式展示、说明）中国缘主题
νν
ν
ν
ν
ν
ν
ν
ν
ν
ν十字绣中国印中国结剪纸纸艺灯笼灯谜心中的雷锋春天我们去放风筝淮扬菜·我爱厨房节庆系列
商贸之旅主题
ν班级拍卖会
ν广告欣赏与制作
ν读卡时代
科技之旅主题
ν命题擂台赛：纸系列
ν科技创新大赛
四．课程实施体会
ν
ν
ν
ν
ν多种途径宣传：校园橱窗、报纸、网络等，扩大课程影响，提升
课程知名度。

多举办成果展：彰显学科魅力和价值。

善于资料积累：编写一本书《探索从这里开始》。

安全教育：树立安全第一意识。

家长、班主任的信任和支持：发放告家长书和家长会的介绍。

五．反思
反思一——现实局限性
ν
1、随意性倾向、表层化体验倾向
ν
2、学生深度参与不够、深度体验不够、全员全程参与不够、实践方法规范不够ν
3、能力发展目标不明确
反思二——课程实施有效性
ν综合实践活动课程的教学规范、课程规范、方法规范尚未模式化。

（从模仿——建
模——创造，有一个过程）
ν综合实践活动如果只讲开放、没有规范；只讲体验，没有建构；只讲学生自主实践、没有教师有效指导；只讲经历过程、没有目标达成，都不利于课程实施的有效性。

反思三——深度教学
ν
1、从“过程”到“指导”
ν
2、从“督促”到“陪伴”
ν
3、从“事实”到“意义”
展望：综合实践活动课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”！
第三篇：如何突出教学重点和突破教学难点
简述如何突出教学重点和突破教学难点。

一、突出教学重点
突出教学重点就是在教学中抓住主要问题，讲清基础知识，发展学生能。

突出重点的行之有效的常用方法有如下几种：
1．时间安排充分
将最佳时间用于重点内容的教学。

做到主次分明；上课时要把握好教学的节奏，奖最佳教学时间用于重点内容的教学上。

2．透彻讲解重点内容
设计教学过程时，应围绕重点来进行，设置问题．指导阅读．分析讲解．启发探究，都应着眼于让学生理解、掌握重点，要防止直接问题干扰学生对重点内容的学习。

3．加强口头强调
用准确的语言和加重的语气向学生明确指出教学的重点。

4．注重板书提示
采用板书图文这种直观的方法去突出重点，可以对重点内容板书必要的插图，可以详细板书的重点内容，可以用彩色粉笔板书对教学重点内容的讲授提纲和要点，或者在其下画下划线。

5．强化实践应用
针对教学重点进行归纳、小结。

课堂训练，安排复习思考题、练习题，上习题课．实验课和实习课，及时了解和实现学生对重点内容的掌握和运用。

二、突破教学难点
一般情况下，是大多数学生感到困难的内容，教师要想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成新困难。

要针对教学难点产生的原因，采取不同的方法加以突破。

1．学生基础薄弱，可以温故知新化难
对于由于旧知识和技能掌握不牢固，是学生难以接受新知识和技能而产生的教学难点，可以采用温故知新的方法来加以突破。

2．教学内容生疏难懂，可以分解难点化难
将一块大型难点分解为若干个难点（其中也可能分解出非难点），减小突破大型难点的难度；然后采用适当的方法逐个突破这些小难点，一般都能获得良好的效果。

3．教学内容抽象，可以直观教学化难
由于知识抽象和实验操作复杂而产生的教学难点，可以采用加强直观教学。

补充感性知识和经验来加以突破。

直观教学手段，除生动形象的语言外，主要是具体的实物、教具、模型、图片、图标、音像教材、模拟等。

4．内容复杂，容易混淆，可以构建网络化难
对于多个因素引起交织在一起形成的难点，可以突出主要因素并降低非主要因素的难度，或者将多个因素分散，各个击破。

知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过各个联系所构成的开放性知识系统。

常见方法：
（1）列表法把教材中易混淆（相似或相关）的知识，利用横向比较的方法进行对比，找出对比的内容，项目，逐相比较，通过比较找出它们的共性和个性，区别和联系，加深理解，避免知识的混淆，如光反应与暗反应等。

（2）树形法
根据一定的规律按顺序将主要的概念连成主线（树干），然后对诛仙个概念进行衍射，把其余的知识要点放在主线上各点所引出的支线（树枝）上。

（3）流程法
把细胞分裂、个体发育、生物生理、生物进化、实验步骤等具有发展、变化或形成过程的知识，用文字、线条和箭头按先后顺序编写出知识流程，并把相关的知识放在流程的合适位置上。

（4）图文结合法
对于生物结构图、代谢过程等认识，可以以结构图（或模式图、示意图）的各个结构为起点，把有关知识要点按一定规律有顺序地串连在一起，构成一条条以结构名称为起点的知识链，进而形成以图为中心的知识网络。

第四篇：如何突出教学重点和突破教学难点
王宁125834 4．简述如何突出教学重点和突破教学难点。

一．突出教学重点
突出教学重点就是在教学中抓住主要问题，讲清基础知识，发展
学生能。

突出重点的行之有效的常用方法有如下几种：
1．时间安排充分
将最佳时间用于重点内容的教学。

在突出重点上要舍得花时间．花精力。

备课室要合理安排重点和非重点内容的教学时间．做到主次分明；上课时要把握好教学的节奏，奖最佳教学时间用于重点内容的教学上。

2．透彻讲解重点内容
设计教学过程时，应围绕重点来进行，设置问题．指导阅读．分析讲解．启发探究，都应着眼于让学生理解．掌握重点，要防止直接问题干扰学生对重点内容的学习。

备课室要备好教学方法，特别要重视启发式教学方法的应用，紧紧围绕教学重点来设计教学过程，问题设置．实验掩饰．阅读指导．分析讲解．启发探究等，都要着眼与学生对教学重点的理解和掌握上。

3．加强口头强调
用准确的语言和加重的语气向学生明确指出教学的重点。

可以在课堂的复习环节，再次口头强调旧课的重点；在新课导入环节，指出本节课的教学内容和目标的同时，强调新课的重点。

这样，学生在听课时心中有数，搞学习效率。

4．注重板书提示
采用板书图文这种直观的方法去突出重点，可以对重点内容板书必要的插图，可以详细板书的重点内容，可以用彩色粉笔板书对教学重点内容的讲授提纲和要点，或者在其下画下划线。

通过板书提示使学生对教学重点留下深刻的视觉印象。

学生通过记录板书内容，将教学重点记录下来，反复复习和领会，从而不断加深对教学重点的理解和掌握。

5．强化实践应用
针对教学重点进行归纳．小结．课堂训练，安排复习思考题．练习题，上习题课．实验课和实习课，及时了解和实现学生对重点内容的掌握和运用。

不大能引起学生对教学重点的高度重视，而且检验突出重点是否成功和有效。

二．突破教学难点
一般情况下，是大多数学生感到困难的内容，教师要想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成新困难。

要针对教学难点产生的原因，采取不同的方法加以突破。

1．学生基础薄弱，可以温故知新化难
对于由于旧知识和技能掌握不牢固，是学生难以接受新知识和技能而产生的教学难点，可以采用温故知新的方法来加以突破。

它要求教师根据新旧知识内在的联系，有针对性的引导学生进一步复习巩固旧的知识和技能，已达到温故知新的新的目的。

这里所说的温故知新，即是针对本门学科，于是针对相关学科而言。

2．教学内容生疏难懂，可以分解难点化难
将一块大型难点分解为若干个难点（其中也可能分解出非难点），减小突破大型难点的难度；然后采用适当的方法逐个突破这些小难点，一般都能获得良好的效果。

3．教学内容抽象，可以直观教学化难
由于知识抽象和实验操作复杂而产生的教学难点，可以采用加强直观教学．补充感性知识和经验来加以突破。

直观教学手段，除生动形象的语言外，主要是具体的实物．教具．模型．图片．图标．音像教材．模拟等。

教具演化难。

模拟表演难。

讨论交流难。

图片动画难。

4．内容复杂，容易混淆，可以构建网络化难
对于多个因素引起交织在一起形成的难点，可以突出主要因素并降低非主要因素的难度，或者将多个因素分散，各个击破。

知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过各个联系所构成的开放性知识系统。

知识网络有3个重要的特点:一是系统的整体性，在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有星系逻辑关系的整体，其中的每个知识要点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取，应用变得比较容易；二是联系的多维性，及每个知识要点都可以通过不同的连线与其他几个知识点相联系；三是内容的开放性，随着学习
和理解的深入新的知识可以不断的补充到原来的知识网络中，使网络中的知识点不断增加，知识要点的联系更广泛，更优化，在生物学教学过程中，必须有意识的教给学生构建知识网络的。

通过分析，比较，综合等方法，把教学的知识进行排列组合，并适当引申，扩展，发挥，是知识系统化，条理化，帮助学生形成科学的知识结构。

构建知识网络可以采用列表法，树形法，流程法，图文结合法等方法。

（1）列表法
把教材中易混淆（相似或相关）的知识，利用横向比较的方法进行对比，找出对比的内容，项目，逐相比较，通过比较找出它们的共性和个性，区别和联系，加深理解，避免知识的混淆，如光反应与暗反应，植物组织培养，动物及微生物的培养基等。

（2）树形法
根据一定的规律按顺序将主要的概念连成主线（树干），然后对诛仙个概念进行衍射，把其余的知识要点放在主线上各点所引出的支线（树枝）上。

（3）流程法
把细胞分裂．个体发育．生物生理．生物进化．实验步骤等具有发展．变化或形成过程的知识，用文字．线条和箭头按先后顺序编写出知识流程，并把相关的知识放在流程的合适位置上。

（4）图文结合法
对于生物结构图．代谢过程等认识，可以以结构图（或模式图．示意图）的各个结构为起点，把有关知识要点按一定规律有顺序地串连在一起，构成一条条以结构名称为起点的知识链，进而形成以图为中心的知识网络。

第五篇：抓住重点突破难点主动工作,充分发挥督查工作的助推器作用抓住重点突破难点主动作为
充分发挥好督查工作服务决策落实的“助推器”作用
督促检查工作是党委和领导推动决策实施、了解重大事项和重点工作进展情况、不断验证和完善决策的重要途径。

随着改革开放的不断深入和党委工作重点的转移，督查工作在促进经济社会发展中的地。