二年级下数学同级混合运算说课稿复习课程
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册的一章内容。
本章主要介绍整数加减法和乘除法的混合运算。
通过本章的学习，学生将掌握混合运算的基本规则，能够正确进行混合运算，并理解运算顺序对于运算结果的影响。
教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法，对于简单的混合运算也有所接触。
但是，学生在运算过程中往往存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生的运算习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行混合运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习题，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的概念和运算顺序。
2.教学难点：理解运算顺序对于运算结果的影响，能够灵活运用运算顺序进行混合运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和练习法相结合的教学方法。
通过讲解实例和练习题，引导学生理解和掌握混合运算的规则。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何进行混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解混合运算的概念和运算顺序，通过实例讲解和练习题，让学生理解和掌握混合运算的规则。
3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，检查学生对于混合运算的理解和掌握程度。
4.总结提升：通过总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系，提高学生的运算能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括混合运算的概念、运算顺序和运算规则等内容。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆混合运算的相关知识。
《同级混合运算》(教案)二年级下册数学人教版
《同级混合运算》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容为《同级混合运算》，主要包括整数的四则混合运算，即加法、减法、乘法、除法。
要求学生能够理解同级混合运算的概念，掌握运算顺序，并能够正确进行计算。
教学目标：1. 让学生理解同级混合运算的概念，明确运算顺序。
2. 培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于生活。
教学难点：1. 学生容易混淆同级混合运算的运算顺序。
2. 学生在简便计算过程中，容易忽略运算定律的应用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和讲解运算顺序。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：一、导入教师通过PPT课件展示一些简单的混合运算题目，引导学生回顾已学的运算定律，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解1. 教师通过PPT课件讲解同级混合运算的概念，明确运算顺序。
2. 教师举例说明同级混合运算的计算方法，引导学生运用运算定律进行简便计算。
3. 教师讲解一些典型的例题，帮助学生巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固同级混合运算的计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化运算顺序和简便计算方法。
五、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
板书设计：1. 《同级混合运算》2. 教学内容：整数的四则混合运算3. 教学目标：理解同级混合运算的概念，掌握运算顺序，正确进行计算4. 教学难点：同级混合运算的运算顺序，简便计算方法5. 教学过程：导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结、课后作业作业设计：1. 完成课后练习题，巩固同级混合运算的计算方法。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
课后反思：本节课的教学重点是让学生理解同级混合运算的概念，掌握运算顺序，并能够正确进行计算。
在教学过程中，要注意引导学生运用运算定律进行简便计算，培养学生的计算能力。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿同学们，今天我们要研究的是《同级混合运算》这一节课。
本节课主要涉及到同级混合运算的概念和方法。
一、教学目标1. 掌握同级混合运算的概念；2. 掌握同级混合运算的方法；3. 能够灵活运用同级混合运算解决实际问题。
二、教学重难点1. 同级混合运算的概念；2. 同级混合运算的方法。
三、教学准备1. 课件；2. 教材；3. 小黑板、粉笔；4. 计算器。
四、教学过程1. 导入同学们，我们已经研究了加法和减法，那么如果我们要进行加减混合运算该怎么办呢？通过引入同级混合运算的概念，从而过渡到本课的主要内容。
2. 概念讲解同级混合运算是指同一题中既有加法又有减法，而且同一级数中存在两个或两个以上的加数或被减数的运算。
同级混合运算与加减法结合律有关。
3. 方法讲解首先，我们要找出同级的加数和被减数，列出同级混合运算式；其次，将同级的加数相加，同级的被减数相减，最后进行得数与不同级的数的加减运算。
4. 运用练将同学分为小组，进行同级混合运算的练，加深同学们的理解。
5. 总结与反思通过本节课的研究，我们掌握了同级混合运算的概念和方法，同时也能一定程度上将同级混合运算灵活地运用到实际问题中。
五、板书设计同级混合运算同级混合运算方法：1. 找出同级的加数和被减数，列出同级混合运算式；2. 将同级的加数相加，同级的被减数相减；3. 进行得数与不同级的数的加减运算。
六、教学反思本节课通过生动形象的课件和场景模拟，加深了学生对同级混合运算的理解，同时通过小组讨论、板书设计等多种教学手段，增加了课堂互动性，提高了教学效果。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》教案
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》教案一. 教材分析《混合运算（同级运算）》这部分内容，主要让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，能够正确进行加减混合运算。
通过学习，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有了一定的认识。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
2.培养学生进行混合运算的能力。
3.培养学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.同级运算的顺序规则。
2.学生能够正确进行混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：混合运算的图片、视频等。
2.学具：小卡片、计算器等。
3.分组标志：贴纸、小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些混合运算场景，如购物、做饭等，引导学生思考：这些运算有什么规律？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，如先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。
同时，让学生观察和分析一些例题，找出运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行同级运算的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些混合运算题目，让学生独立完成，检查学生对同级运算顺序规则的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如设计一些复杂的混合运算题目，让学生尝试解决。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确同级运算的顺序规则。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些混合运算的作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出同级运算的顺序规则。
人教版数学二年级(下册)第5单元 混合运算：《同级运算》说课稿
第5单元混合运算第1课时《同级运算》说课稿教材分析：本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
本节课主要内容为加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序。
在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解在加、减混合运算和乘、除混合运算应该先算什么，再算什么，让学生体会在同级运算中“从左往右的顺序”。
进一步发展和提高学生的解题能力，发展学生的数感。
学情分析：本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的。
二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础。
但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”、“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。
本节课“同级运算”属于基础内容，相对简单。
因此，在让学生独立计算时通过“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平，使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间，让学生积极主动获得新知。
教学目标：知识技能目标：1.掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.通过情境理解加减混合的运算顺序，将知识迁移应用到加减或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。
情感态度目标：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
教学重点：引导学生理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序教学难点：理解混合运算的算理，能正确计算混合运算。
教学准备：多媒体课件或情景挂图。
教法：谈话、引导发现相结合法。
学法：观察法、探究法、尝试指导法。
教学过程：一、复习导入口算复习。
24＋8= 32－6= 3×6= 18÷9= 47－10= 37＋5= 24＋8－10＝ 47－20＋5＝订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学教材中的一部分内容。
这一部分内容主要让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在具体的情境中理解和运用同级混合运算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用混合运算。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的运算知识运用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则。
2.难点：让学生在实际问题中灵活运用同级混合运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中理解和运用同级混合运算。
2.采用小组合作学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握同级混合运算。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生理解混合运算在实际生活中的应用。
2.新课导入：讲解同级混合运算的运算顺序和运算法则。
3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解和掌握同级混合运算。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.小组合作：让学生在小组内解决实际问题，培养合作交流的能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出同级混合运算的运算顺序和运算法则。
可以通过图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题和小组合作情况进行评价。
重点关注学生对同级混合运算的理解和运用情况，以及他们在解决问题时的思维过程和合作交流能力。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和思考。
混合运算说课稿人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿
混合运算说课稿人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿二年级下册数学第五单元《同级混合运算》说课稿说课的内容是：《同级混合运算》“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算的根底上进展教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四那么混合运算的根底，因此，要引导学生在解决详细问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算的运算顺序，为以后学习打好根底。
一、确定目的 1.知识与技能：掌握同级混合运算的运算顺序，并可以进展正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解同级运算的运算顺序。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
二、教学重点难点教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进展脱式计算。
教学难点：能正确进展脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
我认为：纯熟掌握同级运算的计算法那么是本节课的教学重、难点。
作为执教者在教学方法上我力求表达以下几个方面：1、引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。
教学时，我充分利用教材中设计的活动情境，构成具有一定联络的“问题”。
2、尊重学生的个性，课程标准明确指出：学生是学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
不同的学生有不同的思维方式，允许学生思维方式的多样化，尊重学生的个体差异。
教学时，老师要鼓励学生独立考虑。
教学中我注意引导学生在互相交流中体会和比拟各种算法，从而优化合适自己的算法。
3、数学与生活的联络，增强数学的应用意识。
本节课富有浓重的生活气息，充满浓浓的亲情。
教学时，我注意引导学生用数学的目光观察生活，结合解决现实问题，感受数学与生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣。
三、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
四、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比拟、讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对数学有兴趣，留给学生学习考虑的空间。
同级混合运算说课稿
《同级混合运算》说课稿兴庆区第六小学杨小庆《同级混合运算》说课稿一、说教材1、教学内容我今天说课的内容是人教版教材小学数学二年级下册第五单元《混合运算》的第一课时同级混合运算。
2、教材分析本节课的教学内容在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除和乘加、乘减的两步式题并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习整数四则混合运算的运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
【教学目标】（1）利用学生已有的知识基础和生活经验，探究加减混合、乘除混合的运算顺序和计算方法；初步提高有条理的思考问题和解决问题的能力。
（2）通过直观演示，学生经历综合运算的学习过程，初步提高口头表达能力和知识迁移能力。
（3）让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
【教学重点难点】教学重点：利用学生已有的知识基础和生活经验，探索并掌握加减混合、乘除混合的运算顺序和脱式运算的书写过程及计算方法。
教学难点：学生能够合理准确地应用从左到右地运算顺序计算综合算式，并能解决简单的实际问题。
【教具准备】：课件主题图及相应练习题。
二、说学情二年级学生的生动活泼，富有好胜心理。
在一年级的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左到右的顺序口算，并直接写出结果。
所以这节课中，我设计自主探究、合作交流相结合，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松学到知识。
三、说教法、学法学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者，课堂教学中，不是教师单纯的传授知识，而是在老师的指导下，让学生自己学，任何人都不能替代学生学习。
在这节课中，我采用引导发现式，问题教学法为主，注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。
让学生合作学习，培养学生的合作意识，给学生充足空间，独立思考，同伴交流。
为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的兴趣。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教学设计
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教学设计一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握同级混合运算的运算顺序和计算方法。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会按照从左到右的顺序进行计算，并能够灵活运用所学的运算方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对混合运算的概念和运算顺序还不够清晰。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和重复练习，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过有趣的教学活动和实际操作来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生与他人合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，特别是含有多个运算符号的混合运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生清晰地了解运算过程。
2.采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关实物、图片等直观教具，用于讲解和演示。
2.设计数学游戏，准备游戏道具。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等直观教具，引导学生回顾加减法的基本运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示同级混合运算的例题，让学生观察和思考运算顺序。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生在纸上或计算器上完成同级混合运算。
二年级混合运算说课稿-(1)复习过程
二年级混合运算说课稿-(1)二年级数学两级混合运算说课稿（伯乡中心小学教师古再丽努尔·艾尔肯）一、说教材“我今天说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元第47页例1。
题目是”混合运算”.在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及认识简单的乘除法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。
二、说教学目标：根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：知识与技能：初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。
过程与方法：进一步掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
情感态度与价值观：培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。
三、教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。
四、教学难点：能正确进行计算。
五、教学工具：课件，算式卡片。
六、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
七、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、推理和应用及口算、为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间，让学生自己学会探索。
八、说教学过程复习导入新课：由常规口算：加、减、乘、除法引出课题——混合运算。
由学生学过的加减混合等运算，回忆知识。
2.探究新知，总结方法由教材主题图引入教学，同学们请看，这是发生在阅览室里的有趣的数学故事。
让一个学生读题，再让全班学生读题。
目的是分析题目，让全体学生参与进来解决问题。
你会解决这个问题吗？怎样列式计算呢？引导学生发现并解决问题。
让学生思考并尝试着做，让学生有自己的思考，有利于培养学生的独立思考能力。
让不同做法的学生上去板板演并说说思路。
让用不同方法的学生进行板书，利于大家的交流，思维的拓展。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》说课稿
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》这一节主要让学生掌握同级运算的概念，以及能够正确进行加减混合运算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握同级运算的计算法则。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，但是对于混合运算，他们可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握同级运算的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算方法。
2.能够正确进行加减混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解同级运算的概念，能够正确进行加减混合运算。
2.针对这一重难点，我将在教学过程中通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握同级运算的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解同级运算的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，引导学生思考和探索同级运算的概念。
2.讲解：通过PPT或视频，讲解同级运算的计算方法，并举例说明。
3.练习：让学生进行一些加减混合运算的练习，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调同级运算的计算方法。
七. 说板书设计板书设计如下：加减混合运算1.同级运算：a.加法运算b.减法运算2.计算方法：a.从左到右依次计算b.先算加法，再算减法八. 说教学评价教学评价将从学生的课堂表现、练习结果和课堂参与度等方面进行。
主要评价学生对同级运算的概念和计算方法的掌握程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了同级运算的计算方法。
如果存在问题，我将寻找解决办法，并在下一次教学中进行改进。
知识点儿整理：1.同级运算的概念：同级运算指的是在加法和减法运算中，只有同一级别的运算才能进行计算。
人教版数学二年级(下册)第5单元 “混合运算”说课稿 3篇
第5单元混合运算第1课时《同级运算》说课稿教材分析：本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
本节课主要内容为加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序。
在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解在加、减混合运算和乘、除混合运算应该先算什么，再算什么，让学生体会在同级运算中“从左往右的顺序”。
进一步发展和提高学生的解题能力，发展学生的数感。
学情分析：本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的。
二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础。
但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”、“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。
本节课“同级运算”属于基础内容，相对简单。
因此，在让学生独立计算时通过“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平，使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间，让学生积极主动获得新知。
教学目标：知识技能目标：1.掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.通过情境理解加减混合的运算顺序，将知识迁移应用到加减或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。
情感态度目标：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
教学重点：引导学生理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序教学难点：理解混合运算的算理，能正确计算混合运算。
教学准备：多媒体课件或情景挂图。
教法：谈话、引导发现相结合法。
学法：观察法、探究法、尝试指导法。
教学过程：一、复习导入口算复习。
24＋8= 32－6= 3×6= 18÷9= 47－10= 37＋5= 24＋8－10＝ 47－20＋5＝订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算。
二年级数学下册说课稿《5混合运算—(同级运算)》27-人教版
二年级数学下册说课稿《5 混合运算—（同级运算）》27-人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第五单元《混合运算—（同级运算）》的教学内容主要包括同级运算的概念、运算顺序及运用。
通过本节课的学习，使学生掌握同级运算的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
教材以学生生活情境为背景，例题和练习题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但在实际问题中，对于同级运算的运算顺序、运算法则的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同级运算的概念、运算顺序及运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：同级运算的概念、运算顺序及运用。
2.教学难点：在实际问题中，如何灵活运用同级运算的运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：以生活情境引入，让学生观察、描述情境中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：（1）介绍同级运算的概念，引导学生理解同级运算的含义。
（2）讲解同级运算的运算顺序，让学生掌握同级运算的计算方法。
（3）通过例题演示，让学生观察、分析、总结同级运算的运算规律。
3.练习巩固：（1）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）学生相互讨论、交流，分享解题心得，提高学生的合作能力。
4.应用拓展：（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生解决实际问题的能力。
（2）鼓励学生发挥创意，设计类似的数学问题，与同学分享。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对同级运算的理解和运用。
2023人教数学二年下册《同级混合运算》说课稿(共二篇)
人教数学二年下册《同级混合运算》说课稿（一）一、说教材1.教材分析《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。
教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
使他们树立学习数学的信心，逐步提高他们的计算能力。
2.教学目标知识目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
3.教学重难点教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法：1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解运算顺序。
2、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。
三、说学法运用书本为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
四、说教学设计（一）复习旧知，导入新课课件出示含有加、减、乘、除四个运算符号的练习。
口算下列各题。
7＋8﹦14＋7﹦15－9﹦20－12﹦4×5﹦8×6﹦15÷3﹦4÷4﹦师：同学们认识这几个符号吗？他们中分别有两位是好朋友，你猜猜他们是谁？学生根据前面回忆的运算特点，为这四种运算符号分组。
过渡：接下来我们就用这些运算来，解决同学们在图书阅览室里面遇到的问题吧。
【设计意图：由于学生已经掌握了基本的四则运算方法，在导入环节让学生调动已有的知识经验，先回忆四种运算的含义，再根据含义为他们找朋友渗透运算，不仅达到了复习旧知的目的又为后续的学习做好铺垫。
《同级混合运算》说课课件
绿色圃中小学教育网
(三）再次探究，加深理解
15÷3×5
＝5 ×5 ＝25
8分钟
问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？
绿色圃中小学教育网
小结
在没有括号的算式里，只有 加、减法或只有乘、除法，都要 从左往右按顺序计算。
人教版小学数学二年级下第五单元
混合运算 （同级运算）
第一课时
于小 刘芳
说课流程
说设计 说重难点 说板书 说评价 说教学法
说目标
说教材
说 课 流 程
说开发
一、说教材
只有加减或乘除的同 级运算及同级运算顺 序（例1）
整数的四则 运算（连加、 连减、加减 混合）
本课知识 已学知识 将要学习的 知识
含有两级运算的 运算顺序（例2）
本单元的 知识结构
说 教 材
含小括号的混 合运算的运算 顺序（例3） 解决问题 （例4）
学情分析
一年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有 了初步的理解和掌握，会按照从左往右的顺序口算，并直 接写出结果。但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。 学生在一年级就已经接触，并且在二年级上册第二单元 “100以内加减法（二）”学生已经学习了“连加、连减、 加减混合”运算，此时安排混合运算的教学能够帮助学生 系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算的运 算方法有更深入的理解。
五、说教学过程
再次探究，加 深理解。
初次探究， 获得新知。
达标训练，巩 固提升。
情境引入，整 体感知。
课堂总结，分 享收获
说 设 计
（一）情境引入，整体感知
口算下面各题。
二年级下册数学教案-《同级混合运算》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解同级混合运算的基本概念。同级混合运算是包含相同级别的加减法运算的表达式，它遵循从左到右的运算顺序。掌握同级混合运算是提高计算速度和准确性的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，购物时计算总价和找零，展示了同级混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
此外，我在教学过程中注意到了以下两点：
1.在新课导入环节，通过提问激发学生们的兴趣和好奇心，有助于提高他们的学习积极性。
2.采用分组讨论和实验操作的形式，让学生们在互动交流中加深对知识的理解和应用。
然而，我也意识到以下几点需要改进：
1.在讲授过程中，要更加注重学生的个体差异，关注那些在运算顺序和实际应用方面掌握较慢的学生，给予他们更多的指导和鼓励。
二年级下册数学教案-《同级混合运算》人教版
一、教学内容
《同级混合运算》选自二年级下册人教版数学教材第六章第一节。内容包括：加法与减法的同级混合运算，认识同级混合运算的运算顺序，能够正确快速地进行20以内的同级混合运算，并能解决简单的实际问题。具体涉及以下方面：
1. 20以内加法与减法的复习与巩固；
2.掌握同级混合运算的运算顺序，即从左到右依次进行计算；
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的简单数学问题；
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和互动交流，提高学生的沟通能力，激发学生学习数学的兴趣；
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决问题的过程中，勇于尝试不同的解题方法和思路，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点
3.在计算过程中，提醒学生注意进位和退位的处理，加强计算训练，提高学生的计算准确性。
二下混合运算说课稿
二下混合运算说课稿一、说教材《二下混合运算》是小学数学二年级下册的教学内容，它承接着上册的加减法运算，地位尤为重要。
本文主要内容包括加减法与乘除法的混合运算，旨在帮助学生掌握四则运算的顺序，培养他们解决问题的能力。
在这一章节中，学生将学习到以下知识点：1. 混合运算的基本概念和运算顺序。
2. 运用括号改变运算顺序。
3. 解决实际问题，提高运算技巧。
本文在教材中的作用是巩固学生已有的运算知识，提高他们解决实际问题的能力，为后续学习更复杂的运算打下基础。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行加减乘除的混合运算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们勇于挑战、积极进取的精神风貌。
三、说教学重难点1. 教学重点：混合运算的运算顺序，以及如何运用括号改变运算顺序。
2. 教学难点：解决实际问题，特别是涉及到多个运算符和括号的复杂题目。
在教学中，要关注学生对重点知识的掌握，同时注意引导他们突破难点，提高解决问题的能力。
通过设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提升运算技巧。
四、说教法在教学《二下混合运算》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力和解决问题的技巧。
1. 启发法：- 我将通过设置问题情境，引导学生主动思考和探索混合运算的规律。
- 例如，我会提出一些生活中的实际问题，如“小华买了一支铅笔3元，一支圆珠笔5元，他还剩下10元，他原本有多少钱？”让学生尝试用混合运算来解决，从而引出运算顺序的重要性。
2. 问答法：- 在课堂上，我将设计一系列由浅入深的问题，通过问答的方式检查学生对混合运算的理解和掌握情况。
- 与其他教师的教法不同，我会在问答环节中注重学生的思维过程，而不仅仅是答案的正确与否。
人教版二年级下册数学混合运算说课稿
人教版二年级下册数学混合运算说课稿尊敬的评委老师们：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能够为大家介绍本节课《数学混合运算》。
首先，我将从以下几个方面为大家进行介绍：教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与过程、教具准备以及板书设计。
一、教材分析本节课所使用的教材是人教版二年级下册的数学课本。
本单元主要内容为混合运算。
通过这一单元的学习，让学生掌握和运用加减法进行混合运算，培养他们的数学思维能力、观察分析能力以及解决问题的能力。
二、教学目标本课的教学目标有三个方面：1. 知识与技能目标：学生能够自信地进行数学混合运算，掌握和运用加减法法则进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生良好的数学思维能力和解决问题的能力，通过观察、分析、推理等方法解决实际问题。
3. 情感与态度目标：培养学生对数学的兴趣和自信，愿意主动参与数学学习，培养他们的团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）加法和减法的综合运用；（2）加法和减法运算的灵活应用。
2. 教学难点加减法的综合运用，能够灵活应用这两种运算解决问题。
四、教学方法与过程本课采用情境引入法，让学生在具体实际的情境中感受到数学知识的作用。
然后进行梳理知识，引导学生总结归纳加法和减法法则，并进行混合运算的练习。
在解决问题环节，采用小组合作的形式，通过讨论和交流的方式培养学生的团队合作意识。
五、教具准备本课所需要的教具主要有：数学教具（珠子、小棒）、教学卡片、小黑板、有关物品的图片。
六、板书设计本课的板书设计主要是加法和减法的法则以及运算顺序的标示。
板书清晰简洁，方便学生观察和理解。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握加法和减法的综合应用，并能够在实际问题中灵活运用这些知识。
以上就是我对人教版二年级下册数学混合运算的说课稿的介绍，希望能够对大家有所帮助。
谢谢！。
二年级数学下册说课稿《10总复习》混合运算-人教版
二年级数学下册说课稿《10总复习》混合运算-人教版一. 教材分析《10总复习》这一章节是二年级数学下册的一个总结性章节，主要是对前面所学内容的回顾和巩固。
本章主要涉及到混合运算的内容，包括加减法、乘除法等。
教材通过大量的例题和练习题，帮助学生巩固混合运算的规则和方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法和乘除法的运算方法，但是在混合运算中，学生可能会遇到一些问题，比如运算顺序、运算符号的识别等。
因此，在教学过程中，需要帮助学生进一步理解和掌握混合运算的规则和方法，提高运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握混合运算的规则和方法，能够正确进行混合运算。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主学习和合作交流，提高解决问题的能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握混合运算的规则和方法，能够正确进行混合运算。
2.教学难点：学生能够正确识别运算符号，掌握运算顺序，能够灵活运用混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解和掌握混合运算的规则和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：通过多媒体课件和实物模型的展示，讲解混合运算的规则和方法，让学生直观地理解。
3.例题讲解：通过具体的例题，讲解混合运算的步骤和注意事项，让学生掌握正确的运算方法。
4.练习巩固：学生进行自主练习，教师进行个别辅导，帮助学生巩固所学内容。
5.小组合作：学生分组进行合作交流，共同解决实际问题，提高解决问题的能力和创新思维能力。
6.总结与反思：教师引导学生总结混合运算的规则和方法，学生进行自我反思，提高学习效果。
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二年级下数学同级混合运算说课稿
二年级下数学同级混合运算说课稿
说课教师：刘琳
今天我说课的内容是：同级混合运算》
“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。
1、知识性目标：通过参观，让学生发现生活中的数学问题。
2、探索性目标：通过学习小组的相互讨论探索解决学生自己提出的疑问，培养学生的问题意识，探究意识。
3、发展性目标：通过观察、思考、自主探究，让学生主动地参与教学活动。
培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识。
通过学生出题，学生解决的练习，培养学生运用所学的知识解决一些实际生活问题的能力。
4、创新性目标：创设互相协作、积极探索学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生进行发散思维，求异思维。
我认为：探求科学、合理的解决问题的方法，熟练掌握同级运算的计算法则是本节课的教学重、难点。
作为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面：
1、引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。
教学时，我充分利用教材中设计的活动情境，，构成具有一定联系的“问题串”。
2、尊重学生的个性，课程标准明确指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
不同的学生有不同的思维方式，允许学生思维方式的多样化，尊重学生的个体差异。
教学时，教师要鼓励学生独立思考。
教学中我注意引导学生在相互交流中体会和比较各种算法，从而优化适合自己的算法。
3、密切数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
本单元教材富有浓厚的生活气息，充满浓浓的亲情。
教学时，我注意引导学生用数学的眼光观察生活，结合解决现实问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。
4、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
转变老师的角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，体会学习的乐趣。
二、说教法
根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
三、说学法
运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
四、说教学设计
（一）谈话导入新课
（二）探究新知
1、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报：你是怎样解答的？ 53－24＝29 29＋38＝67 53－24＋38＝67
4、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
5、两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明：可以把先
算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……
53－24＋38 ＝29＋38 ＝67 揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。
下面的书写就是错误的： 53－24＋38 ＝29 ＝67
（2）学生练习，注意格式：65－18－29
6、计算15÷3×5 （1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。
7、同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
8、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。
（三）巩固练习。