第3课 做个“开心果”教学设计

拓
展
与
延
伸
活动（三）为四叶草增添色彩
现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”。
请把你想到的好办法在小组里说一说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。
小结：同学们的办法真多，通过相互交流寻找到怎样做“开心果”的方法，也给四叶草涂上了美丽的颜色。
1.小朋友们，如果你们是老师，你们会怎么做呢？
2.出示情境：当你们遇到这些情况时，你们怎样做个“开心果”？相机指名学生回答。
情境一：放学回家，看到正在拖地的妈妈用手扶着腰，很难受。
情境二：爸爸下班回来很晚。
情境三：同桌非常伤心。
情境四：老师抱着同学们的作业走来了。
小结：要做“开心果”就要做生活中的有心人，做一个有爱心、温暖的“开心果”；在生活中除了带给大家快乐以外，关心他人的小朋友也会成为大家的“开心果”。
小结：同学们说的非常好，今天我们说的“开心果”不是我们平时吃的开心果，而是一种比喻，是指给大家带来快乐的人。
设计意图:直接导入，激发学生的求知欲，使学生快速进入学习情境。
自
主
学
习
合
作
探
究
活动(一) 开心小故事
认识“开心果”之前老师先给同学们分享一则开心小故事（课件展示小故事/教材第10页）
1.读了故事，你们为什么笑了呢？
我是“开心果”
教学反思：
第二课时
课时目标:
学会在家里、在学校做一个“开心果”，知道做“开心果”的一些方法。
教 学 过 程
旁 批
情
景
导
入
角色扮演讲故事---小狐狸找“开心果”。（教材10-13页绘本故事)
1.学生分角色演一演。
2.小狐狸找到的“开心果”是什么？
小结：哦！故事中的小狐狸爱唱歌、爱运动、喜欢读书、认真听课、懂得陪伴老人、又喜欢结交朋友。原本小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。
设计意图：引导学生在观察到他人行为举止和情绪情感方面的特殊状况后，能够采取恰当的行动，做个有爱心的、温暖的“开心果”。
展
示
交
流
活动（二）察言观色送温暖
有时候，我们的家人、同学为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也不说。作为“开心果”，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？
1.仔细观察教材13页这个小男孩遇到了什么困难呢？想一想如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？
设计意图：培养学生对日常生活的观察和了解自己生活的能力，涵养心志。
五、课堂总结：
要做一个真正的“开心果”，就要学习做生活的有心人，只要我们用心观察，细心体会。用真诚的心去关心别人，大家都会成为一名“开心果。”
六、作业布置：
收集自己成为“开心果”的事，继续为四叶草增添颜色。
板书设计：
3.学做“开心果”
设计意图：让孩子们尝试为他人带来欢乐，增强成就感，激发学生去做个“开心果”。
五、课堂总结：
“开心果”不仅要让自己开心，还要带给别人欢乐，让我们一起来做“开心果”吧。
六、作业布置：
请同学们回家收集幽默小故事，并分享给自己的小伙伴。
板书设计：
3.做个“开心果”
开心小故事
寻找家中的“开心果” 传递快乐
寻找班里的“开心果”
学 法：自主合作探究法、分组讨论法、游戏探究法。
教学准备：
教 师：多媒体课件、未涂颜色的四叶草
学 生：搜集资料
第一课时
课时目标:
学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
教 学 过 程
情
景
导
入
上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课堂《做个“开心果”》，你们知道为什么老师的“开心果”要标上双引号?今天我们学习的内容就与“开心果”有关。
3.读一读教材第11页的儿歌。（课件出示儿歌)儿歌中描述的是什么人呢？同学们一起说一说。
小结：是呀！能让别人开心、乐于帮助别人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人都可以叫“开心果”。
设计意图：寻找家中、班中的“开心果”。让学生找到“开心果”以后，再分析“开心果”身上的品质，明白“开心果”为什么会带给别人开心，从而进行学习，让自己也做一个“开心果”。
2.引导学生用“通过观察动作、表情，我发现……然后我会…… ”表述观察到的信息和做“开心果”的解决方法。
课件出示书上的几幅图。
小结：同学们很会观察也很会送温暖。其实，很多人最后的笑容不是因为故事或某个笑话，而是因为感受到你的关心，是你的关心让他感受到生活的快乐。
设计意图：通过活动让学生明白要做一个真正的“开心果”，就要学习做生活的有心人，平时多留心观察人们的动作、表情，从而学会判断出他们的情绪情感的变化，然后采取巧妙的互动方式，让他们或转怒为喜、或忘掉忧虑、或破涕为笑。
1.以小组为单位说一说，选一选；
2.教师指名分享。
小结：同学们说出了自己班里的“开心果”，还说出了他们的具体表现。老师也感受到咱们班的“开心果”真多呀！
活动（四）如何做“开心果”
通过刚才我们一起在寻找家中的“开心果”、班里的“开心果”，那我们如何做一个“开心果”呢？
1.学生讨论交流；
2.教师指名汇报，随机点评纠正。
霍小学道德与法治集体备课教案---- 教学设计
年 级
二年级
单元
第一单元
课题
3.做个“开心果”
课 时
二课时
主备人
上课时间
案别
定稿教案
授课人
审核人
备课
组员
教 学 设 计
旁 批
教材分析：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课《做个“开心果”》聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出班级中的“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
2.让孩子们学会带给他人快乐，做一个“开心果”，培养关心身边人与事的敏感性与习惯。
教学重点：
1.寻找家中和班级中的“开心果”，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
教学难点：
说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。学做“开心果”，学会与人快乐相处。
教 法：讲授法、讨论法、观察法、引导法。
那如何才能成为身边人的“开心果”呢?学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑，同时教材还创造性的利用了绘本《小狐狸找“开心果”》的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。
教学目标：
1.引导学生正确理解“开心果”的含义，分辨什么是真正的“开心果”，让学生充分体验开心的情绪。
设计意图：通过小狐狸寻找“开心果”过程中的所见所闻，引导学生明白：爱唱歌、爱运动、喜欢读书、认真听课、懂得陪伴老人、喜欢结交朋友。做到这些，就可能成为大家的“开心果”。
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探
究
活动（一）我该“怎么办”
这个寒假，我和朋友到了三亚享受阳光温暖，谁想朋友却生病需要立即回重庆。于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有登机手续。直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。
2.这里有个“开心果”是谁呢？
小结：同学们，生活中我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
设计意图:引导学生了解“开心果”的特点，“开心果”是指给大家带来快乐的人。
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活动（二）寻找家中的“开心果”
请大家说一说，你们家中的“开心果”是谁？为什么？举出具体事例说明：①我们家的“开心果”是我，有一次……②我们家的“开心果”是我爸爸，有一次……③我们家的“开心果”是我弟弟，有一次……
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活动（五）传递快乐
本节课我们认识了“开心果”，接下来我们一起来看看我们怎样带给身边人快乐，去做生活中的“开心果”。
1.课件展示图片学生相机回答；
2.说一说如何做一个生活中的“开心果”去传递快乐？
小结：我们要做个真正的“开心果”不仅要让自己快乐，还要让身边的人快乐，少给父母、老师、同学增添烦恼，也要关心他人，把快乐带给他人。
1.请同学们在小组中交流；
2.请推选代表说一说谁是家中的“开心果”。
小结：我们都是家里的“开心果”，因为我们会帮助妈妈扫地，帮助爸爸拖地，帮助奶奶摘菜……，开心果也可能是爸爸或者是妈妈，也可能是弟弟。
活动（三）寻找班里的“开心果”
我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们班里的“开心果”，总是带给大家快乐呢？