《观察鱼》教案
一年级下册科学教案 观察鱼
《观察鱼》教学设计（一）教材与学情《观察鱼》是教科版一年级下册“动物”单元第五课内容，着眼整个单元,是承上启下的课。
承上是继续观察动物个体，鱼——水生脊椎动物的代表与蜗牛、人有较大的差别；启下指向动物适应环境的特点、为分类继续作准备。
（二）教学目标1.知识与技能：（1）了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。
（2）能通过图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点,知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
2.过程与方法：经历和体验从整体观察到局部观察的探究过程，发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
3.情感态度价值观：懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。
（三）教学重难点鱼鳍用来运动、鱼鳃用来呼吸（四）教学准备1.教师材料：奖励鱼贴纸，板书板贴，ppt课件、希沃助手。
2.小组材料：2人一组，每组金鱼2条，鱼缸1个，记录单1人1张。
3.课前调查：学生前概念画图（便利贴）、口令——小鱼小鱼，坐坐好（五）教学过程一、第一关：面试（4分钟）师：小朋友，今天有一位神秘客人来到了课堂上，我们来见见他吧。
动物医院院长语音：小朋友们，我是动物医院的院长博士，今天我想从你们中挑选几个优秀的动物医生，你们敢来试试吗？生：...师：看看院长博士出了什么难题给我们。
1.难题1：哪副体检图师更准确？（2分钟）师：小朋友们看，这是1只来体检的蜗牛先生，两位实习小医生给它画的体检图，谁的记录更准确？生：第一幅（发言奖励贴纸）师：大家同意吗？生：...师：想成为一名合格的动物医生，必须做到真看真记,希望大家谨记哦。
Ppt 出示医y ī生sh ēn ɡ守sh ǒu 则z é-真zh ēn 看k àn 真zh ēn 记j ì【设计意图：引导学生科学记录必须做到真实观察、真实记录。
】 2.难题2-你对鱼小了解多少？（2分钟）游动的鱼视频出示师：这是一条金鱼，对于金鱼，你知道些什么？生：…师：会动？生：生活在水里，会游泳，有鱼鳞、尾巴、鳃......（发言奖励贴纸） 师：看来你们对小鱼都有自己的了解。
2024年教科版一年级下册科学12《观察鱼》教案
2024年教科版一年级下册科学12《观察鱼》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版一年级下册科学第12课《观察鱼》，涉及教材的第三章《动物世界》中的第二节《水中的生物》。
详细内容主要围绕鱼的形态结构、生活习性以及与人类生活的关系等方面进行讲解。
二、教学目标1. 了解鱼的种类、形态结构及生活习性，培养对生物多样性的认识。
2. 通过观察、描述鱼的特点，提高学生的观察力和表达能力。
3. 增强学生对动物保护的意识，培养关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：鱼的形态结构特点及其适应水中生活的能力。
教学重点：观察鱼的特点，学会描述鱼的形态结构，了解鱼与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼缸、活鱼、解剖刀、显微镜、投影仪等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示鱼缸，让学生观察活鱼，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：（1）鱼的种类及形态结构特点（2）鱼的生活习性和适应水中生活的能力（3）鱼与人类生活的关系3. 随堂练习：（1）让学生分组观察鱼，填写观察记录表（2）学生展示观察成果，进行交流讨论六、板书设计1. 鱼的形态结构：身体：流线型鳍：胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍呼吸：鳃2. 鱼的生活习性：水生生物适应水中生活3. 鱼与人类生活的关系：食用价值观赏价值生态保护七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述你所观察到的鱼的形态结构特点。
（2）简述鱼适应水中生活的能力。
（3）谈谈鱼与人类生活的关系。
2. 答案：（1）鱼的形态结构特点：身体流线型，有胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍等。
（2）鱼适应水中生活的能力：用鳃呼吸，身体有保护色，用鳍游泳等。
（3）鱼与人类生活的关系：鱼是人类的食物来源之一，还有观赏价值，同时需要保护生态环境，维护生物多样性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了鱼的形态结构、生活习性及与人类生活的关系？观察活动中，学生是否积极参与，观察细致？2. 拓展延伸：（1）让学生课后查阅资料，了解其他种类的鱼及其特点。
教科版小学一年级科学下册教案观察鱼
教科版小学一年级科学下册教案观察鱼一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学一年级科学下册第五单元第二课《观察鱼》。
本节课主要让学生通过观察鱼的外形特征、生活习性等方面，了解鱼类的特点，培养学生的观察能力和生物素养。
二、教学目标1. 学生能够通过观察鱼的外形特征，了解鱼类的基本特点。
2. 学生能够通过观察和实验，了解鱼的生活习性。
三、教学难点与重点重点：了解鱼类的基本特点和鱼的生活习性。
四、教具与学具准备教具：鱼模型、鱼图片、视频播放设备学具：观察记录表、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一条活鱼，引导学生观察鱼的外形特征，如鱼的颜色、形状、鱼鳍等。
学生发表自己的观察结果。
2. 观察鱼的外形特征：教师展示鱼的图片和鱼模型，引导学生观察鱼的外形特征，如鱼的颜色、形状、鱼鳍等。
学生填写观察记录表。
3. 观察鱼的生活习性：教师播放鱼的生活习性的视频，引导学生观察鱼在水中的游动方式、呼吸方式等。
学生发表自己的观察结果。
4. 实验环节：教师组织学生进行实验，观察鱼在不同水温、不同水质环境下的生活习性。
学生记录实验结果。
6. 作业设计：（1）观察家里的金鱼，记录金鱼的生活习性。
答案：金鱼喜欢在水中游动，有时会停在水草旁边休息。
金鱼呼吸时，口和鳃盖会交替张开。
（2）画一画你最喜欢的鱼，并写一写它的特点。
答案：略七、板书设计鱼的外形特征：颜色、形状、鱼鳍鱼的生活习性：游动方式、呼吸方式八、课后反思及拓展延伸本节课学生对鱼的外形特征和生活习性有了更深入的了解，观察能力得到提高。
但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，需要在课后加强实验操作的培训。
拓展延伸：引导学生了解其他水生动物的特点，如虾、蟹、龟等，培养学生对水生动物的兴趣。
重点和难点解析一、观察鱼的外形特征在教学过程中，引导学生观察鱼的外形特征是重点之一。
鱼的外形特征包括鱼的颜色、形状、鱼鳍等。
这些特征是区分鱼类和其他水生动物的重要依据。
1. 颜色的观察：鱼的颜色多种多样，有红色、蓝色、黑色等。
教科版《观察鱼》公开课优秀教案1
教科版《观察鱼》公开课优秀教案 1一、教学内容本节课选自教科版《科学》教材四年级上册第四单元《生物与环境中》的“观察鱼”。
具体内容包括：了解鱼类的特征、结构和功能；通过观察和实验，探究鱼类的适应性和重要性；掌握科学观察和记录的基本方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能描述鱼类的特征、结构和功能，了解它们与水中生活的适应性。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验和记录，培养科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：学生认识到鱼类在生态系统中的重要作用，提高保护水生生物、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：鱼类适应水中生活的结构特征及其作用。
2. 教学重点：观察鱼的方法和技巧；鱼类结构与功能的对应关系。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼类标本、显微镜、投影仪、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画图工具、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼类的图片，引导学生关注鱼类，激发学习兴趣。
2. 自主探究：学生观察鱼类标本，记录鱼的特征和结构。
4. 例题讲解：教师通过讲解和示范，指导学生如何观察鱼的结构和功能。
5. 随堂练习：学生运用所学知识，完成观察记录表。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调鱼类与水中生活的紧密关系。
六、板书设计1. 鱼类的主要特征2. 鱼类结构与功能3. 鱼类适应水中生活的特点七、作业设计1. 作业题目：观察身边的鱼类，记录它们的特点和适应性。
2. 答案：学生需提交一份观察报告，包括鱼类的主要特征、结构与功能及适应性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他水生生物的适应性，了解生物多样性的重要性。
组织学生参观水族馆，加深对水生生物的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
教科版一年级下册科学12《观察鱼》教案
教科版一年级下册科学12《观察鱼》教案一、教学内容本节课选自教科版一年级下册科学第12课《观察鱼》，详细内容为第一章节“认识鱼”，通过观察鱼的特征、生活习性，引导学生了解鱼类的基本知识。
二、教学目标1. 了解鱼类的特征，认识不同种类的鱼。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，培养关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：鱼类的特征及其生活习性。
难点：如何引导学生通过观察，发现鱼类的特征。
四、教具与学具准备教师准备：鱼类图片、实物鱼、鱼缸、观察记录表等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示鱼缸，引导学生观察鱼缸中的鱼。
（2）提问：你们知道这些鱼叫什么名字吗？它们有什么特点？2. 例题讲解（1）教师展示鱼类图片，引导学生说出鱼类的特征。
3. 随堂练习（1）学生分组观察鱼缸中的鱼，记录鱼的特征。
（2）学生根据观察结果，绘制鱼类图谱。
4. 小组讨论（1）学生分享自己的观察结果和绘制图谱。
（2）小组讨论：为什么鱼能在水中生活？（2）引导学生思考：还有哪些动物生活在水中？六、板书设计1. 鱼类的特征（1）生活在水中（2）用鳃呼吸（3）用鳍游泳2. 鱼类图谱七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅鱼类图谱，并标注鱼类的特征。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过观察鱼，让学生了解鱼类的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生观察细节，提高学生的观察力。
2. 拓展延伸（1）引导学生了解其他生活在水中的动物。
（2）组织学生参观鱼类养殖场，了解鱼类的养殖过程。
（3）开展保护水生动物的主题活动，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的观察活动。
3. 随堂练习中学生的观察和绘制图谱。
4. 小组讨论的质量和深度。
5. 作业设计的针对性和拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 确保鱼缸中的鱼种类丰富，以便学生观察到不同鱼类的特征。
教科版科学一年级下册2.5《观察鱼》教案2
教科版科学一年级下册2.5《观察鱼》教案2一. 教材分析《观察鱼》这一课是教科书一年级下册的科学内容。
通过观察鱼的活动，让学生了解鱼类的基本特征和适应水中生活的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生已经具备了一定的观察和描述能力，但对于鱼类的基本特征和适应水中生活的特点可能了解不多。
学生对动物感兴趣，通过观察鱼的活动，可以激发学生对科学的热爱和好奇心。
三. 教学目标1.让学生了解鱼类的基本特征，如鱼的身体结构、呼吸方式等。
2.让学生了解鱼类适应水中生活的特点，如鱼鳍的作用、鱼类的保护色等。
3.培养学生的观察能力和科学思维。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.鱼的基本特征和适应水中生活的特点。
2.观察鱼的活动并描述其特征。
五. 教学方法1.观察法：通过观察鱼的活动，让学生了解鱼类的基本特征和适应水中生活的特点。
2.讨论法：通过团队合作，让学生分享观察到的鱼的特点，并互相交流。
3.实践法：让学生亲手触摸鱼的身体，感受其特点。
六. 教学准备1.准备一些不同种类的鱼，如金鱼、鲤鱼等。
2.准备一个鱼缸，放入适量的水和小鱼。
3.准备一些观察记录表格，用于学生记录鱼的特点。
4.准备一些图片或视频，展示鱼类的基本特征和适应水中生活的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些鱼类的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道鱼类有哪些特点吗？它们是如何适应水中生活的呢？”2.呈现（10分钟）教师向学生介绍鱼类的基本特征和适应水中生活的特点，如鱼的身体结构、呼吸方式、鱼鳍的作用等。
同时，教师可以通过展示鱼缸中的鱼，让学生亲自观察鱼的特点。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组观察一种鱼。
学生通过观察鱼的活动，记录鱼的特点，如身体颜色、鱼鳍的动等。
学生可以互相交流观察结果，并讨论鱼类适应水中生活的特点。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的鱼的特点，并让学生解释鱼类适应水中生活的原因。
2024年部编教科版一年级科学下册《观察鱼》教案
2024年部编教科版一年级科学下册《观察鱼》教案一、教学内容本节课选自2024年部编教科版一年级科学下册第3单元《水中的生物》中的第1课《观察鱼》。
本课详细内容主要包括鱼的外部特征、生活习性以及与人类的关系等方面，通过观察活鱼，让学生了解鱼类的特点及其适应水生生活的形态结构。
二、教学目标1. 知识与技能：能描述鱼的外部特征，了解鱼的生活习性，知道鱼与人类的关系。
2. 过程与方法：通过观察、描述、讨论等方法，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：鱼的外部特征及其适应水生生活的特点。
难点：理解鱼与人类的关系，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：活鱼、鱼缸、观察箱、投影仪、图片等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼缸里的活鱼，引导学生关注水中的生物，引入新课。
2. 新课导入：教师展示鱼的图片，引导学生说出鱼的外部特征，如鳞片、鳍、尾巴等。
3. 实践活动：学生分组观察活鱼，记录鱼的外部特征，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师通过投影仪展示鱼的各个部位，讲解鱼适应水生生活的特点。
5. 随堂练习：学生根据观察记录表，用彩纸制作鱼的模型，加深对鱼外部特征的认识。
7. 情感教育：教师引导学生关注环保问题，让学生明白保护水环境对鱼的重要性。
六、板书设计1. 鱼的外部特征：鳞片、鳍、尾巴等。
2. 鱼的生活习性：适应水生生活，用鳃呼吸，用鳍游泳。
3. 鱼与人类的关系：食用、观赏、科研等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的鱼，记录鱼的外部特征和生活习性，与同学分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察活鱼，让学生了解鱼的特点，培养了学生的观察力和表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强学生的纪律管理，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注鱼类保护，开展课外实践活动，如参观水族馆、开展环保主题活动等。
部编教科版一年级科学下册《观察鱼》教案
部编教科版一年级科学下册《观察鱼》教案一、教学内容本节课选自部编教科版一年级科学下册，具体章节为《观察鱼》。
教学内容主要包括鱼的形态结构特点、生活习性以及鱼与人类生活的关系。
详细内容涉及鱼的身体结构，如鱼鳞、鱼鳍、鱼鳔等；鱼的生活习性，如呼吸、游泳、繁殖等；以及鱼在人类生活中的作用，如食用、观赏等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解鱼的形态结构特点，认识各种鱼鳍的作用，知道鱼的生活习性。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、交流的能力，学会用科学的方法观察和研究生物。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：鱼的形态结构特点，鱼的生活习性。
难点：鱼鳍的作用，鱼在水中呼吸的原理。
四、教具与学具准备教师准备：鱼缸、活鱼、解剖工具、投影片、教学课件。
学生准备：观察记录表、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鱼缸里的鱼，引发学生对鱼的兴趣，提出观察鱼的任务。
2. 自主观察：学生用放大镜观察鱼的外形特点，记录在观察记录表上。
3. 课堂讲解：教师结合课件，讲解鱼的形态结构特点、生活习性等。
4. 实践操作：分组解剖鱼，观察鱼的内脏，了解鱼的身体结构。
5. 例题讲解：讲解鱼鳍的作用，引导学生了解鱼在水中生活的特点。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，分析鱼鳍在游泳中的作用。
8. 拓展延伸：讨论如何保护水资源，关爱水生动物。
六、板书设计1. 鱼的形态结构：鱼鳞、鱼鳍、鱼鳔等。
2. 鱼的生活习性：呼吸、游泳、繁殖等。
3. 鱼与人类生活：食用、观赏等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的鱼，描述其外形特点和生活习性。
2. 答案示例：金鱼，身体呈梭形，有背鳍、腹鳍、尾鳍等，生活在水中，通过鳃呼吸。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对鱼的兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参观水族馆，深入了解各种鱼的特点和生态环境。
教科版《观察鱼》公开课优秀教案1
教科版《观察鱼》公开课优秀教案 1一、教学内容本节课选自教科版小学科学教材四年级上册《动物世界》单元中的《观察鱼》章节。
详细内容包括：鱼的形态结构、生活习性、生态环境及鱼类在自然界中的作用等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握鱼的形态结构特点，了解鱼类的生活习性和生态环境，提高观察、描述动物的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生合作探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，增强保护生态环境、关爱动物的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：鱼的形态结构与功能的关系。
教学重点：掌握鱼的形态结构特点，了解鱼类的生活习性和生态环境。
四、教具与学具准备教具：鱼类标本、图片、视频、投影仪、实验器材等。
学具：放大镜、观察记录表、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示鱼类标本，引导学生观察、描述。
（2）提出问题：“你们知道这些标本是什么鱼吗？它们有什么特点？”2. 新课导入（1）通过观察、讨论，引导学生了解鱼的形态结构特点。
（2）播放视频，让学生了解鱼类的生活习性和生态环境。
3. 例题讲解（1）出示例题：“观察鱼的外形，描述鱼的特征。
”（2）引导学生运用观察、描述的方法，分析鱼的外形特征。
4. 随堂练习（1）让学生分组观察、讨论，完成观察记录表。
5. 课堂小结六、板书设计1. 鱼的形态结构特点2. 鱼类的生活习性和生态环境3. 鱼类在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的鱼类，描述其外形特征，并了解其生活习性。
2. 答案：（1）鱼的外形特征：身体呈梭形，有鳞片，有鳍，有鳃等。
（2）鱼的生活习性：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，捕食微生物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握了鱼的形态结构特点，了解了鱼类的生活习性和生态环境。
但在课堂实践中，要注意引导学生运用科学方法，提高观察、描述动物的能力。
教科版《观察鱼》公开课优秀教案1
教科版《观察鱼》公开课优秀教案 1教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学四年级下册《观察鱼》一课。
本节课主要让学生通过观察鱼，了解鱼类的特征和适应水中生活的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 学生能够通过观察鱼，了解鱼类的特征和适应水中生活的特点。
2. 学生能够运用科学方法进行观察和探究，培养观察能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：通过观察鱼，了解鱼类的特征和适应水中生活的特点。
难点：培养学生运用科学方法进行观察和探究的能力。
四、教具与学具准备教具：鱼标本、水族箱、鱼图片、视频播放设备。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示鱼图片或视频，引导学生关注鱼的特点，激发学生对鱼的兴趣。
然后提问：“你们知道鱼有哪些特点吗？它们为什么能够生活在水中？”2. 观察鱼标本（5分钟）教师引导学生观察鱼标本，让学生通过看、摸、闻等方式，了解鱼的外部特征。
同时，教师引导学生关注鱼适应水中生活的特点，如鱼的运动方式、呼吸方式等。
3. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生根据观察到的鱼的特点，讨论鱼适应水中生活的原因。
学生可以通过查阅资料、咨询教师等方式，获取相关信息。
4. 汇报交流（5分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组成员可以进行补充。
教师在学生汇报过程中，引导学生关注鱼适应水中生活的特点，如鱼的运动方式、呼吸方式等。
5. 实践环节（10分钟）教师引导学生观察水族箱中的鱼，让学生通过实际观察，深入了解鱼的特点。
学生可以结合观察记录表，进行实地观察和记录。
六、板书设计板书内容：观察鱼1. 鱼的外部特征2. 鱼适应水中生活的特点七、作业设计1. 观察一种鱼，记录其特点，并画出鱼的生活环境。
答案：观察到的鱼的特点：____________________________________________鱼的生活环境：____________________________________________2. 结合本节课所学内容，谈谈你对鱼适应水中生活的认识。
教科版科学一年级下册2.5《观察鱼》教案
教科版科学一年级下册2.5《观察鱼》教案一. 教材分析《观察鱼》这一课是教科版科学一年级下册的一部分，主要让学生通过观察鱼的外形特征和生存环境，了解鱼的特点以及与周围环境的适应关系。
教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式，引导学生认识鱼的特点，提高学生的观察能力和环境保护意识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对于鱼的特点和生存环境可能了解不多。
在教学过程中，教师需要引导学生观察鱼的外形特征，让学生通过自己观察得出结论，提高学生的观察能力和思考能力。
三. 教学目标1.让学生了解鱼的特点以及与周围环境的适应关系。
2.培养学生的观察能力和思考能力。
3.提高学生的环境保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察了解鱼的特点。
2.难点：让学生理解鱼与周围环境的适应关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察鱼的外形特征，了解鱼的特点。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的团队合作意识。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生更好地理解鱼与周围环境的适应关系。
六. 教学准备1.准备一些鱼的视频或图片，用于引导学生观察。
2.准备一些关于鱼的知识卡片，用于巩固知识点。
3.准备一个鱼缸，里面放入不同种类的鱼，让学生实地观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注鱼的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示鱼的视频或图片，让学生观察鱼的外形特征，引导学生说出鱼的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享观察心得，教师巡回指导，帮助学生更好地理解鱼的特点。
4.巩固（10分钟）发放关于鱼的知识卡片，让学生回答卡片上的问题，巩固所学知识点。
5.拓展（10分钟）创设情境，让学生观察鱼缸里的鱼，引导学生思考鱼与周围环境的适应关系。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调鱼的特点以及与周围环境的适应关系。
7.家庭作业（5分钟）让学生画一画自己喜欢的鱼，并简要描述鱼的特点。
小学科学25《观察鱼》(教案)
小学科学25《观察鱼》（教案）观察鱼（教案）一、教学目标：1. 能够正确使用观察工具，观察、描述鱼的外部特征。
2. 能够根据观察结果归纳总结鱼的生活习性。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学准备：1. 鱼缸、水草、鱼食、漂流木等。
2. 放大镜、显微镜、水温计等观察工具。
3. 鱼的图片或海洋生物的图书。
三、教学步骤：1. 激发兴趣（5分钟）通过向学生展示图片或视频引起学生对鱼的兴趣，激发他们观察的欲望。
2. 学习观察方法（10分钟）（1）介绍不同的观察工具，如放大镜、显微镜，并简要说明它们的用途。
（2）引导学生动手实践，提供小鱼缸和一些鱼供学生观察，指导学生如何使用观察工具仔细观察鱼的外部特征。
（3）提示学生关注鱼的身体形状、颜色、呼吸方式以及其他与生物相关的特征。
3. 观察与描述（20分钟）（1）要求学生以小组为单位，观察鱼的外部特征并记录下来。
（2）学生可以使用素描或文字的方式进行描述，并对不同的鱼进行比较。
4. 总结归纳（10分钟）（1）回顾学生所观察到的鱼的外部特征，并与之前的记录进行对比。
（2）引导学生从观察结果中总结鱼的生活习性，如栖息环境、食物来源等。
5. 拓展应用（15分钟）（1）通过观看相关视频或浏览图片，拓展学生的知识面，了解不同种类的鱼和它们的生活习性。
（2）引导学生进一步思考，鱼是如何适应水生环境的，以及与其他动物的关系等。
6. 实践活动（20分钟）（1）学生分组设计自己的小鱼缸，模拟鱼的生活环境，包括水生植物、鱼食、隐藏处等。
（2）每个小组展示他们的设计，并进行讨论和交流。
7. 总结反思（10分钟）（1）引导学生回顾整个观察过程，总结他们学到的知识。
（2）鼓励学生提出问题或困惑，并进行思考和解答。
四、教学延伸：1. 邀请专家或父母与学生分享关于鱼的知识和经验。
2. 组织学生进行户外考察或参观水族馆，进一步观察和了解鱼的多样性和生活方式。
3. 引导学生开展有关鱼和其他海洋生物的研究，展示并交流他们的发现。
科教版一年级下册科学《观察鱼》教案
科教版一年级下册科学《观察鱼》教案一、教学内容本节课选自科教版一年级下册科学教材第四章《动物世界》中的第2节《观察鱼》。
详细内容将围绕鱼的形态结构特征、生活习性以及鱼类与人类生活的关系等方面展开。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握鱼的形态结构特征，认识不同种类的鱼，了解它们的生活习性。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、记录和交流的能力，激发他们对自然界的好奇心和探究欲望。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：鱼的呼吸器官及其适应水中生活的特点。
2. 教学重点：鱼的形态结构特征、生活习性以及鱼类与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼类图片、实物模型、显微镜、投影仪等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼类图片，引导学生关注鱼类，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍鱼的形态结构特征，引导学生观察、描述和记录。
a. 鱼的体型、颜色和大小b. 鱼的呼吸器官：鳃c. 鱼的运动器官：鳍d. 鱼的适应水中生活的特点3. 实践活动：分组观察鱼缸里的鱼，记录它们的形态结构特征和生活习性。
4. 例题讲解：通过投影仪展示鱼的图片，讲解鱼类的主要特征及其与人类生活的关系。
5. 随堂练习：让学生根据观察记录表，回答相关问题。
六、板书设计1. 鱼的形态结构特征a. 体型、颜色和大小b. 呼吸器官：鳃c. 运动器官：鳍2. 鱼的生活习性3. 鱼类与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的鱼，描述它们的形态结构特征和生活习性，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对鱼的形态结构特征和生活习性的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注鱼类与生态环境的关系，探讨保护水资源和鱼类资源的重要性。
组织学生参加鱼类知识竞赛，提高他们的学习兴趣。
小学科学25《观察鱼》教案
小学科学25《观察鱼》教案观察鱼的教案一、教学目标1. 了解鱼的外部特征和生活习性。
2. 培养学生观察和记录的能力。
3. 培养学生爱护动物的意识。
二、教学准备1. 教学素材：观察鱼的实物模型、图片或视频资料。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、计时器。
3. 学生实验器材：放大镜、观察记录本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用实物模型或图片引起学生对鱼的兴趣。
教师可以提问如下问题： - 你们小时候有没有养过鱼？鱼都是什么样子的？- 你们都知道鱼是如何呼吸的吗？- 你们都对鱼了解多少？2. 探究（20分钟）2.1 观察鱼的外部特征让学生以小组形式观察实物或图片中的鱼，然后进行讨论并记录下鱼的外部特征，如头部、尾部、鳞片等。
教师可以逐个检查每个小组的观察结果，并及时进行纠正和指导。
2.2 观察鱼的生活习性播放一段鱼的生活视频或呈现相关图片，引导学生观察鱼在水中的游动、呼吸等生活习性，并通过提问的方式鼓励学生互动和思考。
教师可以使用如下问题： - 鱼是如何用鳃呼吸的？- 鱼是如何游泳的？3. 实践（25分钟）3.1 自主观察学生自己携带观察记录本和放大镜，根据教师提供的鱼缸或鱼塘，进行鱼的观察。
学生可以观察鱼的外部特征，也可以观察鱼在水中的活动。
3.2 记录观察结果学生根据观察到的情况，记录在观察记录本中。
可以采用文字、绘画和贴图等方式进行记录。
3.3 分享观察结果学生可以在小组内相互分享观察结果，并展示自己的观察记录本。
可以由每个小组选出一位代表进行报告或呈现。
4. 总结（10分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，概括并总结学生们观察到的鱼的外部特征和生活习性。
教师可以提问如下问题：- 你们观察到了什么？- 鱼的外部特征有哪些？- 鱼是如何在水中生活的？5. 拓展活动（10分钟）学生可以自由选择一个鱼类，通过网络、图书或其他资料了解关于该鱼的更多信息，并进行展示。
学生可以绘制海报、制作模型或口头介绍等方式展示自己的学习成果。
科教版一年级下册科学《观察鱼》精品教案
科教版一年级下册科学《观察鱼》精品教案一、教学内容本节课选自科教版一年级下册科学教材第四单元《水中的生物》中的第12课《观察鱼》。
本节课详细内容主要围绕鱼的外部特征、生活习性以及与人类生活的关系展开，通过观察活鱼，让学生了解鱼类的形态结构特点及其适应水生生活的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识各种常见的鱼类，了解鱼类的形态结构特点，掌握鱼类适应水生生活的特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、描述、比较等方法，对鱼类进行科学探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：鱼类适应水生生活的特点及其与人类生活的关系。
难点：如何引导学生通过观察、比较等方法，探究鱼类适应水生生活的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：活鱼、鱼缸、观察盒、放大镜、投影仪等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观学校附近的鱼市，让学生观察各种鱼类，激发学生对鱼的兴趣。
回到教室后，教师展示活鱼，让学生观察并描述鱼的外部特征。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过投影仪展示鱼的外部结构图，引导学生认识鱼类的各个部分。
讲解鱼类适应水生生活的特点，如鱼的身体呈流线型，有鳞片保护，用鳃呼吸等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察活鱼，记录鱼的外部特征和适应水生生活的特点。
4. 探究活动（10分钟）学生分组讨论鱼类与人类生活的关系，如食用、观赏等。
六、板书设计1. 板书观察鱼2. 内容：鱼的外部特征：流线型身体、鳞片、鳍、鳃等鱼类适应水生生活的特点：身体呈流线型、用鳃呼吸、有鳞片保护等鱼类与人类生活的关系：食用、观赏等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的鱼类，记录它们的外部特征和适应水生生活的特点。
2. 答案：外部特征：身体呈流线型、有鳞片、鳍、鳃等适应水生生活的特点：身体呈流线型、用鳃呼吸、有鳞片保护等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察活鱼，让学生了解鱼类的形态结构特点及其适应水生生活的特点。
教科版观察鱼优秀教案1
教科版观察鱼优秀教案1一、教学内容本节课选自教科版《生物学》七年级下册第四章第一节“鱼类的特征”。
教学内容主要包括：了解鱼类的生存环境、外部形态和内部结构，掌握鱼类的主要特征及其适应水生生活的特点。
具体涉及教材的第三章“动物的运动”，第1节“鱼是怎样运动的”。
二、教学目标1. 知识目标：能描述鱼类的主要特征，了解鱼类与水生生活的适应关系。
2. 能力目标：通过观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，提高学生保护动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：鱼类的主要特征及其适应水生生活的特点。
难点：鱼类适应水生生活的生理结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼类标本、鱼缸、显微镜、解剖工具等。
2. 学具：观察记录表、画图工具、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鱼缸里的鱼，引导学生关注鱼类的特征和适应水生生活的特点。
2. 教学新课：（2）通过实验，观察鱼的内部结构，探讨鱼类适应水生生活的生理结构。
（3）讲解鱼类的主要特征及其适应水生生活的特点。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解鱼类的主要特征和适应水生生活的原理。
4. 随堂练习：设计鱼类特征的填空题、选择题，检验学生对知识的掌握。
5. 小组讨论：分组讨论鱼类适应水生生活的特点，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 鱼类的主要特征：①生活在水中；②体表有鳞片；③用鳃呼吸；④用鳍游泳；⑤靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。
2. 鱼类适应水生生活的特点：①体表有鳞片，保护身体；②用鳃呼吸，吸收水中的溶解氧；③用鳍游泳，适应水中生活。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举鱼类的主要特征。
（2）简述鱼类适应水生生活的特点。
2. 答案：（1）鱼类的主要特征：生活在水中、体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳、靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。
（2）鱼类适应水生生活的特点：体表有鳞片保护身体，用鳃呼吸吸收水中的溶解氧，用鳍游泳适应水中生活。
一年级下册科学教案观察鱼
一年级下册科学教案观察鱼一、教学内容本节课选自一年级下册科学教材第三章《动物世界》的第一节《观察鱼》。
通过本节课的学习，学生将了解鱼类的外形特征、生活习性和生活环境，掌握观察鱼类的基本方法。
二、教学目标1. 了解鱼类的外形特征、生活习性和生活环境。
2. 学会使用观察、描述、比较等方法来研究鱼类。
3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：鱼类的外形特征、生活习性和观察方法。
难点：如何引导学生运用观察、描述、比较等方法研究鱼类。
四、教具与学具准备教师准备：鱼缸、金鱼、观察记录表、教学PPT等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼缸里的金鱼，引导学生关注鱼类，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：（1）观察鱼的外形特征：引导学生从鱼的身体颜色、形状、大小等方面进行观察，并记录在观察记录表上。
（2）探究鱼的生活习性：让学生观察鱼在水中的游动方式，了解鱼类的呼吸特点等。
（3）了解鱼的生活环境：通过PPT展示不同鱼类的生存环境，让学生了解鱼类的生活习性。
3. 例题讲解：（1）展示一条金鱼，引导学生运用观察、描述、比较等方法分析金鱼的外形特征。
（2）通过讲解，让学生明白鱼类是如何适应水生生活的。
4. 随堂练习：（1）让学生分组观察鱼缸里的金鱼，记录观察结果，并进行小组交流。
（2）根据观察结果，让学生用自己的话描述鱼类的外形特征和生活习性。
六、板书设计1. 鱼类的外形特征：颜色：五彩斑斓形状：流线型大小：各异2. 鱼类的生活习性：游动方式：自由泳、蝶泳等呼吸特点：用鳃呼吸3. 观察方法：观察描述比较七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的金鱼，记录它们的外形特征和生活习性。
（2）思考：为什么鱼类能在水中生活？2. 答案：（1）金鱼的外形特征：身体呈流线型，颜色五彩斑斓，大小各异。
（2）鱼类能在水中生活的原因：它们有适应水生生活的外形特征和生活习性，如流线型的身体、用鳃呼吸等。
教科版小学科学一年级下册《观察鱼》优质教案
教科版小学科学一年级下册《观察鱼》优质教案一、教学内容本节课，我们将在教科版小学科学一年级下册《观察鱼》这一章节中，深入学习鱼类基本特征和生活习性。
详细内容将围绕鱼体形、鳍作用、鱼生活环境以及鱼类吸方式展开。
二、教学目标1. 解鱼类基本特征，如体形、鳍作用等。
2. 理解鱼类生活习性和适应环境能力。
3. 掌握鱼类吸基本原理。
4. 培养学生观察、描述和记录能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解鱼类吸原理和适应环境能力。
2. 教学重点：掌握鱼类基本特征和观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼缸、活鱼、解剖鱼模型、PPT、视频等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示鱼缸和活鱼，引导学生观察鱼外形和游动方式，激发学生对鱼兴趣。
2. 例题讲解：通过PPT展示鱼类基本特征，讲解鱼各种鳍作用。
过程细节：结合活鱼和鱼模型，让学生直观地解鱼各种鳍作用。
3. 随堂练习：分组让学生观察鱼模型，记录鱼特征和鳍作用。
过程细节：教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确观察和记录。
4. 讲解鱼类吸原理：播放视频，展示鱼类吸过程。
过程细节：结合PPT和鱼模型，让学生解鱼类吸原理。
5. 小组讨论：讨论鱼类如何适应不同生活环境。
过程细节：引导学生从水质、温度等方面分析鱼类适应环境能力。
六、板书设计1. 鱼类基本特征体形鳍作用2. 鱼类吸原理如何吸适应环境七、作业设计1. 作业题目：观察身边鱼，记录鱼特征和吸方式。
答案：学生需提交一份观察记录表，内容包括鱼体形、鳍作用和吸方式。
2. 拓展延伸：解不同鱼类适应环境和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对鱼类基本特征和吸原理掌握程度较好，但部分学生对鱼类适应环境能力理解不足。
改进措施：在下一节课中，增加关于鱼类适应环境内容，让学生更好地理解。
2. 拓展延伸：布置学生查阅资料，解不同鱼类特点和适应环境能力，下节课分享交流。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
部编教科版一年级科学下册《观察鱼》教案
部编教科版一年级科学下册《观察鱼》教案一、教学内容本节课选自部编教科版一年级科学下册，主要围绕第三章《动物世界》中的第二节《观察鱼》进行教学。
详细内容包括鱼的形态结构、生活习性以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解鱼的形态结构特征，认识不同种类的鱼。
2. 掌握观察鱼的方法，培养观察能力和科学思维。
3. 了解鱼与人类生活的关系，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：鱼的呼吸器官及鱼类的适应特点。
教学重点：鱼的形态结构特征、观察方法以及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼类标本、图片、视频等。
2. 学具：放大镜、观察记录表、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼类标本和图片，引导学生关注鱼类，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解鱼的形态结构特点，引导学生观察鱼的外部特征。
a. 鱼的头部、身体、尾部结构。
b. 鱼的鳞片、鳍的作用。
c. 鱼的呼吸器官及其特点。
3. 实践活动：分组观察鱼，记录鱼的形态结构特点。
a. 学生分组，每组发放一个鱼类标本。
b. 学生用放大镜观察鱼类标本，填写观察记录表。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析鱼类适应水生生活的特点。
a. 鱼类的流线型身体。
b. 鱼类的鳃呼吸。
c. 鱼类的鳍及其运动方式。
5. 随堂练习：让学生列举生活中常见的鱼类，分析其适应水生生活的特点。
七、板书设计1. 板书《观察鱼》2. 板书内容：a. 鱼的形态结构特点b. 鱼的呼吸器官及适应水生生活的特点c. 鱼与人类生活的关系八、作业设计1. 作业题目：a. 观察家附近的池塘或鱼缸中的鱼，记录鱼的形态结构特点。
b. 思考：为什么鱼能在水中生活？2. 答案：a. 学生根据观察到的鱼类，完成观察记录表。
b. 鱼能在水中生活，是因为它们具有适应水生生活的特点，如流线型身体、鳃呼吸等。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察鱼，让学生了解了鱼的形态结构、生活习性和与人类生活的关系。
一年级下册科学观察鱼教案
一年级下册科学观察鱼教案
一、课题：观察鱼
二、目标：
1.掌握鱼形状、颜色的基本特点；
2.观察鱼的眼部、口部位置的特征；
3.认识鱼的背鳍、腹鳍位置及功能；
4.了解鱼的脊椎、特殊器官及其功能。
三、教学准备：
1.操作课件；
2.提前准备好有关生物来源的图片；
3.提前准备好真实鱼标本；
4.准备足够的空白纸、铅笔等小型教具。
四、教学步骤：
1.感知阶段：
(1)师生观察图片，分析鱼的外形特征;
(2)画出鱼的外部构造。
2.分析阶段：
(1)观察鱼标本，分析鱼眼、口部位置及特征；
(2)分析鱼背鳍、腹鳍位置及功能；
(3)观察鱼的脊椎、特殊器官。
3.合作探究：
(1)小组讨论：通过观察，探究鱼的外形特征；
(2)合作探究：小组领队，结合实物和课件，讨论鱼的特殊器官及功能；
4.总结阶段：
让学生总结当前课堂所学知识，通过归纳，将所学内容结合起来。
五、教学反思：
通过本节课的学习，学生能有效地掌握鱼形状、颜色的基本特点，了解鱼眼、口部、背鳍、腹鳍位置及功能，及其特殊器官的功能，为下一类课堂的学习做好铺垫，取得了较理想的教学效果。
但是，本课程仅停留在基础的观察上，学生科学思考能力可以给予更多的锻炼。
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《观察鱼》教学设计
【教材简析】
继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后，本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。
鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。
有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。
多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。
本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。
通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。
【学生分析】
鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。
对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。
如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。
另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。
这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。
【教学目标】
科学知识目标
1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。
2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
科学探究目标
1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
科学态度目标
发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。
【教学重难点】
重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
难点：观察鱼的运动和呼吸。
【教学准备】
学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。
教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。
【教学过程】
一、聚焦新课
1．课件出示谜语：
没胳膊没腿，
从来不离水。
走路不用脚，
摇头又摆尾。
（谜底：鱼）2．课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。
3．教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。
鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。
（板书：观察鱼）
二、观察描述鲫鱼
（一）观察与画鱼
1．教师导入：鲫鱼是我们常见的鱼类，今天老师带来了鲫鱼跟我们一起来学习科学，你了解鲫鱼吗？知道它的身体特征吗？观察你们小组的鲫鱼，并将观
察的鲫鱼画在活动手册上，看谁画得像。
教师示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。
请你也将你们小组的鱼画在活动手册上。
教师提示：（1）从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。
（2）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。
2．学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。
3．学生展示交流。
学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。
预设：
（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。
追问：它们是什么样的？（引导学生细致观察）学生介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。
（2）鱼的身体上有很多鳍。
追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。
4．交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。
5．通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。
鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。
（二）观察鱼是怎样呼吸的。
1．教师：鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？
2．引导学生说出鱼在呼吸。
3．设问：你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？
4．引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。
5．教师课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。
（三）观察鱼是怎样运动的。
1．教师：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。
2．学生观察，教师巡视指导。
教师提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。
3．学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。
4．小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。
三、研讨小结
1．今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识。
2．说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。
四、知识拓展
观察下面几幅图中的蚂蚁，判断哪只蚂蚁画对了。
【板书设计】
观察鱼
【活动手册使用】
本课的课堂活动记录是画鱼的身体简图，
要求学生把观察到的鱼的形态特征用图示的
方法记录下来。
记录单左边有绘画步骤，提醒
学生先画躯干，再画出头、眼睛和鳍，最后画
鳞。
教师应提醒学生边观察边画，不可只照着
左边的图示画。
交流展示环节后，学生可以再
对自己画的鱼进行修改。
在此过程中教师应进
行适当指导，鼓励学生仔细观察，努力画得更
像一些。
拓展活动：先观察蚂蚁，再判断哪只蚂蚁
画对了。
这部分内容可以放到课后，学生自行
观察后再完成。