部编三年级语文上册习作例文《我爱故乡杨梅》教学设计

部编三年级语文上册习作例文《我爱故土的
杨梅》教课方案
【教课目的】
沟通平台，沟通留神察看四周事物，仔细察看会很有收获。

初试身手，讲自己对生活的察看，用几句话写下来，和
其余同学沟通。

学习例文《我爱故土的杨梅》，总结察看的方法。

【教课要点】
经过剖析课文，懂得留神、仔细察看的重要性，总结察
看方法。

【教课难点】
学会察看，写下自己察看到的眼中的生活。

学会抓住事物特色和运用多种感官仔细描绘事物的方
法。

【教课课时】 2 课时
课时
【课时目标】
沟通平台，沟通留神所察看到的四周的事物，仔细察看
会很有收获。

初试身手，讲自己对生活的察看，用几句话写下来，和
同学沟通。

【教具准备】教课
【教课过程】
一、讲话导入：
我们这一组课文，都显现了作者的察看能力及仔细的描绘察看到的事物的能力，此刻，我们也来沟通察看，学习描绘察看。

二、沟通平台
留神察看
一次平时的探亲之旅，因为留神察看，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。

窗前的草地对作者来说再熟习可是了，但作者略加留神，却发现了奇妙的变化。

学生阅读沟通，谈谈从中理解了什么？留神四周的事物，我们就会有新的发现。

仔细察看
翠鸟的美在于它有明丽的色彩和矫捷的“身手”。

草地的色彩会发生奇妙的变化，本来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

学生阅读沟通，谈谈从中理解了什么？仔细的察看能够让我们对事物有更多更深的认识。

沟通察看方法。

小组同学沟通自己平时累积的察看方法，小组长做好记录。

小组派代表做报告讲话，师生评论。

教师小结。

一、留神察看四周事物。

内容决定形式，作文资料是排在位的。

作文时无言以对、没的可写，这是最让人犯愁的事。

俗语说得好，巧妇难为无
米之炊。

那么，如何才能使作文有话可说、有话可写呢？方
法有若干条，此中学会察看，养成留神四周事物、留神生活
的习惯，是最为重要的门路。

法国大作家巴尔扎克曾说：生
活，不过是一堆渺小状况，而最伟大的热忱就受这些状况管
束。

生活自己就是一个百花筒，今天的生活更是丰富多彩，
充满七彩阳光的。

只需我们注意察看、感觉一番，就会发现
四周有许很多多的事物能够入文；只需我们热爱生活，留神
四周的生活，仔细地想想，就会发现生活中有许很多多看
似很不起眼儿的小事，但确的确实是很好的作文素材。

学会留神察看四周的事物，不是一件太简单做到的事，
需要迈好三步：学会追踪察看、学会定向察看、学会随机观
察。

二、多角度全方向察看。

所谓多角度全方向察看，就是对指同一事物，或不变立
足点，只变换所察看事物的地点和方向，或站在不一样的察
看点上，对一个事物进行或正面看看，或侧面看看，或向上
看看，或朝下看看的仔细察看。

的确，生活中有好多事物，
很难一眼就能全面正确地掌握其特色。

从不一样的角度察看，
会出现不一样的视觉形象。

我们必定熟习“横当作岭侧成峰，
远近高低各不一样”的诗句所说明的深刻真理。

为了全方向、
正确地掌握事物的特色，就要求同学们学会多角度地察看身
旁的事物。

三、多层次地深入察看。

所谓多层次察看，就是对同一事物，立足于不一样的层面，深入其内部进行察看，甚至借助察看仪器。

比方：当你看过
了小猫可爱的表面，莫非你不想再进一步认识小猫可爱的生
活习惯吗？的确，只有我们不断留在对事物的表面或外在特
点的认识上，而是立足于从不一样的层面，深入到事物的内部、实质进行仔细的察看，才能够立体地掌握事物的特色。

三、初试身手。

你在生活中察看到了什么？用几句话写下来和同学们
沟通吧！
学生自由书写，教师巡视。

小组沟通，相互提出改正建议，独立改正。

小组介绍优异作业参加全班沟通，师生评论。

教师显现例句。

夏季到了，爬虎“噌噌噌”地使往上爬，得可旺盛了，茂
盛的枝叶向四周睁开，就像披上一身装。

它什么能在上呢？
本来它的藤茎上生了无数只小脚，脚上有六个大般大小
的吸，些吸集零整，支撑着爬虎，使它粘附在上。

条路，是一条的河流。

每日一汽“ ” ，着各样物，从城市奔向村；一拖沓机“突突突” ，着瓜果和蔬菜，从下城市；一自行“丁零
零”，多少人从条路上下班。

清早，和奶奶在条路上跑步，
打太极拳；夜晚，大姐姐，大哥哥常到条路上漫步、心⋯⋯条
路人来，来幸福。

它像一支奇特的笛，演奏着快的曲。

每年夏季，是荷花塘风景最美的季。

且不用那堤岸上的
柳成行，成；也不用那河的青草野花，相映；河里的风景，
就会使你流忘返。

你看那大片大片的荷叶，油油的。

有的亭
亭玉立，像一把把色的小；有的浮在水面上，像一子。

假
如你用手往叶上一些水，便马上形成好多水珠，很快地，又
落下去了，有的大水珠在荷叶上来去，舍不得走开，像一
晶的珍珠。

最惹人注视的是那粉色的荷花，儿一，那边一
的开放着。

荷花也特大，那大儿，是花池子里的任何花也比
不了的。

有的是荷苞初，大花瓣
刚裂开，仿佛有点害羞，不好心思勇敢开放似的。

还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。

这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你应接不暇，不知看哪儿的好了。

一阵风轻轻吹来，水面微波荡漾，花叶轻轻摇动，真是婀娜多姿，漂亮极了。

从花叶之间还能够看见一群一群的小鱼游来游去，相互追赶，像是在捉迷藏。

【设计企图：老师指引学生提出问题，和小伙伴一同来解决问题。

持续培育学生自主、合作研究的学习能力。

】
【设计企图：经过显现例句，剖析概括察看的方法和所注意到的问题。

学生累积了察看的方法，学会了如何察看四周的事物。

】
【设计企图：学会了察看，运用学过的察看方法去察看事物，并写下来，培育学生的察看和写作表达能力。

】【讲堂作业新设计】
本次沟通平台，向我们显现了察看的方法是：
__________。

翠鸟的美在于和。

草地的色彩会产生变化，是因为蒲公英的花
答案：
留神察看、多角度全方向察看、多层次深入察看
明丽的色彩矫捷的身手
有时张开有时合拢
【板书设计】
学会察看留神察看
仔细察看多角度全方向察看
多层次深入察看
第二课时
【课时目标】
阅读例文，剖析例文中的察看方法。

剖析例文，总结察看方法，学会抓住事物特色和运用多种感官仔细描绘事物的方法。

【教具准备】教课
【教课过程】
一、导入
下边我们就以《我爱故土的杨梅》为例，剖析作者的察看方法和描绘技巧。

二、阅读指导：
初读例文。

教师范读例文，读前向学生提出思虑问题：作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中相关的自然段。

指名说。

细读例文。

作者是如何描绘杨梅树的？从文中勾勒出相关的语句并理解。

雨如，一棵棵梅婪地吮吸着春季的甘露。

它
伸展着四时常的枝，一片片狭的叶子在雨中笑
着。

沟通：一段中描绘梅子的有几句？作者用了什么写
作方法？
作者又是怎描绘梅果的？他从几个方面来写出了梅
果的可？
依据学生的回答，随机指学生学梅的外形、色、滋味。

梅的外形：梅的，和桂一大小，遍身生着小刺。

作者是怎把梅形状的特色写详细的？
梅的色：
①梅的色由生到熟是化的：梅先是淡，随后
成深，最后几乎成黑的了。

作者了把梅色的化写清楚，抓住了梅色化先后序的。

指学生依据自己来的水果，用上“先⋯⋯随后⋯⋯最后⋯⋯”
来一。

② 梅果肉及汁水的色：你咬开它，就能够看到那新嫩的果肉，嘴唇上舌上同沾了的汁水。

③教小：一自然段从梅
果的外面写起，写出了
颜色的变化，而后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁
水的颜色。

作者按必定次序写出了杨梅颜色的变化，既详细
又可爱。

杨梅的滋味：
①这一自然段写出了杨梅滋味的特色是又酸又甜，熟透
了就甜津津的。

②这一自然段共4 句话。

句讲杨梅由生到熟，滋味由酸
到甜。

第2 至第4 句写“我”小时候因为贪吃杨梅，牙齿被
酸倒了的事。

③作者在这一段中为把杨梅滋味的特色写详细，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。

三、总结写法。

思虑：作者为何能把杨梅的形状、颜色、滋味的特色写
得详细生动呢？
教师指引明确
其实好多时候在察看东西时，我们也应当用上察看的五
件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。

这样我们就能够把
东西写得生动详细了。

四、讲堂练笔。

让学生取出自己所带来的水果，用上察看五件宝进行察
看，并按必定次序把这样水果的形状、颜色、滋味求情楚。

指名试说，师生共同评论。

教师再次明确要求。

要按必定次序写出水果的特色，进而表达自己对这类水
果的喜欢之情。

把要说的话写下来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。

学生动笔写。

写后集体评论。

请习作者登台朗诵，其余同学边听边想：这篇习作幸亏
哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何
建议？
沟通听后感，对习作进行评析。

五、课后作业。

找到习作中写得好的地方与同学分享。

删除与习作没关的地方，补上需要增添的内容。

【设计企图：奇妙地设计问题，启迪学生的思想，培育
学生从文中找信息的能力。

】
【设计企图：经过阅读短文，总结作者的描绘方法。

学
会抓住植物的特色：外形、颜色、滋味写的方法，为习作打
下基础。

】
【设计企图：进一步稳固和重申描绘杨梅的方法，为练
笔做好充足准备。

】
【讲堂作业新设计】
一、给加点字选择适合的读音。

贪心吮吸狭长
细腻嘴唇染满
甜津津豆腐甘露
二、依据课文要求填空。

杨梅圆圆的，和桂圆同样大小，遍身生着小刺。

等杨梅
逐渐长熟，刺也逐渐软了，平了。

摘一颗放进嘴里，舌尖触
到杨梅那光滑的刺，令人感觉细腻并且柔嫩。

这段话共写了
________句，后两句是环绕_________来写的，表达了作者__________的感情。

此中句话中_______________________等词语能够看出杨梅的形状来。

三、察看后填空。

端午节事后，杨梅树上挂满了杨梅。

介绍了杨梅果实。

杨梅的形状是的，把它和________作比较。

杨梅先是淡红的，随后变为深红，最后几乎变为黑的了。

介绍了杨梅的。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越
吃越爱吃。

在你印象中，、也是甜津津的。

参照答案
一、 l ánsh ǔnxi áji ánììchúnr ǎnj īnful ù
二、样子三圆圆的对杨梅喜欢圆圆的、和桂圆同样大小、生着小刺
三、 1. 数目之多 2. 圆圆桂圆 3. 颜色 4. 滋味
【板书设计】
察看和描绘的方法依据必定次序、抓住特色眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。