人体对信息的感知PPT教学课件
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第2节 人体对信息的感知
在上新课之前请同学们先回忆一下上一堂 课我们学习的内容,并思考下面几个问题:
1.神经调节的基本方式是什么? 2.如何区分条件反射和非条件反射? 3.观看以下 ”膝跳反射实验” 的视频文件
分析膝跳反射属于哪种反射类型?
<<新课>>
阅读课文第40页并思考: 1.足球运动员是如何从外界获取信息的? 2.在所有能获取信息的方式中,哪一种是最
大量引用数据和 资料说明我国生 物多样性的情况 不容乐观，同时 由于人为的活动 大大加速了物种 灭绝的速度
课本介绍了我国 建立了自然保护 区来保护生 物的 多样性，且人们 普及生物学知识 和宣传保护生物 多样的重要意义
学生特征分析
学生对保护生物多样性的重要意 义认识还不够，而且保护生物的 多样性是一项艰巨的任务，通过 详细的介绍，从学生的认知水平 和接受能力来讲解不会取得良好 的教学效果。
被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络”
保护措施:
把濒危动植物移入动植物园 等人工环境中进行特殊保护， 建立濒危物种的种质库，以 保护珍贵的遗传资源； （易地保护）
麋鹿濒危动物繁育中心
保护措施:
颁布动植物保护的法律法规。
1987年5月国务院环境委员会颁发了《中国自然保护纲要》
1984年9月全国人民代表大会通过了《中华人民共和国森林法》
教学模块（二）：原因
思考：
为什么有很多生 物濒临灭绝？ 又有很多生物已 经灭绝？
数据显示：
随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世 界上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种 兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000 多种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度 快2000倍。
善待动物，和谐生存！
我的反思
《保护生物的多样性》作为最后一章内容出现在生物教材 的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的 指导思想。
我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标定位 在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从 多个角度培养学生自主学习、探究合作的能力。
本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资料，这使 教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语”使得教学 效果落于实处，不但要求学生创新的能力，还使得情感、 态度与价值观的教育跃升到了新的高度。
(2)探究近视及远视的成因 观看视频资料并思考分析：
a.近视及远视的成因是什么？ b.如何矫正近视及远视？
作业：
完成书本配套练习人体对信息的感知＿眼 与视觉部分相关习题
生物物种的多样性
案例交流：
1 教学设计思想 2 教学流程整体框
架 3 教学过程 4 教学反思
教材分析
保护生物 多样性
阅读材料， 得出建立保护区等
拓展视野， 七里海湿地保护区
教学反馈， 设计动物园标语
保护 落实
观看视频，学习榜样， 白头叶猴的故事
分析材料， 我们该如何做？
思考，我们该如何做？ 学习潘教授的什么精神？
建立自然保护区
保护措施: （就地保护）
我国在1999年底已建成1146个自然保护区，2002年初我国21个自然保 护区(长白山、 卧龙、 鼎湖山、梵净山、 武夷山、 锡林郭勒、 博格达峰、 神龙架、 盐城、 西双版纳、 天目山、 茂兰、 九寨沟、丰林、南麂列岛、 山口、 白水江、 高黎、贡山、 宝天曼、 黄龙、 赛罕乌拉 )
重点和难点
1
了解生物多样性面临的威胁 及其原因；
树立参与保护生物多样性的意
2 识并能够落实在行动上；
3
培养学生收集资料，合作和 表达能力。
教学流程整体框架
导 入 ， 学 生介绍生 物多样性 面临的威 胁
生物多样性 面临威胁的 原因
资料1：滥砍乱伐 资料2：滥捕乱杀 资料3：环境污染
资料4：外来物种 入侵
恐鸟1500年灭绝
物种的灭绝是一个自然过程，但目前人 为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一 旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将 造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本 危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身 的生存。
——摘自《中国环境保护21世纪议程》
世界灭绝动物墓碑
动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受到影响的将 是人类自己！！
我国珍稀动物物种
麋鹿
大熊猫
扬子鳄
大鲵
金丝猴
白鳍豚
我国珍稀植物物种
福建柏 红 桧
金 钱松
陆均松
三尖 杉
水杉
水松 苏铁
世界已经灭绝的动 物
澳洲小兔猼： 1890年灭绝
纹兔袋鼠：1906年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
南极狼：1875年灭绝
亚洲狮：1908年灭绝
西非狮1865年灭绝
中国白臀叶猴：1882年
天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法
我国被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网 络” 的21个自然保护区
我的家在“七里海”
七里海是鸟类的天堂，也 是候鸟迁徙的中转站。在 浓密的芦荡中、广阔的水 面上，栖息、繁衍着200 多种鸟类。其中终年在七 里海生活的留鸟10余种， 白鹳、金雕、白肩雕、玉 带海雕等国家一级保护鸟 10余种，天鹅、小鸥、灰 鹤、鹈等二级保护鸟20种。
自然状态下 平均 2000 年有一种鸟类灭绝 平均 8000 年有一种哺乳动物灭绝
现在，在人类活动影响下 平均 2 年有一种鸟类灭绝 平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
资料分析
3
1
2 4
➢森林砍伐
荒漠化的西 部
➢人为猎杀
结网捕鸟
捕杀的大鲸鲨
➢污水和垃圾的排放
河流的污染
海洋的污染
➢物种入侵
教学模块（三）
但是，在由学生介绍自己查阅的资料时，如能每个查阅的 同学都把材料一起拿出来分享，而不只限定两个同学上台 来给大家讲解，效果可能会更好。
希望各位老师给予 指正！
资料分析：
一名村民在村口卖青蛙，嘴里还吆 喝着“吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，味 道好得很！”在脚下的编织袋里，众 多青蛙还在编织袋里拥挤。如果你看 见了你该怎么做呢？
反馈：请你设计动物园的标语
如：
保护动物就是保护我们自己！
人类离不开动物,保护动物吧!
保护动物吧。不然世界上的最后一
种 动物是人类。
万物之灵之首，应负万物之灵之责！
(２)．外界光线到达视网膜前必须经过那些 结构？
答案：角膜，房水，晶状体，玻璃体
(３)．通过对眼球结构的观察，请你分析这 种感觉器官会对什么信息的刺激产生反应
答案：对光线强弱刺激发生反应
２．视觉的形成
(1)阅读书本p43图15-13概述视觉的形成过 程
小结:
视觉形成的基本过程像—神经冲动—沿视神经 传入脑→最后，在大脑皮层视觉中枢产生 视觉
教学目标
知识
1.能够举例描 述生物多样性 面临的威胁和 原因；
2.能够通过举 例说出保护生 物多样性的方 法。
技能
1.通过课前布 置查阅资料， 培养学生收集 信息和处理信 息的能力；
2.通过资料分 析，培养学生 分析资料的能 力。
情感
提高学生保护生 物多样性的公民 意识，并能将其 落实在行动上
播 放 视 频 ， 白头叶猴的 故事
如 何 保 护生物多 样性
实际行动落实： 设计动物园标 语
教学模块（一）：面临威胁
A
B
C
D
展示并分享 资料——濒 临灭绝的动 植物和已经 灭绝的动物 图片及文字 信息。
学生代 表介绍所 查资料
小采访： 你查阅资 料后的心 情是什么 样子呢？ 谈感想
集体默 哀，为逝 去的生物
主要的呢?
小结：通过视觉获得信息是人类最主要的
获取信息的方式
一、眼于视觉 １．眼的结构
眼
眼球
眼球的附属结构 （眼睑、睫毛、结膜、泪器、
眼肌等）
学完眼睛的节本结构后请同学们一起来讨 论书本p42的几个问题：
(１)．眼睛是心灵的窗户，那么眼的结构中 最重要的部分是什么呢？
答案：眼球
在上新课之前请同学们先回忆一下上一堂 课我们学习的内容,并思考下面几个问题:
1.神经调节的基本方式是什么? 2.如何区分条件反射和非条件反射? 3.观看以下 ”膝跳反射实验” 的视频文件
分析膝跳反射属于哪种反射类型?
<<新课>>
阅读课文第40页并思考: 1.足球运动员是如何从外界获取信息的? 2.在所有能获取信息的方式中,哪一种是最
大量引用数据和 资料说明我国生 物多样性的情况 不容乐观，同时 由于人为的活动 大大加速了物种 灭绝的速度
课本介绍了我国 建立了自然保护 区来保护生 物的 多样性，且人们 普及生物学知识 和宣传保护生物 多样的重要意义
学生特征分析
学生对保护生物多样性的重要意 义认识还不够，而且保护生物的 多样性是一项艰巨的任务，通过 详细的介绍，从学生的认知水平 和接受能力来讲解不会取得良好 的教学效果。
被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络”
保护措施:
把濒危动植物移入动植物园 等人工环境中进行特殊保护， 建立濒危物种的种质库，以 保护珍贵的遗传资源； （易地保护）
麋鹿濒危动物繁育中心
保护措施:
颁布动植物保护的法律法规。
1987年5月国务院环境委员会颁发了《中国自然保护纲要》
1984年9月全国人民代表大会通过了《中华人民共和国森林法》
教学模块（二）：原因
思考：
为什么有很多生 物濒临灭绝？ 又有很多生物已 经灭绝？
数据显示：
随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世 界上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种 兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000 多种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度 快2000倍。
善待动物，和谐生存！
我的反思
《保护生物的多样性》作为最后一章内容出现在生物教材 的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的 指导思想。
我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标定位 在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从 多个角度培养学生自主学习、探究合作的能力。
本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资料，这使 教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语”使得教学 效果落于实处，不但要求学生创新的能力，还使得情感、 态度与价值观的教育跃升到了新的高度。
(2)探究近视及远视的成因 观看视频资料并思考分析：
a.近视及远视的成因是什么？ b.如何矫正近视及远视？
作业：
完成书本配套练习人体对信息的感知＿眼 与视觉部分相关习题
生物物种的多样性
案例交流：
1 教学设计思想 2 教学流程整体框
架 3 教学过程 4 教学反思
教材分析
保护生物 多样性
阅读材料， 得出建立保护区等
拓展视野， 七里海湿地保护区
教学反馈， 设计动物园标语
保护 落实
观看视频，学习榜样， 白头叶猴的故事
分析材料， 我们该如何做？
思考，我们该如何做？ 学习潘教授的什么精神？
建立自然保护区
保护措施: （就地保护）
我国在1999年底已建成1146个自然保护区，2002年初我国21个自然保 护区(长白山、 卧龙、 鼎湖山、梵净山、 武夷山、 锡林郭勒、 博格达峰、 神龙架、 盐城、 西双版纳、 天目山、 茂兰、 九寨沟、丰林、南麂列岛、 山口、 白水江、 高黎、贡山、 宝天曼、 黄龙、 赛罕乌拉 )
重点和难点
1
了解生物多样性面临的威胁 及其原因；
树立参与保护生物多样性的意
2 识并能够落实在行动上；
3
培养学生收集资料，合作和 表达能力。
教学流程整体框架
导 入 ， 学 生介绍生 物多样性 面临的威 胁
生物多样性 面临威胁的 原因
资料1：滥砍乱伐 资料2：滥捕乱杀 资料3：环境污染
资料4：外来物种 入侵
恐鸟1500年灭绝
物种的灭绝是一个自然过程，但目前人 为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一 旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将 造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本 危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身 的生存。
——摘自《中国环境保护21世纪议程》
世界灭绝动物墓碑
动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受到影响的将 是人类自己！！
我国珍稀动物物种
麋鹿
大熊猫
扬子鳄
大鲵
金丝猴
白鳍豚
我国珍稀植物物种
福建柏 红 桧
金 钱松
陆均松
三尖 杉
水杉
水松 苏铁
世界已经灭绝的动 物
澳洲小兔猼： 1890年灭绝
纹兔袋鼠：1906年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
南极狼：1875年灭绝
亚洲狮：1908年灭绝
西非狮1865年灭绝
中国白臀叶猴：1882年
天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法
我国被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网 络” 的21个自然保护区
我的家在“七里海”
七里海是鸟类的天堂，也 是候鸟迁徙的中转站。在 浓密的芦荡中、广阔的水 面上，栖息、繁衍着200 多种鸟类。其中终年在七 里海生活的留鸟10余种， 白鹳、金雕、白肩雕、玉 带海雕等国家一级保护鸟 10余种，天鹅、小鸥、灰 鹤、鹈等二级保护鸟20种。
自然状态下 平均 2000 年有一种鸟类灭绝 平均 8000 年有一种哺乳动物灭绝
现在，在人类活动影响下 平均 2 年有一种鸟类灭绝 平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
资料分析
3
1
2 4
➢森林砍伐
荒漠化的西 部
➢人为猎杀
结网捕鸟
捕杀的大鲸鲨
➢污水和垃圾的排放
河流的污染
海洋的污染
➢物种入侵
教学模块（三）
但是，在由学生介绍自己查阅的资料时，如能每个查阅的 同学都把材料一起拿出来分享，而不只限定两个同学上台 来给大家讲解，效果可能会更好。
希望各位老师给予 指正！
资料分析：
一名村民在村口卖青蛙，嘴里还吆 喝着“吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，味 道好得很！”在脚下的编织袋里，众 多青蛙还在编织袋里拥挤。如果你看 见了你该怎么做呢？
反馈：请你设计动物园的标语
如：
保护动物就是保护我们自己！
人类离不开动物,保护动物吧!
保护动物吧。不然世界上的最后一
种 动物是人类。
万物之灵之首，应负万物之灵之责！
(２)．外界光线到达视网膜前必须经过那些 结构？
答案：角膜，房水，晶状体，玻璃体
(３)．通过对眼球结构的观察，请你分析这 种感觉器官会对什么信息的刺激产生反应
答案：对光线强弱刺激发生反应
２．视觉的形成
(1)阅读书本p43图15-13概述视觉的形成过 程
小结:
视觉形成的基本过程像—神经冲动—沿视神经 传入脑→最后，在大脑皮层视觉中枢产生 视觉
教学目标
知识
1.能够举例描 述生物多样性 面临的威胁和 原因；
2.能够通过举 例说出保护生 物多样性的方 法。
技能
1.通过课前布 置查阅资料， 培养学生收集 信息和处理信 息的能力；
2.通过资料分 析，培养学生 分析资料的能 力。
情感
提高学生保护生 物多样性的公民 意识，并能将其 落实在行动上
播 放 视 频 ， 白头叶猴的 故事
如 何 保 护生物多 样性
实际行动落实： 设计动物园标 语
教学模块（一）：面临威胁
A
B
C
D
展示并分享 资料——濒 临灭绝的动 植物和已经 灭绝的动物 图片及文字 信息。
学生代 表介绍所 查资料
小采访： 你查阅资 料后的心 情是什么 样子呢？ 谈感想
集体默 哀，为逝 去的生物
主要的呢?
小结：通过视觉获得信息是人类最主要的
获取信息的方式
一、眼于视觉 １．眼的结构
眼
眼球
眼球的附属结构 （眼睑、睫毛、结膜、泪器、
眼肌等）
学完眼睛的节本结构后请同学们一起来讨 论书本p42的几个问题：
(１)．眼睛是心灵的窗户，那么眼的结构中 最重要的部分是什么呢？
答案：眼球