《生物入侵者》导学案教师版

《生物入侵者》导学案教师版主备：陈锋
【教师寄语】只有服从大自然,才能战胜大自然。

——达尔文
[教学目标]
1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

2.厘清本文的表明顺序，整体把握住文章内容，提升写作科普文的能力。

3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

[教学重点]
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

[教学难点]
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

[独立自主自学]
1．给下列加粗的字注音。

（1）归咎于（jiù）（2）五色斑斓（bān）（lán）（3）过剩（héng）（4）监控（kòng）（5）劫掠（jié）（6）藩篱（fān）
2．表述词语。

（1）无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。

（2）在劫难逃：所指躲藏不过的灾难。

（3）束手无策：像手背捆起来一样，没有一点办法。

（4）五色斑斓：形容颜色较多，美好多彩。

（5）啸聚山林：指反抗反动统治而聚众起事。

（6）归咎于：归罪
[教学过程]
一、导语
据光明日报（年６月１２日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。

它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。

树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。

那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。

二、自读课文，整体认知
速读课文，结合全文，说说作者先后介绍了关于生物入侵者的哪些相关知识？
1、什么就是“生物入侵者”？
生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。

2、生物入侵者的危害就是什么？
生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，也对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。

具体内容说明了生物通过非自然途径搬迁至代莱生态环境中导致生物入侵的现象。

握了三个例子，例如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为基准。

3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？
由于日益经济繁荣的国际贸易，生物入侵者乘坐跨国贸易的“便车”，“入境者”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供更多了便利。

4、目前，生物学和生态学界对生物入侵者的两种态度是怎样的？
一部分人指出，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达至代莱生态平衡；另一部分人指出放任“生物入侵者”民主自由发展可以给当地生态和人类生活导致严重危害。

5、世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。

三、独立自主合作探究
1、作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？
这就是一篇事理说明文，就是按照逻辑顺序表明事理的。

文章从表述“生物入侵者”这个概念抓起，接着挂出来现象，了解了“生物入侵者”给人类增添的危害、对生态环境的毁坏促进作用，再探究原因，最后探讨对策。

基本上就是按明确提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序进行的。

2、说明事物要有一定的顺序。

为了把事物说明得清楚明白，还要运用一些说明方法。

本文运用Kaysersberg数字、举例子、打比方等表明方法，恳请找到有关的例句，用
详细的语言分析其抒发效果。

四人一组，合作交流。

列数字：
①“十一种鸟类存有九种被赶尽杀绝”——数字的变化表明生物入侵者对自然生态系
统的危害之小。

②耗资数十亿美元——说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。

（补足特别强调：数字的运用，并使语言十分精确，合乎说明文的科学性特点。

此外
副词的恰当采用也进一步增强了文章的准确性。

例如“仅”“就”等词。

）举例子：
①握蒲公英为基准——表明生物在没人为干涉的条件下展开的迁徒不能对旧有的生态
系统导致太小毁坏。

②斑贝、天牛、红蚂蚁等——说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。

③蔬菜、水果、宠物等——表明生物入侵就是人为原因导致的。

打比方：
①课题“生物入侵者”就是一个比喻，表明：
a生物入侵是“移民”行为；
b生物入教对人类和自然造成危害。

②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人
类造成危害的。

（特别强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。

作者使用打比方的表明方法，并使
语言更生动形象，进一步增强文章的趣味性，深入浅出，达至推展科普知识的目的。

此外
除了词语的运用也存有相似效果。

例如“啸聚山林”等）
四、拓展延伸
你晓得除了哪些“生物入侵者”吗？你在生活中辨认出过生物入侵的现象吗？
①在我国，一种南美水生植物──水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气
候明显干燥，湖中的６８种鱼已有３８种不复存在。

②在西欧，一种北美虾病正在侵扰当地虾，导致当地虾在许多河流中消失。

③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了公顷的海底。

④从东部非洲至印度太平洋地区，一种源于南亚的alang草入侵了数百万公顷的热
带森林，严重影响了当地树木的自然更新。

⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自年侵入以来，导致数
千公顷的森林被毁。

这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。

⑥在新西兰，一种源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估算每晚可以吞下２１吨当地
的森林。

⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上１１种鸟和一些蜥蜴、
蝙蝠在野外绝迹。

⑧年２月２１日《每日新报》报导：国家质检总局、农业部、国家林业局日前联手
发布公告，正式宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经辨
认出，一律并作归还或封存处置。

五、体验反思
直面日益严重的生物入侵,我们须要实行什么措施去强化严防?
六、教学小结
以前提及环保，人们头脑中浮现的往往就是荒漠遍地、浊水横流、乱砍滥伐等情景。

通过今天的自学，我们冷静地认识到，“生物入侵”难成了摆到我们面前的又一紧迫课题。

保护环境的警钟再次在我们耳畔奏响。

期望同学们稳步对这一现象不予高度关注，为抵挡
和预防生物入侵贡献我们的一分智慧和力量！
作业：写一篇本地生物入侵情况的调查报告，字左右。