数字12英语单词的读法

数字１－１２英语单词的读法
教材分析
本节课选自英语三年级起点第一册第五模块第一单元，第五模块的话题是：numbers 1-12,本节课的主要句型How many？三年级的句型只要求会说、会认、会听；学会听、说、读one two three four five six seven eight这八个单词。

学情分析
本班共有学生43人，全都是农村子女，大多数学生对英语学习还不够重视。

对此，培养学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。

记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。

基于这些，我主要用以下的几种方法：听说法、讲解法、练习法、讨论法。

语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。

为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

教学目标
1、知识目标
1)、学会听、说、读one two three four five six seven eight这八个单词。

2）、能听、说、读写句型：How many?
3)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生用来用英语交流。

2、能力目标
能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。

运用所学句型获得有关数字的信息。

3、情感目标
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语
教学重点和难点
1、教学重点
1)、会听、说词汇：1-8的数字。

2)、学会运用句型How many?
2、教学难点
联系生活实际进行交流。

教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导入新课二、新授三、课堂小结四、作业
1、师生问好
2、复习单词及句型It’s black dog.
3.上节课学了几个单词？
4、出示How many?并指导学生个别读、齐读How many?
5、让学生翻开课本听录音。

6、教学单词
7、指导学生分角色朗读课文
8、指导学生做课文练习题
9、指导学生说说这节课的收获。

10、布置作业
1、师生问好
2、学生跟老师一起复习上一节课的主要句型。

3. 6个
4、认识How many?并个别读，齐读
How many?
5、听并猜数字
6．学习单词many how many one two three four five six seven eight
7、同桌之间或前后桌之间互相询问对方某样东西的数量，让学生展示学习成果，上讲台表演对话。

小组分角色朗读
8、做课文练习题
9、淡淡自己的收获
10、学生独立完成作业
1、通过师生问好，让学生很快进入角色，拉进师生间的距离，营造良好的学习氛围，。

2、通过复习，巩固旧知。

3、导入新课。

4、让学生明确目标，
5、通过听录音，在语境中去体会和感受，并运用语言，从而为语言运用奠定基础。

6、单词不能单独教，应放在具体的句子中学习，所以我就出示有关图片，让学生不知不觉的进入到新知中。

7、当课文能够用表演，朗读等形式表现出来时，我尽量让学生分角色进行训练。

8、设计这一练习，体现了与活动为载体，以学生为中心，让学生有了自学的空间，做到学以致用，提高英语教学的实效
9、检验学生的学习效果，体现了素质教育的策略。

10、巩固知识。

板书设计
Module 5 Unit 1 How many?
How many? 有多少？
one two three four
一二三四
five six seven eight
五六七八。