高中语文《短歌行》一轮复习课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
曹 操
曹操的诗文
《龟虽寿》：神龟虽寿，犹有竞时。腾蛇乘雾，终为土灰 。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期 ，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志 。 《观沧海》：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙 。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行 ，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志 。 《蒿里行》： 关东有义士，兴兵讨群凶；初期会孟津， 乃心在咸阳； 淮南弟称号，刻玺于北方；铠甲生虮虱， 万姓以死亡； 白骨露于野，千里无鸡鸣；生民百遗一， 念之人断肠。
+ 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后 击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之 战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一 了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江， 与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果 大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一 中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思， 苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任， 决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并 写下了这首《短歌行》。
青青子衿，悠悠我心。
忧 求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
志
一统天下 昂扬
山不厌高，海不厌深。 功业未就 周公吐哺，天下归心。
拓展提升:忧人生短暂，因而作者借酒消愁。
这样一来，全诗的基调是不是消极、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面 看，曹操的人生态度是消极的。但联 系曹操的一生，我们不难做出判断， 曹操是积极进取的，看似及时行乐， 实则把深沉的情感隐藏在酒中。
问君能有几多愁
——鉴赏诗歌中的比兴和用典的写作手法
准备： 1. 导学案，课本，典题本、双色笔。 2.课前放声朗读《短歌行》。 3.带上你的好奇心和热情投入学习。
学习目标
1.研读诗歌，说出《短歌行》中“忧”的原因 及内容。 2.结合具体诗句，分析诗中用比兴和用典把握 诗歌感情的方法。 3.结合写作方法鉴赏《蒿里行》，完成高考链 接。
2.月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ "乌鹊南飞""绕树三匝"比喻贤才尚在徘徊选择
之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
3.山不厌高，水不厌深。
以山高水深比喻招纳人才的阔大胸怀,意在表明 诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。
研究性探讨：
在《三国演义》和戏剧舞台里曹操
的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这 和曹操在《短歌行》等诗句中透露 出的情操是否有极大的反差。请你 客观辩证的评价一下曹操。
迎
忧思不绝 宴待贤士
希望贤才来帮助 自己建功立业。
月明星稀，乌鹊南飞， 绕树三匝，何枝可依！ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
盼
贤才择主、搜揽人才
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
诗眼：忧
诗人为何而忧？
对酒当歌，人生几何！ 人生苦短 譬如朝露，去日苦多。
低沉
任务：鉴赏诗歌中比兴和用典的写作手法。 活动一：吟唱千古，诵读经典 要求：再次朗读全诗，读准字音，把握节奏。 活动二：探究学习 1.自主复习，将诗歌分层，用自己的话说每层的大体意思。 2.小组讨论： （1）结合诗句说出作者“忧”的具体内容。 （2)结合具体诗句说说作者是如何表达忧思的。 3.结合京剧中的白脸形象，用客观辩证的观点认识曹操。
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
忧
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？惟有杜康。
人生短暂，功业未就
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
思
思慕贤才
宴饮嘉宾
盼望与贤才相聚
明明如月，何时可辍？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
作者是如何表达忧思的？
1.“青青子衿，悠悠我心。”原 诗是写一个姑娘在思念她的爱人, 这里比喻对“贤才”的思念
用典
2.呦呦鹿鸣，食野之苹：表达诗人礼 遇贤才的态度
3.周公吐哺：作者以周公自比，表达求贤 之诚恳，用周公礼贤下士的精神自励。
1.明明如月，何时可掇？
比兴
明月比喻贤才，表达贤才难得而忧虑的心情。
短歌行
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦yō呦u 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓s瑟è吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越m陌ò度q阡iān，枉用相存。契qìè阔谈宴，心念旧恩。
奸贼 奸雄 英雄
政治家、军事家、文学家。
政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才 军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方 文学成就：“建安风骨”的领袖
背诵全文
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三z匝ā ，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
对酒当歌，人生几何？譬如朝。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝 ，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝 。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待
才能使天下人心都归向我。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以 周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤 地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者 胸怀大志，一统天下的愿望。
表达了作者对人生短促的感慨（ 对酒当歌,人生几何），但并没有软 弱消沉，要在有限的生命中干一番 轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思 难忘）。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表 达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下 ，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧 ”，从情感上照应第一节。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归 己时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
曹 操
曹操的诗文
《龟虽寿》：神龟虽寿，犹有竞时。腾蛇乘雾，终为土灰 。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期 ，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志 。 《观沧海》：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙 。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行 ，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志 。 《蒿里行》： 关东有义士，兴兵讨群凶；初期会孟津， 乃心在咸阳； 淮南弟称号，刻玺于北方；铠甲生虮虱， 万姓以死亡； 白骨露于野，千里无鸡鸣；生民百遗一， 念之人断肠。
+ 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后 击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之 战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一 了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江， 与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果 大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一 中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思， 苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任， 决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并 写下了这首《短歌行》。
青青子衿，悠悠我心。
忧 求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
志
一统天下 昂扬
山不厌高，海不厌深。 功业未就 周公吐哺，天下归心。
拓展提升:忧人生短暂，因而作者借酒消愁。
这样一来，全诗的基调是不是消极、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面 看，曹操的人生态度是消极的。但联 系曹操的一生，我们不难做出判断， 曹操是积极进取的，看似及时行乐， 实则把深沉的情感隐藏在酒中。
问君能有几多愁
——鉴赏诗歌中的比兴和用典的写作手法
准备： 1. 导学案，课本，典题本、双色笔。 2.课前放声朗读《短歌行》。 3.带上你的好奇心和热情投入学习。
学习目标
1.研读诗歌，说出《短歌行》中“忧”的原因 及内容。 2.结合具体诗句，分析诗中用比兴和用典把握 诗歌感情的方法。 3.结合写作方法鉴赏《蒿里行》，完成高考链 接。
2.月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ "乌鹊南飞""绕树三匝"比喻贤才尚在徘徊选择
之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
3.山不厌高，水不厌深。
以山高水深比喻招纳人才的阔大胸怀,意在表明 诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。
研究性探讨：
在《三国演义》和戏剧舞台里曹操
的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这 和曹操在《短歌行》等诗句中透露 出的情操是否有极大的反差。请你 客观辩证的评价一下曹操。
迎
忧思不绝 宴待贤士
希望贤才来帮助 自己建功立业。
月明星稀，乌鹊南飞， 绕树三匝，何枝可依！ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
盼
贤才择主、搜揽人才
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
诗眼：忧
诗人为何而忧？
对酒当歌，人生几何！ 人生苦短 譬如朝露，去日苦多。
低沉
任务：鉴赏诗歌中比兴和用典的写作手法。 活动一：吟唱千古，诵读经典 要求：再次朗读全诗，读准字音，把握节奏。 活动二：探究学习 1.自主复习，将诗歌分层，用自己的话说每层的大体意思。 2.小组讨论： （1）结合诗句说出作者“忧”的具体内容。 （2)结合具体诗句说说作者是如何表达忧思的。 3.结合京剧中的白脸形象，用客观辩证的观点认识曹操。
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
忧
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？惟有杜康。
人生短暂，功业未就
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
思
思慕贤才
宴饮嘉宾
盼望与贤才相聚
明明如月，何时可辍？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
作者是如何表达忧思的？
1.“青青子衿，悠悠我心。”原 诗是写一个姑娘在思念她的爱人, 这里比喻对“贤才”的思念
用典
2.呦呦鹿鸣，食野之苹：表达诗人礼 遇贤才的态度
3.周公吐哺：作者以周公自比，表达求贤 之诚恳，用周公礼贤下士的精神自励。
1.明明如月，何时可掇？
比兴
明月比喻贤才，表达贤才难得而忧虑的心情。
短歌行
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦yō呦u 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓s瑟è吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越m陌ò度q阡iān，枉用相存。契qìè阔谈宴，心念旧恩。
奸贼 奸雄 英雄
政治家、军事家、文学家。
政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才 军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方 文学成就：“建安风骨”的领袖
背诵全文
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三z匝ā ，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
对酒当歌，人生几何？譬如朝。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝 ，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝 。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待
才能使天下人心都归向我。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以 周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤 地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者 胸怀大志，一统天下的愿望。
表达了作者对人生短促的感慨（ 对酒当歌,人生几何），但并没有软 弱消沉，要在有限的生命中干一番 轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思 难忘）。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表 达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下 ，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧 ”，从情感上照应第一节。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归 己时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。