人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》(教案)

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教
学设计）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，掌握作品的主题思想。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读长篇文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、自强的精神品质，培养学生的乐观主义精神。

二、教学内容
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解小说的主要情节，把握鲁滨逊的人物形象，领会作品的主题思想。

2. 教学难点：分析鲁滨逊在漂流过程中的心路历程，探讨作品所反映的人性光辉。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备，用于展示《鲁滨逊漂流记》的相关图片和视频资料。

2. 学具：笔记本、文具等。

五、教学过程
1. 导入：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，引发学生对作品的兴趣。

2. 速读：指导学生快速阅读《鲁滨逊漂流记》，了解小说的主要情节。

3. 精读：选取小说中的精彩片段，指导学生进行深入阅读，分析鲁滨逊的人物形象。

4. 讨论与分享：分组讨论，引导学生分享对鲁滨逊漂流过程中的心路历程的认识，探讨作品所反映的人性光辉。

5. 视频欣赏：播放与《鲁滨逊漂流记》相关的视频资料，帮助学生更直观地感受作品的魅力。

6. 总结与升华：总结《鲁滨逊漂流记》的主题思想，引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、自强的精神品质。

六、板书设计
1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读
2. 主要内容：小说情节梗概、鲁滨逊人物形象、作品主题思想
3. 教学重点与难点：分析鲁滨逊的心路历程，探讨人性光辉
七、作业设计
1. 写一篇关于鲁滨逊人物形象的短文，不少于500字。

2. 结合《鲁滨逊漂流记》的内容，谈谈自己在生活中遇到的困境，以及如何克服困境的经历。

八、课后反思
1. 教师在授课过程中，要关注学生的阅读进度和理解程度，及时解答学生在阅读过程中遇到的问题。

2. 通过讨论与分享环节，了解学生对作品的认识和感悟，引导学生深入思考作品所反映的人性光辉。

3. 在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力，提高学生的综合素质。

4. 关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在阅读《鲁滨逊漂流记》的过程中，能够汲取鲁滨逊勇敢、坚韧、自强的精神品质，树立乐观主义精神。

5. 教师要不断提高自身的文学素养，为学生提供更高质量的文学教学。

重点关注的细节：教学过程
在整本书阅读教学中，教学过程是实施教学设计的核心环节，它关系到学生能否有效掌握教学内容，达到教学目标。

因此，教学过程的精心设计对于实现高质量教学至关重要。

详细补充和说明：
一、导入环节
在导入环节，教师可以通过介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福的生平和创作背景，激发学生的阅读兴趣。

同时，可以简要介绍小说的主要情节，让学生对故事有一个大致的了解，为接下来的阅读活动做好铺垫。

二、速读环节
速读环节旨在让学生快速把握小说的整体框架和基本情节。

教师可以提供一份阅读进度表，指导学生在规定的时间内完成整本书的阅读。

在速读过程中，学生应重点关注故事的开端、发展、高潮和结局，以及主要角色的行为和命运。

三、精读环节
精读环节要求学生在速读的基础上，对小说中的精彩片段进行深入阅读和分析。

教师可以选取一些具有代表性的章节，如鲁滨逊在荒岛上的求生经历、他与星期五的互动等，指导学生细读文本，关注作者的写作技巧和人物形象的塑造。

通过精读，学生应能够理解鲁滨逊的性格特点和心理变化，以及作品所传达的勇敢、坚韧、自强的精神。

四、讨论与分享环节
讨论与分享环节是培养学生思辨能力和口头表达能力的重要环节。

教师可以组织学生分组讨论，引导学生分享对鲁滨逊漂流过程中的心路历程的认识，探讨作品
所反映的人性光辉。

在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点和看法。

同时，教师还应注意引导学生的思维，帮助他们深入挖掘作品的内涵和意义。

五、视频欣赏环节
视频欣赏环节可以让学生更直观地感受《鲁滨逊漂流记》的魅力。

教师可以选取一些与小说相关的视频资料，如电影片段、纪录片等，播放给学生观看。

通过观看视频，学生可以进一步理解小说的情节和人物形象，同时也能激发他们对作品的兴趣和热爱。

六、总结与升华环节
总结与升华环节是整节课的收尾阶段，教师应引导学生对《鲁滨逊漂流记》的主题思想进行总结和升华。

教师可以提出一些问题，如“鲁滨逊在漂流过程中体现了哪些优秀品质？”“我们从鲁滨逊的经历中能学到什么？”等，引导学生思考和回答。

通过总结与升华，教师应帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们勇敢、坚韧、自强的精神品质。

在教学过程中，教师还应关注学生的个性化阅读体验，尊重他们的阅读感受和观点，鼓励他们独立思考和表达。

同时，教师还应注重培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力，提高他们的综合素质。

总之，教学过程是整本书阅读教学的关键环节，教师应精心设计和组织教学活动，确保教学目标的顺利实现。

在教学过程中，教师还需注意以下几点：
1. 教学活动的多样性：为了保持学生的学习兴趣和参与度，教师应设计多样化的教学活动。

例如，可以组织角色扮演，让学生模拟鲁滨逊在荒岛上的生活，体验他的心理变化和决策过程；可以开展辩论会，让学生就“鲁滨逊是否是一个合格的殖民者”等话题展开辩论，培养学生的批判性思维；还可以进行创意写作，让学生想象自己是鲁滨逊，写下在荒岛上的日记或信件。

2. 教学评价的及时性：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价。

这不仅可以帮助学生了解自己的学习进度和理解程度，还能激励学生继续努力。

评价
应包括学生的阅读理解能力、分析能力、表达能力等多个方面，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方。

3. 教学资源的充分利用：教师应充分利用各种教学资源，如图书、网络资源、多媒体材料等，为学生提供丰富的学习材料。

这些资源可以帮助学生更好地理解作品，提高阅读效率。

4. 教学难点的处理：对于教学难点，如作品的主题思想、人物心理分析等，教师应采取适当的教学策略。

可以通过问题引导、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生逐步攻克难点。

5. 教学氛围的营造：教师应营造一个积极、和谐的教学氛围，鼓励学生提问和分享，尊重每个学生的意见。

这样的氛围有利于学生放松心情，更好地投入到阅读和讨论中。

6. 教学目标的适应性：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学目标。

对于基础较好的学生，可以提出更高的要求，如深入分析作品的文学价值、比较不同版本的翻译差异等；对于基础较弱的学生，则应着重培养他们的阅读兴趣和基本理解能力。

通过以上措施，教师可以有效地指导学生进行《鲁滨逊漂流记》的整本书阅读，帮助学生深入理解作品，提升他们的文学素养和人文素养。

同时，教师自身也要不断学习和反思，提高教学设计和实施的能力，以更好地适应学生的需求和提高教学质量。