二年级上册语文教案第一单元
二年级语文上册全册教案(最新版)
二年级语文上册全册教案(最新版)人教课标版语文二年级上册第一单元：美丽的秋天教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。
教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。
随文认识62个生字，写好42个生字。
通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。
重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。
随文认识62个生字，写好42个生字。
教学时间：识字一教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。
课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
（根据学生介绍，随机出示词语。
）2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。
（互相交流识字的方法。
）5、组词练习：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象。
4、生自由选择词语想象说话。
（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。
小学二年级语文上册教案(精选8篇)
小学二年级语文上册教案（精选8篇）小学二年级语文上册教案第1篇教学目标：知识目标学会8个生字，5个认读字。
能正确读写9个词语。
认识“牛字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
能力目标能正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
能读出疑问句的语气。
能写出一句问话，并正确使用问号。
情感目标了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
课时安排：2课时第一课时一、导入。
1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗?给同学们讲讲。
2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗?二、初读课文。
1、自由读3遍，注意读准字音。
2、互相读，评议。
3、再读读，读得更流利。
4、指名读，评议。
三、了解课文内容。
1、读读第一自然段，说说你知道了什么?2、村里什么样儿?读读。
3、读2、3自然段，发生了一件什么事儿?4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。
5、读这两个自然段，你有什么感受?6、你为什么会有这种感觉?想象力丰富。
7、你应该向他学习些什么呢?8、到底是什么声音?9、介绍纺织娘。
10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。
四、感悟。
1、读课文，注意读好问句。
2、读出感情。
第二课时一、复习。
1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing2、旧字：牛去几立日是生忽3、认识新笔画“竖折撇”。
4、认识新偏旁“牛”。
二、识字。
1、识字“事”。
A、读拼音。
B、讲解笔画。
C、组词语。
事情、事物D、讲解字的结构。
E、指导书写。
2、识字“物”。
A、读拼音。
B、讲解笔画。
C、组词语。
事物、物品D、讲解字的结构。
E、指导书写。
3、识字“利”。
A、读拼音。
B、讲解笔画。
C、组词语。
利用、胜利D、讲解字的结构。
E、指导书写。
三、自主学习。
1、自学其余生字。
2、信息反馈。
3、指导书写。
4、互相检查。
四、巩固。
1、读生字及认读字。
2、朗读课文。
小学二年级语文上册教案第2篇教学目标:1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。
二年级上册语文第一单元备课教案五篇
二年级上册语文第一单元备课教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上第一单元教案
二年级语文上第一单元教案一、教学目标1.了解中文姓氏的表达形式。
2.能够正确运用姓氏称呼他人。
3.能够初步理解《古诗三首》中的诗意。
4.能够正确书写《古诗三首》中的汉字。
二、教学重点1.掌握中文姓氏的表达形式。
2.理解《古诗三首》中的诗意。
3.正确书写《古诗三首》中的汉字。
三、教学内容1.中文姓氏的学习。
2.《古诗三首》的教学。
四、教学准备1.教师备课笔记。
2.课本《二年级语文》。
3.课件及多媒体设备。
4.学生练习册。
五、教学步骤第一步：导入新知1.教师通过展示课件上的图片，引导学生了解中文姓氏的表达形式。
2.教师向学生提问：“你们知道什么是姓氏吗？有没有听说过什么姓氏？”第二步：学习中文姓氏1.教师利用多媒体设备展示常见的中文姓氏，并引导学生认读。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生分组讨论并列举自己认识的中文姓氏。
第三步：运用姓氏称呼他人1.教师播放示范视频，演示如何使用姓氏称呼他人。
2.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在小组内相互称呼。
第四步：理解《古诗三首》1.教师引导学生阅读《古诗三首》中的第一首诗，并进行简要讲解。
2.教师组织学生进行集体朗读，并分组讨论诗意。
第五步：正确书写汉字1.教师向学生展示《古诗三首》中的汉字片段，引导学生正确书写。
2.学生在练习册上完成相应的汉字书写练习。
第六步：课堂练习1.教师布置课后练习，让学生巩固所学内容。
2.学生完成练习，并相互交流讨论答案。
六、教学延伸1.鼓励学生寻找更多的中文姓氏并了解其来源和意义。
2.扩展学生对《古诗三首》的理解，引导学生进行创作。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，帮助学生认识了中文姓氏，学会了运用姓氏称呼他人。
通过学习《古诗三首》，让学生初步品味了诗意，提高了学生对于汉字书写的正确性。
同时，通过小组讨论和课堂练习，进一步巩固了学生的学习成果。
部编版语文二年级上册第一单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版《语文》二年级上册1 《小蝌蚪找妈妈》教案［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
（重点）2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入1.猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。
今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！3.板书课题。
（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.自由读课文，把不认识的字圈出来。
对照课文注音，把生字读准确。
2.同桌互读字词，共同识字。
3.集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨（2）比一比：披——波（3）组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》(精选8篇)
二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》〔精选8篇〕二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》〔精选8篇〕二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》篇1［教学目的］1、联络生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。
认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
3、联络日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
4、掌握左右构造的汉字的书写要点。
5、朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。
6、阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。
［教学重难点］1、树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右构造的汉字。
2、朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致理解古诗的意思。
［教学课时］2课时第一课时［课时目的］1、联络生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。
认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
〔重点〕3、联络日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
〔重点〕4、掌握左右构造的汉字的书写要点。
一、识字加油站导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？〔学生考虑问题，指名答。
〕1、多种方式认读词语。
课件出示图片〔含有课本词语〕，指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。
2、老师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。
3、交流记忆生字的方法。
首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后老师点拨、讲解。
二、字词句运用1、我会演。
〔1〕学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。
〔2〕老师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。
〔初步理解动词的用法〕〔3〕学生分小组表演这些动作。
2、我会说。
〔1〕老师指名读句子。
〔2〕学生分小组交流句子中加点词的意思。
加点词：有时候……有时候……在……在……在……在……〔3〕老师举例讲解加点词。
部编版二年级上册语文教案及反思（全册）
部编版⼆年级上册语⽂教案及反思（全册）部编版⼆年级语⽂上册教案第⼀单元1.《⼩蝌蚪找妈妈》教学⽬标1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、⿎”这9个⽣字，能读准字⾳，认清字形，理解这些⽣字组成的新词。
2．能联系课⽂内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句⼦的意思。
3．理解课⽂中描写青蛙样⼦的句⼦，及句⼦中的动词如“披”“露”“⿎”。
正确、流利、有感情地朗读课⽂。
重点、难点、疑点及解决⽅法（⼀）重点：1．学会⽣字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．图⽂结合，理解课⽂内容。
（⼆）难点：1．了解⼩蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同⽤法。
3．理解⼩青蛙在寻找妈妈过程中⼼情及⾝体上的变化。
4．通过教师引导学习第⼆段，掌握⾃学三、四段的⽅法。
（三）疑点：了解⼩蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决⽅法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样⼦的句⼦，使学⽣了解到乌龟与青蛙不同，不能根据⾝体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全⾯，做深⼊了解，同时通过朗读使学⽣理解⼩蝌蚪找妈妈的⼼情⼗分急切，所以错把乌龟当妈妈。
课时安排：3课时。
第⼀课时⼀、导⼊课题，解题：同学们，你们见过⼩蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出⽰，认识⼩蝌蚪），⼩蝌蚪是怎样长⼤的？它的妈妈是谁？学习了这⼀课我们就知道了。
（板书课题）⼆、看图，了解图意：1．出⽰挂图，学⽣从左⾄右观察，边看边想：这⼏幅图向我们讲述了⼀件什么事？2．利⽤挂图出⽰，看图说说：图上画了谁在⼲什么？看第⼀幅图着重观察⼩蝌蚪是什么样的？看第⼆幅图说说⼩蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的⾝体有什么变化？⽤观察第⼆幅图的⽅法⾃⼰观察三、四幅图，⾃由说说图意，适当进⾏想象，教师予以指导点拨。
三、借助拼⾳，结合图画，初读课⽂，⼤致了解课⽂内容：1．借助拼⾳认识⽣字，标出⾃然段，在⽂中画出⽣字新词，练习读并读准字⾳。
2．在认识⽣字新词的基础上，借助拼⾳读课⽂，要读通每⼀句话。
二年级语文上册第一单元教案：细节把握与概括能力
二年级语文上册第一单元教案：细节把握与概括能力教学目标：1.学生能够初步认识“细节”与“概括”的概念2.学生能够通过阅读文章，通过细节把握和概括能力对文章进行理解和表达3.学生能够培养良好的阅读习惯和思维能力教学重点：1.能够准确把握文章的关键细节2.能够根据细节进行准确的概括3.能够理解文章的主旨和内涵教学难点：1.如何准确理解文章中的细节和概括2.如何将细节和概括进行整合和分析3.如何运用阅读策略提升阅读理解能力教学方法：1.教师讲解与引导结合2.学生小组讨论和合作学习3.学生参与阅读活动和阅读训练，提高阅读能力和阅读速度教学过程：1.课前准备：结合当前学生的认知水平，教师进行前置知识的了解和感性认识教学任务，探索引发学生阅读兴趣和欲望的手段与渠道。
2.教学步骤：（1）引入课题：以培养阅读习惯和提升阅读能力为目标，引导学生通过简单的阅读游戏，快速进入阅读状态。
（2）学生合作阅读：通过学生小组合作阅读，让学生在有效的合作和协同学习中建立起阅读思维和语言表达的能力。
（3）教师讲解：教师在合适的时机对学生进行必要的指导和讲解，帮助学生准确理解文章的主题和内涵，全面掌握文章的关键细节和概括。
（4）学生表达：在教师的引导下，学生可以进行表述和思考，以达到全面深入理解的目的。
同时，教师可以对学生的表述和思考进行必要的评价和指导，帮助学生更深入的理解和掌握文章的内容。
3.作业布置：根据学生的不同阅读水平，教师可以布置不同的作业，让学生在自由阅读和指定阅读中不断提升阅读能力和阅读理解能力。
教学效果：通过本次阅读教学，学生可以深刻理解阅读的重要性和意义，激发学生对阅读的兴趣和热情，培养学生的阅读和思考能力，同时也可以为健康美满的人生打下坚实的基础。
人教版二年级上册语文第一单元课文《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》课时教案
第一单元课文：《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》1小蝌蚪找妈妈一、教学目标要求：1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
会写本课的10个生字。
2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3.分角色朗读课文。
二、教学重点、难点：1.学会生字、生词。
2.观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教具准备：生字词小黑板、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。
蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。
你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
（板书课题）二、初识图意。
1.提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2.逐图出示另二幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3.提问：小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4.小结：请同学们仔细观察图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。
１.自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？２.纠正读音（群、捕、迎、裳等）３.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。
（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
）四、讲读第一自然段。
１.讲读第一自然段。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
部编版小学二年级语文上册教案(完整版)
部编版二年级语文上册教学设计第一单元（课文）1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：新课标第一网1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排： 3 课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
小学语文二年级上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》
《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、认识"塘"等14个生字，读准多音字"教〃，会写"两"等10个字。
2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；结合课文内容按顺序说清楚蝌蚪成长变化过程；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
重点难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程；2、分角色朗读和表演。
教具准备：多媒体课件、学生预习生字教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爰的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈质疑课题：读了这个课题你有什么问题想要提出来？（1、这是一只什么样的蝌蚪？2、小蝌蚪有没有找到妈妈？3、小蝌蚪是怎样找到妈妈的？）二、生字教学1、开火车学生教读生字并组词，检查预习情况。
（给予适当奖励，提高学生积极性）2、齐读生字。
3、逐字拆分出结构、部首、组词、并逐一订正预习情况。
4、筛选出文中生词，再以开火车的形式教读、只读。
三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、同桌互读课文。
3、指读课文。
四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿, 宽嘴巴。
(阐述自己的特征)3、采用分角色朗读等形式分别学习二、三、五段。
(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去"、"追上去""游过去"三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚才造成这样的误会。
二年级语文上册第一单元教案：初步阅读理解
二年级语文上册第一单元教案初步阅读理解一、教学目标1.能够理解课文中的基本信息和大意。
2.能够正确朗读课文，并标出重点和难点，了解语言的运用和特点。
3.了解语文阅读的基本技巧，提高阅读能力和兴趣。
二、教学重点1.学生能够理解课文的基本信息和大意。
2.学生能够准确朗读课文，并标出重点和难点。
三、教学难点1.学生能够灵活运用所学的词语和知识点，理解课文中的难点和要点。
2.学生能够使用简单的语言表达自己的阅读理解。
四、教学方法1.讲解法2.演示法3.体验法五、教学过程1.环节一：导入新课（5分钟）在黑板上画一个可爱的小熊猫，让学生们猜测小熊猫喜欢吃什么，有哪些特点。
学生们根据自己的知识和想象力进行回答，并介绍自己知道的有关小熊猫的知识。
2.环节二：朗读课文并标出重点和难点（10分钟）让学生大声的朗读课文，然后老师在黑板上写下学生们朗读时出现的重点和难点。
3.环节三：理解课文信息（10分钟）教师让学生们跟随自己的脚步，用心理上的眼睛去观察课文中每一个情节，并阐述一下每一个情节的基本信息和大意。
4.环节四：总结课文3个关键词（5分钟）让学生们通过阅读课文，总结出3个关键词，并在讲解时，解释这三个关键词分别代表什么意思。
5.环节五：运用所学知识，自己写一篇小作文（10分钟）让学生们发挥自己的想象力和创造力，结合所学的知识，写一篇小作文。
六、教学效果评估让学生们互相评估写的小作文，并相互交流他们的所想所得。
七、课后作业1.复习所学知识2.练习朗读3.欣赏小说，提高阅读能力本节课以提高学生的阅读能力为出发点，注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
这样，才能全面地促进学生的综合素质发展。
语文二年级上册第一单元 教案
1小蝌蚪找妈妈【教学目标】1．能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声词。
能正确、规范地书写10个生字，听写课后12个词语。
2．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
【教学重点】1．能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2．能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言【教学难点】1．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）创设情境，导入课题1.出示《寻人启事》，谈话引入课题。
导语：小朋友们，昨天老师得到了一张特殊的《寻人启事》，大家想听听吗？2.寻人启事我是小蝌蚪，长着大大的脑袋、又黑又长的尾巴，住在池塘里。
可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。
我多想和大家一样，能与妈妈一起生活啊！你们见到她了吗？请你们帮我找找妈妈吧！3．今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
跟老师一起写课题，齐读课题。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、初读课文（1）同学们借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）标出课文自然段序号。
（3）检查字词识读①同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，下面这些词语能读正确吗？（课件或板书出示）两条（liǎnɡ tiáo）哪里（nǎlǐ）宽嘴巴（kuān zuǐ bɑ）头顶（tóu dǐnɡ）肚皮（dù pí）孩子（hái zi）跳上来（tiào shànɡ lái）②指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。
部编版二年级上语文第一单元教案(目标、重点、板书、反思)
第一单元1 小蝌蚪找妈妈教学目标1、认识“塘、脑”等生字，会写“两、就”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知小蝌蚪的变化。
3、增强对科学童话的学习兴趣。
教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
难点：通过朗读感知青蛙的变化，增强对科学童话的兴趣。
教学准备：生字词、多媒体课件课时安排：2课时第1课时课时目标1、检查预习自学情况，教学生字词。
2、试读课文，理清层次。
3、范读课文，复习生字词。
重点难点重点：认读生字词。
难点：会写生字词。
教学过程一、创设情境，导入课题。
1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。
2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。
3.揭示课题,板书课文题目。
学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流识字方法。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）指认生字，交流识字方法。
送字宝宝回家。
肚宽两顶跳皮上下结构：__________左右结构：__________独体字：____________（2）开火车认读生字。
妈妈快活哪里连忙头顶肚皮孩子已经（3）用生字组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
5.教师范写，学生观察、描红、临写。
6.小组成员分角色有感情地朗读课文。
三、整体感知，理清层次。
1.学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？课文共6个自然段。
（2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。
它们先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。
（3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。
它们的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
2.归纳每段内容，理清课文层次：（1）课文第一段写了什么？第一段写池塘有一群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。
掌握基础,迈步学中文——小学二年级语文上册第一单元教案
掌握基础，迈步学中文——小学二年级语文上册第一单元教案。
一、教学内容本单元主要包括拼音、笔画、学习“安仁小学校歌”，并对“仁，务，忠，和”四个字进行解释和应用。
二、教学目的针对本单元教学内容，我们的教学目的旨在培养学生的以下能力：1、掌握五个元音字母，能够正确辨认和书写。
2、学习20个常用汉字的笔画，并能够正确书写。
3、学习“安仁小学校歌”，能够正确朗读和理解歌曲意义。
4、理解“仁、务、忠、和”四个字的含义，并能在实际生活中灵活运用。
三、教学重点和难点1、教学重点：拼音和汉字的书写。
2、教学难点：认读汉字的声旁和部首，学习如何正确使用语文知识。
四、教学过程一、热身为使学生更好地融入教学状态，我们在课前会播放安仁小学校歌的录音，让学生跟着唱。
二、学习元音字母教师带领学生认读元音字母a, e, i, o, u。
并设计拼音游戏，让学生更快地掌握这些元音字母。
比如，给学生5张纸，分别标注a,e,i,o,u五个字母。
然后教师报出一个单词，如“桥”，学生必须用相应的元音字母制作这个单词的词牌。
轮流报单词的学生可以非常快速地学习到。
三、学习笔画为了让学生更深入地掌握常用汉字的基本笔画，教师会先让学生根据笔画画出具体图案，然后让他们试着写出相应的汉字。
四、学习“安仁小学校歌”教师带领学生一起朗读校歌，让学生感受到校歌的美好意涵。
然后让学生原音顺序跟着唱一遍，再由学生自己独立完成一遍。
五、学习“仁、务、忠、和”四个字教师首先呈现这4个字的屏幕贴纸，并按照顺序解释每个字的含义。
然后提供一些真实情境，让学生尝试在实际生活中运用这些字。
五、总结本单元教学围绕“掌握基础，迈步学中文”的理念，旨在让学生更好地掌握语文基本功，为后续的学习打下坚实的基础。
只有掌握了这些基本功，才能进一步探索和发展语文知识的更深层次。
（以上内容非）。
语文二年级上册第一单元备课教案
语文二年级上册第一单元备课教案语文二年级上册第一单元备课教案1【单元教材简析】本组教材围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容十分丰富。
整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。
这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。
有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。
真正理解了词意，用心来感受，会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。
文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。
作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。
而且一块奇石，就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。
让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。
触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走进生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！【单元总体目标】1、认识61个生字。
会写42个生字。
引导学生发现识字规律。
2、正确流利地朗读课文。
在理解课文内容的’同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美，用心领略大自然的美丽与神奇。
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。
4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。
二年级语文上册第一单元《黄山奇石》教案
“二年级语文上册第一单元《黄山奇石》教案”一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生们能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能用词语造句。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生们感受到黄山的神奇美丽，培养他们热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解课文中所描述的黄山奇石的特点，体会作者对黄山奇石的喜爱之情。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.黄山奇石图片四、教学过程1.导入新课（1）展示黄山奇石图片，引导学生观察并发表看法。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）指名学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）全班齐读课文，感受课文的节奏和韵律。
3.学习生字词（1）展示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读生字词，注意读音。
（3）教师解释生字词的意思，学生用生字词造句。
4.理解课文内容（1）引导学生讲述课文中所描述的黄山奇石的特点。
（2）讨论：为什么说黄山奇石是神奇的？5.体会作者情感（1）引导学生体会作者对黄山奇石的喜爱之情。
（2）讨论：作者为什么喜欢黄山奇石？6.拓展延伸（1）引导学生讲述自己曾经见过的奇石或奇特景观。
（2）讨论：如何保护大自然中的奇石和景观？（2）强调保护环境、珍惜大自然的重要性。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用课文中的词语造句。
（3）观察大自然中的奇石或景观，用日记记录下来。
五、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、体会作者情感等环节，使学生掌握了黄山奇石的特点，培养了他们热爱大自然、保护环境的意识。
在教学中，要注意引导学生的观察和思考，激发他们的学习兴趣。
同时，注重培养学生的朗读能力和表达能力，提高他们的语文素养。
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1.出示"我会写"中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2.教师范写。
边写边强调重点。
如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。
3.学生描红，临写，自由练写。
教师巡视，师生共同评议。
谈话
师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。
）
1.用学会的词语说说话，给生字找朋友。
2.和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
3.一边表演动作，一边朗读。
小组合作。
等等其他方法也可以。
（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。
教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。
）
汇报
学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
第二课时
对话平台
导入
1.用自己喜欢的记生字词。
听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。
同桌检查写字情况。
2.指读课文，师生评议。
启思
1.通过学习，我们知道了水是会不断变化的。
那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
2.学生讨论，寻找解决问题的方法。
3.交流方法。
（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。
）
（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。
以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。
根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。
）
探究
组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。
教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
展示
1.组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。
注意引导学生弄清以下的问题。
（1）水的不同状态及变化过程。
（2）水在不同地方的不同样子。
（第3自然节）
（3）水在人类生活中的利弊。
2.教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。
组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。
（充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。
发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。
培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。
）
谈话
你还知道哪些水的作用与危害？
演读
1.引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。
如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的"沉甸甸"；用轻而慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。