一年级上册几和几教学设计

《几和几》教学设计
一、教学目标：
一、通过动手操作，把握5之内数的分成。

二、培育观看能力、动手操作能力、口头表达能力和初步的迁移类推的能力
3、通过游戏培育学生运用初步数学知识解决问题的能力。

二、教学重点：把握5之内数的分成。

教学难点：正确表述5之内数的分成。

三、教具学具预备：
教具：10个小苹果磁铁贴，两只小猪头贴。

学具：每人五张学具卡片。

四、教学进程：
一、创设情境，激趣引入：
师：头几天咱们学了5个数字宝宝，咱们一路拍掌，从小到大数一数。

师：数得超级好！再来一路拍掌，从大到小数一数。

师课前在黑板上先贴两只猪头磁铁贴。

师:今天这节课啊，有两只小猪过来和小朋友一路上课，大伙儿欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。

(学生们烈火鼓掌)
师:谢谢你们的掌声!小猪最喜爱坐得端正的小朋友，看看哪个小朋友今天坐得最端正最有精神？小朋友们在鼓掌时是怎么鼓掌的，谁来示范一下? （请一名学生示范）
师:谁能说一说咱们鼓掌的时候是怎么鼓掌的吗？
生:两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师:(颔首认可)看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学学习中，咱们也常经常使用到分与合的知识，这节课咱们就一路学来习数字宝宝的分与合。

(板书课题:几和几)
二、教学4的组成
今天胡教师带来了4个红苹果，想把它们分给两只小猪吃。

（教师把4个苹果磁铁贴贴在黑板上）
（1）动手操作，演示汇报：
把4个苹果分给两只小猪吃，也确实是把4个苹果分成几份呢？确实是要4个苹果分成两份。

请你又轻又快地拿出学具卡片分一分，你能有几种不同的分法呢？待会胡教师请分得又快又安静的小朋友上来分。

（教师巡视并指导）。

请几位小朋友上台演示操作结果，教师边板书边问：还有不同的分法吗？
汇报完毕，教师边拍掌边领读：4能够分成1和3，4能够分成2和2……
全班边鼓掌掌边齐读，再小组竞赛朗诵4的分成。

（看哪个小组读得最整齐最好听？提示：不拖沓，声音也不用太高声。

）
（2）火眼金睛，游戏巩固：
教师出示ppt（4的分成集中在一路）观看4的分成：看看你发觉了这一些数字的排列规律？
咱们适才明白鼓掌时有分有合才能拍响，适才咱们学习了4的分成，明白4能够分成几和几，那你能不能明白几和几组成4呢？全班齐读几和几组成4。

对口令游戏：我出1，你出几？1和几组成4？……
课间操
3、教学二、3的组成
（1）猜想
猜一猜：2能够分成几和几？3能够分成几和几？同桌交流。

（2）验证。

操作学具卡片，验证适才的猜想是不是正确。

教师巡视、辅导。

（3）汇报。

引导学生有序地汇报，教师板书。

（4）找规律
二、3、4的分解各有几种？他们有什么规律？
4、教学5的组成
（1）尝试
依照二、3、4的分解规律，猜一猜5的分法有几种？你能不能动手分一分，把每一次分得的结果都写在练习本上，看哪个小朋友找到的分法最多？
（2）汇报交流
学生有序地汇报。

展现部份同窗的练习。

（教师板书5的分成）全班朗诵5的分成。

猜棒棒游戏：金棒棒，银棒棒，猜猜我的手里有几根棒？你是怎么明白的呀？5能够分成几和几？
全班开小火车朗诵4、5的分与合。

5、总结深化，布置作业：
小结：今天小朋友们动手摆一摆也动脑想一想了，你学到了什么知识呢？你能找一个最喜爱的数说说它能够分成吗？
五、板书设计：
几和几
2的分成 3的分成 4的分成5的分成。