《敲开世界冠军的大门》第二课时 之一

《敲开世界冠军的大门》第二课时之一
一、揭题。

二、检查。

１、师说词意思，生写词语。

（１）非常有信心（２）全世界都注目（３）不慌不忙地跟对手比赛。

２、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。

三、学习课文第二自然段。

１、默读第二自然段，在比赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？
２、容国团难过时的表情怎样？（低着头）朗读指导
３、你还体会到什么？（悲愤）
４、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。

５、朗读指导，“这场比赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”
６、这句话的意思是什么？
７、“人生能有几次搏”此时容国团的心情怎样？（振奋）
师：用“振奋”的语气读好这句话。

８、说话练习。

决赛前，容国团的心情很不平静，他想到（），心里难受，想到（）感到悲奋，想到（）心里振奋。

９、齐读第二自然段。

四、学习课文第四自然段。

１、默志第四自然段，把描写西多的句子划出来。

２、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？
３、在匈牙利人看来，这一届的冠军不属于西多还能属于谁？
（１）指导朗读。

（２）用上肯定的词语说说这句话。

４、艰难的比赛开始了，请听录音。

（三场比赛的实况录音）
５、课文中哪句话是描写这段录音内容的？
（板书：拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测）
“变幻莫测”是什么意思？这句话中哪些词语是说明“变幻莫测”的？哪个词又是说明比赛的艰难？（终于）
６、朗读指导。

五、学习最后一段。

１、自读第一句话。

２、指名朗读、评价。

３、“热泪盈眶”是什么意思？这是怎样的泪水？
４、注意句子后面的提示语，自读第二句话。

５、指名朗读，齐读。

６、容国团想对祖国说些什么呢？你想对容叔叔说些什么？
７、齐读最后一自然段。

六、.总结谈话。

容国团获得了冠军以后，祖国很多的选手获得了冠军，回去准备一个例子说给大家听听。

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《威尼斯的小艇》除着重介绍小艇的样子、作用及船夫的驾驶技术外，也提及耸立在两岸的“古建筑”和横在水面上的“古老桥梁”，真是有趣。

威尼斯这座城市是在一片沙洲上建起的。

很早以前，聪明而又勤劳的威尼斯人，在沙洲上埋下无数根木桩，这些木桩与沙土相“团结”，便成了所有房屋的“地基”，因而有人说威尼斯城下面的一大片看不见的“大森林”。

在这片“大森林”上建造的房子，全是用石块和砖头垒成。

威尼斯城是在木头上支撑的砖石世界，这样的建筑在其他国家是极少见的。

桥是威尼斯的另一特色。

这400多座桥都是用石块砌成，形状不一，大多是椭园的拱桥。

桥面平整光洁，桥上的扶栏也多为石头砌成。

所有的桥都不高，也不宽，一般的几公尺或十公尺上下，与威尼斯的建筑风格相称。

星罗棋布的石桥与桥下行驶的无数小艇，把这座水上城市装扮得别具一格，成为世界上著名的旅游胜地。

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《天鹅的故事》第二课时教学设计之二
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一、导入
1、指名分段读课文，听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？
2、讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。

二、精读
1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。

2、学生自读思考。

3、交流，确定为5——8自然段。

第5自然段
（1）指名读
（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？
（相机板书：腾空而起重重地扑打）
讨论：为什么找出“腾空而起”。

你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。

第6自然段
（1）导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，
只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。

这位——沿着——水面——。

（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢
地扩大。

讨论：这里的”破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？
（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。

（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？
（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。

（6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。

同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。

（7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。

（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）
这群天鹅怎样？（团结）
第7自然段
（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（导读）
（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。

”你想说什么？
（3）指导读
三、复述
1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。

下面我们分小组练习复述。

第1小组第5小节；第2小组第6节（1~4句）第3小组第6小节（5~6句）第4小组第7小节自行准备，可加上动作。

2、指名复述。

四、精读第8小节
1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。

指名读，出示：
我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。

2、讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？
3、再读第8小节，提示“深情”。

4、欣赏全文。

板书：
天鹅的故事
勇敢团结
腾空而起
端重重扑打挂
齐心欢快
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教学目标：
1、理解文章的内容，有感情地朗读课文。

2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。

重点：理解教科书为什么珍贵是本课的难点。

难点:了解当时的背景。

教学准备：课文录音、小黑板
教学过程：
一、复习导入（运用课前导语，启发谈话，调动学生学习热情）
①上节课我们读了一个发生在解放前，在战争环境中的感人故事，它就是——《珍贵的教科书》。

出示课题，设疑：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？全文并没有“珍贵”二字，为什么说教科书是珍贵的呢？
②故事按照发生发展的顺序写了那四部分？
从回答中列出线索（板书）：
盼书→取书→护书→激励前进
二、激发情感，直入重点：
回顾一下，课文的那一段内容给你留下的印象最深，让你最感动？（那一段最能显得书特别珍贵？）读一读感动的段，说说从这感人肺腑的内容中你体会到了什么？
三、指导理解课文一、二段
（一）设疑激读（不就是一捆书吗？难道这捆书真的那么（比命）重要吗？让我们从一、二段中找一找答案。

（二）导读一段
1、指名读一自然段边听边想：哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？（我们多么渴望每人都有一本教科书！）
理解词语<。