下 Unit 4 Seeing the doctor 教案
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（2）提示学生注意身体健康。 (1) 能听懂、会说、会读、会写单词 feel, should, have a rest,
toothache, anything.
教学重点
(2) 能听懂、会说、会读、会写句型 What’s wrong with you 及 其应答 I have a fever/headache/cold/toothache.
生做练 习时，
30
Presentatio
(1)-----is ill.
了解苏海和麦克怎么 教师可
min
n
(2)------has
a
toothache.
教师核对答案，然后引导学生
了，他们该怎么做，并 学会用英语进行口语
以查看 下答
说出苏海去看医生，麦克去看 交际。
案，并
牙医。引出单词 dentist.
(2)能听懂、会说、会读单词 see the doctor, check, take medicine, drink water, brush one’s teeth, bedtime.
教学目标
(3)能听懂、会说、会读、会写句型 What’s wrong with you 及其应答 I have a fever/headache/cold/toothache. 能力目标：能把语言和它所表达的情境联系起来，达到学以致用 的目的。 情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生乐于交流的好习 惯。
牛津小学英语 5B Unit 4 Seeing the doctor（Story time）
教学设计表
学科 小学英语
授课年级 五（1）
计
划
章节名称
Unit 4 Seeing the doctor ( Story time )
1
学
时
本课通过苏海和麦克看医生这一情景引出，我们将学习
学习内容分析 What’s wrong with you What should I do How do you feel now
3 完成伴你学 Fun time 中的“我尝试”。 选做：模仿 Story time 编对 话，与家人或朋友交
学生积极完成必做作 业，积极尝试选做作 业。
给出选 做题， 能让拔 尖的学 生学的 更好。
流。
Unit 4 Seeing the doctor
What’s wrong with you I have a…
与其交
2. T: Well done, boys 学生边听边选择，能很 流下。
and girls. Now we 好的提高听力水平。
know what’s wrong
with Su Hai and Mike.
Next, listen to the
tape and let’s do
the
exercise
Step 3
Consolida 1. 小组内读一读课文，看谁
tion
读得准确、流利。
教师到 各个小
1. 同桌朗读对话，然后交流 学生以各种形式读课 组边上
展示。
文及表演，并尝试复 听，及
述。 2. 组内表演合作，然后交流
展示。
时点 评。
3. 将 本 课 对 话 图 片 贴 在 前 面，试着复述 Story time.
的注意
should 的用法，并揭示课
力。
题
Unit 4 Seeing the
doctor.
1. 整体感知课文。First,
let’s watch the
cartoon and do the
Step 2
exercise “Watch and choose”(完成伴你学 “我交流”第 2 项)
学生紧跟课堂节奏，根 据教师的提示一步步
(3) 能正确理解和掌握本部分对话。
教学难点
能掌握单词的发音及在现实生活中自如运用本单元的句型和 日常交际用语。
Teaching process:
ห้องสมุดไป่ตู้
时 间
5 min
活动版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方
式
Step 1 Warming-up
1. Goals for this lesson.
2. Free talk
等日常交际用语。
学习者分析
五年级的学生对英语已经有了一定的了解，在本节课上，将要学 习的是看医生前后的交际用语，学生通过老师的帮助，应该能较 好地掌握本课内容。
知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写单词 feel, should, have a rest, toothache, anything.
Step 4 Summary
1. 说 一 说 你 学 过 的 疾 病 名
称。
学生回忆学过的单词；
教师和
2. 如果某人头痛，他该怎么 学生回忆本节课所学 学生一
办如果是牙痛呢
的内容。
起总结
Step 5 Homework
必做 1. 听 Story time 的录
音 3 遍并跟读。
2. 完 成 伴 你 学 Story time 中“我尝试”剩 余的题目。
致透彻的了解课文内 意照顾
5. 跟读录音，模仿语音语 调。
容。 学生答题过程中，检测
到个别 学生。
6. 小组讨论问题及回答， 自己本节课学的怎么 在学生回答问题的同 样。 时，学习词汇 headache, have a rest, toothache, anything, brush your teeth 等
师生交
How are you
初步理解 should, see 流 ， 引
I’m fine too. But Su the doctor.
出本文
Hai and Mike are not. (work in class)
的题
Why
材，吸
They are ill. What
引学生
should they do 教 授
“Listen, choose and
write.”
小组交流，加深学生对
知识的理解。 3. 教师让孩子听课文录
音，小组活动，完成伴
你学“我交流”第 3 项。
教师注
4. Well done. Then, let’s read after
意总体 学生的
the tape and answer
听选情
the questions.(完成 学生模仿人物角色，细 况，注 伴你学我交流第 4 项)
What should I do You should…
should, have a rest, feel, toothache, anything.
toothache, anything.
教学重点
(2) 能听懂、会说、会读、会写句型 What’s wrong with you 及 其应答 I have a fever/headache/cold/toothache.
生做练 习时，
30
Presentatio
(1)-----is ill.
了解苏海和麦克怎么 教师可
min
n
(2)------has
a
toothache.
教师核对答案，然后引导学生
了，他们该怎么做，并 学会用英语进行口语
以查看 下答
说出苏海去看医生，麦克去看 交际。
案，并
牙医。引出单词 dentist.
(2)能听懂、会说、会读单词 see the doctor, check, take medicine, drink water, brush one’s teeth, bedtime.
教学目标
(3)能听懂、会说、会读、会写句型 What’s wrong with you 及其应答 I have a fever/headache/cold/toothache. 能力目标：能把语言和它所表达的情境联系起来，达到学以致用 的目的。 情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生乐于交流的好习 惯。
牛津小学英语 5B Unit 4 Seeing the doctor（Story time）
教学设计表
学科 小学英语
授课年级 五（1）
计
划
章节名称
Unit 4 Seeing the doctor ( Story time )
1
学
时
本课通过苏海和麦克看医生这一情景引出，我们将学习
学习内容分析 What’s wrong with you What should I do How do you feel now
3 完成伴你学 Fun time 中的“我尝试”。 选做：模仿 Story time 编对 话，与家人或朋友交
学生积极完成必做作 业，积极尝试选做作 业。
给出选 做题， 能让拔 尖的学 生学的 更好。
流。
Unit 4 Seeing the doctor
What’s wrong with you I have a…
与其交
2. T: Well done, boys 学生边听边选择，能很 流下。
and girls. Now we 好的提高听力水平。
know what’s wrong
with Su Hai and Mike.
Next, listen to the
tape and let’s do
the
exercise
Step 3
Consolida 1. 小组内读一读课文，看谁
tion
读得准确、流利。
教师到 各个小
1. 同桌朗读对话，然后交流 学生以各种形式读课 组边上
展示。
文及表演，并尝试复 听，及
述。 2. 组内表演合作，然后交流
展示。
时点 评。
3. 将 本 课 对 话 图 片 贴 在 前 面，试着复述 Story time.
的注意
should 的用法，并揭示课
力。
题
Unit 4 Seeing the
doctor.
1. 整体感知课文。First,
let’s watch the
cartoon and do the
Step 2
exercise “Watch and choose”(完成伴你学 “我交流”第 2 项)
学生紧跟课堂节奏，根 据教师的提示一步步
(3) 能正确理解和掌握本部分对话。
教学难点
能掌握单词的发音及在现实生活中自如运用本单元的句型和 日常交际用语。
Teaching process:
ห้องสมุดไป่ตู้
时 间
5 min
活动版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方
式
Step 1 Warming-up
1. Goals for this lesson.
2. Free talk
等日常交际用语。
学习者分析
五年级的学生对英语已经有了一定的了解，在本节课上，将要学 习的是看医生前后的交际用语，学生通过老师的帮助，应该能较 好地掌握本课内容。
知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写单词 feel, should, have a rest, toothache, anything.
Step 4 Summary
1. 说 一 说 你 学 过 的 疾 病 名
称。
学生回忆学过的单词；
教师和
2. 如果某人头痛，他该怎么 学生回忆本节课所学 学生一
办如果是牙痛呢
的内容。
起总结
Step 5 Homework
必做 1. 听 Story time 的录
音 3 遍并跟读。
2. 完 成 伴 你 学 Story time 中“我尝试”剩 余的题目。
致透彻的了解课文内 意照顾
5. 跟读录音，模仿语音语 调。
容。 学生答题过程中，检测
到个别 学生。
6. 小组讨论问题及回答， 自己本节课学的怎么 在学生回答问题的同 样。 时，学习词汇 headache, have a rest, toothache, anything, brush your teeth 等
师生交
How are you
初步理解 should, see 流 ， 引
I’m fine too. But Su the doctor.
出本文
Hai and Mike are not. (work in class)
的题
Why
材，吸
They are ill. What
引学生
should they do 教 授
“Listen, choose and
write.”
小组交流，加深学生对
知识的理解。 3. 教师让孩子听课文录
音，小组活动，完成伴
你学“我交流”第 3 项。
教师注
4. Well done. Then, let’s read after
意总体 学生的
the tape and answer
听选情
the questions.(完成 学生模仿人物角色，细 况，注 伴你学我交流第 4 项)
What should I do You should…
should, have a rest, feel, toothache, anything.