说说喝水那些事儿

生活案例:
《说说喝水那些事儿》
——幼儿饮水问题的思考与落实
长三幼儿园江岚
案例背景：
本学期我们生活中心教研组承担了“基于幼儿发展梳理幼儿园生活课程实施月内容与要求”的任务，由此展开了一系列的实践与研究。

在研究中，我们重点关注幼儿生活领域，从发展目标的理论学习到年龄段的分层把握，进行了多次的研讨和反复的调整。

在教研的过程中，我们发现问题、关注问题，尝试不同的方式解决问题。

我们困惑过，纠结过。

下面我将通过“说说喝水哪些事儿”来向大家介绍一下关于“幼儿饮水问题”的内容选择和要求落实的一些思考与实践。

【基于幼儿找问题】：
1、基于幼儿发展要求：一一关注喝水环节
喝水是关于人体健康的大事儿，也是幼儿园一日生活环节中必不可少每天都要落实的重要生活环节。

在《3-6岁儿童发展指南》生活领域中也明确指出“主动和白开水，不贪喝饮料”的发展要求。

（根据年龄段的统整将中班要求定位在“常喝白开水，不贪喝饮料”）
2、基于幼儿发展现状：一一看幼儿饮水中的问题
・喜欢喝饮料，特别是夏季还喜欢喝冰饮料。

・进入中班，幼“常喝白开水”的习惯还未养成，常常需要成人或老师的反复提醒。

3、基于幼儿问题的思考：
・喝水的环节每天都需要，一条简单的要求，怎么落实到整个中班一学年？
・关注幼儿问题现状，该如何调整和落实饮水环节的内容和要求？
4、思考后的对策：
目标是落实在整个学期中，需要根据幼儿的具体情况细化和分解，上下学期也应该有不同的侧重点。

对策：将要求分为上下学期：
【基于幼儿具体行为落实饮水内容与要求】
行为问题1：
・幼儿喝水具有个体差异性。

每个孩子对喝水的需求是不同的，除了个人的偏好外，还受到家庭环境的影响。

孩子们喝水的次数可以有教师隐形调控，但每次喝水的量却很难保证，有的只喝一口。

行为问题2：
・幼儿每次喝水的量都很难控制和保证。

人体所需的水量每天大约在80Oml至IJlOoOm1,这也只是一个基本需求。

除去晚上睡觉，幼儿在园的时间大于在家时间，那如何保证孩子在幼儿园能喝到足量的水呢？
到底在园该喝多少水？大约等于幼儿小茶杯的几杯杯呢？教师该如何保证孩子的饮水次数和饮水总量呢？
行为问题3：
・幼儿是否愿意“常喝白开水”与季节有关。

我们发现，有的时候幼儿很愿意喝水，有的时候如果老师不提醒，有的孩子几乎一天都不喝水。

其实这一现象与气温和季节是有关联的，秋季、夏季普遍容易口渴，喝水需求量稍大一些，尤其是夏天，冬天则少一些。

基于问题的对策与调整：
・针对问题：
（1）冬天，孩子本身对喝水的需求较少。

常喝白开水比较难落实，需要重
点关注。

(2)春夏季，孩子对喝水的需求增大，更需关注饮水量。

(3)饮水问题也需要家庭配合
・具体调整与落实：
反思与感悟：
反思：
1、要求落实需要更具体，才能提高针对性
2、生活教育需要看时机，才能增强实效性
感悟：
关注幼儿、关注发展、关注细节。