小学音乐湘文艺版五年级上册《第一课(演唱)嗯嘿呀》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
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嗯嘿呀
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X ·X X X |
请用下面的节奏为歌曲伴奏
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嗯嘿呀长短，又叫安旦长短，是朝鲜族民歌中特有的节奏韵律
一领众和：演唱形式，加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的 一致，提高劳动效率。
一领众和：演唱形式，加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的 一致，提高劳动效率。
同学们，在追溯音乐起源时就有
劳动说，即劳动创造音乐。在追溯 人类的起源时也有劳动说。劳动与 我们的生活息息相关。劳动创造了 生活，生活启迪了艺术。今天我们 学习了 朝鲜族 民歌 《嗯嘿呀》它是人 们在 劳动、丰收 时所唱的歌曲，之中 涵盖了“ 安旦 长短”。
再见！
小学音乐湘文艺版五年级上册 《第一课（演唱）嗯嘿呀》 优质课课件之后说说 歌曲的速度与情绪是怎样的？
稍快、愉快地
再次聆听后请回答，歌曲描述了 什么场景？
粮食丰收，收割打谷的场景
• 第三次聆听歌曲后，请回答什么歌词出现 的次数最多？
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请用下面的节奏为歌曲伴奏
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嗯嘿呀长短，又叫安旦长短，是朝鲜族民歌中特有的节奏韵律
一领众和：演唱形式，加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的 一致，提高劳动效率。
一领众和：演唱形式，加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的 一致，提高劳动效率。
同学们，在追溯音乐起源时就有
劳动说，即劳动创造音乐。在追溯 人类的起源时也有劳动说。劳动与 我们的生活息息相关。劳动创造了 生活，生活启迪了艺术。今天我们 学习了 朝鲜族 民歌 《嗯嘿呀》它是人 们在 劳动、丰收 时所唱的歌曲，之中 涵盖了“ 安旦 长短”。
再见！
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稍快、愉快地
再次聆听后请回答，歌曲描述了 什么场景？
粮食丰收，收割打谷的场景
• 第三次聆听歌曲后，请回答什么歌词出现 的次数最多？