高中地理第1章行星地球第1节宇宙中的地球课件新人教版必修1

• 2．(2016辽宁重点高中期中)下图中M示意某行星，箭头示意行星公 转方向，读图回答(1)～(2)题。
• (1)M可能为( ) A
• ①水星 ②金星 ③火星 ④木星
• A．①② B．②③
• C．③④ D．①④
• (2)据图中信息可推测，与地球相比，M行星( ) C
• A．质量更大 B．密度更大
大的恒星集团
为3万光年
河外星系
银河系之外与银河系相类似的天 体系统
简称星系
总星系 银河系与河外星系
目前所知的最高一级天体系统
• 误区警示：1．恒星的位置是恒定不变的
• 恒星也在运动，它们的位置也在不断变化。恒星的运动速度很快， 只是由于离地球太远，人们在短促的一生中不易觉察恒星位置的变 化，因而称其为恒星。
新课标导学
地理
必修① · 人教版
第一章
行星地球
〔课 标 导 航〕
• 1．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 • 2．描述地球所处的宇宙环境。 • 3．简述太阳对地球的影响。 • 4．运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转和公转。 • 5．分析地球运动的地理意义。 • 6．说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
• 2．光年是时间计量单位
• 光年是计量天体间距离的单位。光的速度约为每秒30万千米，光在 一年中走过的距离约为94 605亿千米，叫作1光年。
• 1．(2016黑龙江哈尔滨第三中学期中)日全食指在地球上的部分地点 太阳光被月亮全部遮住的天文现象。2016年3月9日，印度尼西亚出 现日全食天象奇观。据此回答(1)～(2)题。
高
小小大无
中
大大小有
低
中中中有
• 特别提醒：八大行星的运动特征是指公转运动，不是指自转运动。 八大行星的自转方向，大部分是自西向东的，只有金星逆
• 向自转(自东向西自转)，因此在金星上看太阳是西升东落的。 • 方法技巧：1．概括法记忆小行星带位置 • 火(星)烧木星灰烬多。 • (注：小行星带位于火星轨道和木星轨道之间) • 2．歌诀记忆八大行星的运动特点与位置 • 太阳大，行星小，行星绕着太阳跑。 • 水金地、火木土，天王海王外边绕。
一平面上
水星的轨道倾角稍大
同向性 公转方向都与地球的公转方向(自西向
无
东)相同
近圆性 八颗行星的公转轨道近似圆形
水星的轨道偏心率较大
• 2．八颗行星的结构特征
分类
类地 行星 巨行星
包括的行星
水星、金星、 地球、火星 木星、土星
距日 远近
近
中
远日行星 天王星、海王星 远
表面 温度
质量 体积 密度 光环
• (2)纬度因素：纬度低，自转线速度大，可以节省燃料和成本。
• (3)地形因素：地形平坦开阔，有利于跟踪观测。
• (4)海陆位置：大陆内部气象条件好，隐蔽性强，人烟稀少，安全性 强；海上人类活动少，安全性强。
• (5)交通条件：内外交通便利，有利于大宗物资运输。
• (6)安全因素：出于国防安全考虑，有的建在山区、沙漠地区，有的 建在地广人稀处。
• C．白天表面温度更高
D．体积更大
• 【解析】 第(1)题，M行星位于地球的内轨道内，可能是水星或金 星。
• 第(2)题，M行星距离太阳近，质量较小，密度更小，体积小，但距 离太阳近，温度高。
•
知识点三 存在生命的行星
1．地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物__生__存_和__繁_衍_____的行星。 2．两大条件 (1)安全的宇宙环境大__小 _太_阳_行_光_星照__各__行稳其定道、互不干扰 (2)自身的有利条件适 适合 宜生的物___生温__存度_条_的_件____大__气__条_件_____
液态水
• 国际天文组织新发现了一个星球看起来正适合我们所知的生命存在 条件。不太大又不太小，不太冷又不太热。这颗行星名叫开普勒－
186f。它围绕它的恒星运行，距离正好可以使行星表面有液态水。
• 请思考下列问题：
• (1)据材料说明地球的“表兄弟”可能存在生命的条件。
• (2)在探测地外文明时，科学家总是以地球作为依据，请解释地球存 在生命的自身条件有哪些？
• 2．卫星发射的时间和方向
• (1)发射时间：在一天中，一般选择在晴朗无云的夜晚，主要是便于 定位和跟踪。
• (2)利用材料中信息说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
• 答案：(1)不是。水星、金星、火星属于类地行星，木星、土星属于 巨行星。
• (2)地球和其他行星一样，绕日公转方向相同，轨道面几乎在同一平 面，轨道都近似椭圆。
• 1．八颗行星的公转运动特征
运动特征
含义
特殊的行星
八颗行星绕日公转的轨道面，几乎在同 共面性
别于恒星的名字，叫行星。中国古代把水星、金星、火星、木星和
土星统称为“五星”或“五行”。在这行星世界里，成员运动的共
同特点是：绕太阳运动的轨道平面基本上都很靠近；都朝同一个方
向绕太阳运动；同时，它们的轨道又都是类似于圆的椭圆。真是 “家有家规，生活有序”。
• 请思考下列问题：
• (1)材料中提到的“五行”在太阳系中都是同一类行星吗？
• (2)运动中的两颗及以上的天体相互吸引、相互绕转才能组成天体系 统。谁的质量大且被其他天体绕转，谁就是其中心天体，它们之间 相互吸引、相互绕转。
• 1．“三看”法判断天体
• (1)一看位置：它是不是位于地球的大气层之外，独立存在于宇宙中。 进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
• (2)二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。
• (1)日全食的过程中，涉及到的相关天体所构成的天体系统有( )
• A．银河系和地月系 B． 太阳系和银河系
C
• C．太阳系和地月系 D． 地月系和河外星系
• (2)在涉及的天体系统中，较低级别天体系统的中心天体是( )
• A．月球 B．太阳
C
• C．地球 D．金星
• 【解析】 第(1)题，本题考查天体系统的层次。日食出现时太阳、
• 请思考下列问题：
• (1)晴朗的夜晚，仰望星空，我们用肉眼能观察到的天体有哪些？举 例说明。
• (2)天体系统的形成条件包括哪些？各天体之间存在什么关系？
• 答案：(1)亮度不等的北斗七星为恒星，横跨天穹的模糊银河是星云， 一闪即逝的是流星，拖着尾巴的是彗星，每月阴历十五形如玉盘的 月亮是卫星等。
〔学 法 点 拨〕
• 本章包括四节内容，前两节围绕地球的宇宙环境展开，介绍了天体、 天体系统、太阳系、生命的存在条件及太阳对地球的影响；第三节 重点讲解地球运动知识，涉及地球运动特点及其地理意义；第四节 简单介绍了地球的内部圈层和外部圈层。
• 本章的重难点是地球运动特点及其地理意义，在学习时应注意采用 以下学习方法：一是要学会画图理解，学会绘制各类地球自转示意 图、地球公转示意图、太阳光照图等，通过绘图理解地球运动特点 及其地理意义；二是要学会图形转换，学会在画图理解知识的同时， 要注意不同类型图形间的转换，如常规经纬网图与变异经纬网图的 转换、观察角度的转换等。
1．常见天体类型(重 点)； 2．天体系统的层次 (重点)； 3．常见天体的特征 (难点)； 4．太阳系八大行星 的运动特征和结构
特征(难点)； 5．地球上存在生命 的条件(重点、难点)
1
互动课堂
2
知识构建
3
巩固园地
4
课时作业
互动课堂
知识点一 地球在宇宙中的位置
• 1．天体 • (1)概念：宇宙间物质的__存_在_形_式_____。 • (2)类型：恒星、__星_云_____、流星、卫__星______、彗星、行星。
境稳定 行星际环
境稳定
地球具备的条件 太阳光照稳定
地外撞击概率极低
对生命起源的意义 长期以来太阳无明显变化，生命演化 没有中断 行星公转的同向性和共面性，使其各 行其道、互不干扰
• 2．自身条件
• 拓展延伸：卫星基地的区位分析方法
• 1．卫星发射基地选址条件
• (1)气象条件：晴天多、阴雨天少，风速小，湿度低，有利于发射和 跟踪。
上题可知，地月系的天体系统级别较低，地月系的中心天体为地球， 故答案选C项。
知识点二 太阳系中的一颗普通行星
• 1．八颗行星
• a．____水_星__，b．____金_星__，c．___地_球___，d．__火_星____，e．_木_星_____， f．土_星______，g天．王_星________，海h王．星 _________。
月球、地球处于同一直线上，月球处于太阳和地球之间遮挡了太阳
光，从而出现了日食现象。该现象涉及到的天体有地球、月球、太 阳。天体系统的层次为：最高一级为总星系(即目前所知的宇宙范 围)，第二级为银河系和河外星系，银河系又向下分成第三级的太
阳系及其他恒星系，太阳系向下分成最低一级的地月系和其他行星 系。该现象包含太阳系和地月系。所以本题选择C项。第(2)题，由
• 2．运动特征 • (1)____同_向_____性；(2)_共_面________性；(3近)_圆_________性。 • 3．结构特征
类别 类地行星
巨行星 远日行星
包括行星 _水__星_、__金_星__、_地__球_、__火_星______
_木__星_、__土_星______ ___天_王__星_、__海_王__星_______
距日 远近
近 ↓ 远
体积质量 __小_____ __大_____ 介于前两者间
表面 温度
___高___ ↓
__低____
• 太阳是一颗恒星，在这颗恒星身边诞生了行星世界，古人早就发现， 在太阳和月亮经过的天区附近，常有几颗明亮的星星，经过一段时
间观察发现它们在众恒星背景上有明显的位置变化，给它们起了有
第一节 宇宙中的地球
情景导读
学习目标
课标要求
重点难点
相是日我一河是颗织也你传牛子们条西织发女就想每郎。仰白有女黄星是，年和仲望茫颗星的好说它农织夏天茫非，亮像，们历女初空的常隔星很即能的鹊秋，明河就近使在“七桥的可亮相是，以一天其月相夜以的望牛夜河“实初会晚看星有郎之”光它七的，到就一星间，速们。相”之在会行间我吗走相们？也距看要约来走，1166牛．．4郎4光星年年和。，1球宇2料球系既特星．．所宙说是中普殊描运处环明太一通的述用的境地阳颗又行地资
• 3．关系图法理解天体、天体系统之间的关系
天体系统
组成
• 4．主要的天体系统
地月系 地球和月球
特别说明
地球是地月系的中心天体，月球 是地球唯一的天然卫星
太阳系
太阳、八颗行星及其卫星、小行 地球是距离太阳较近的一颗行 星、彗星、流星体和行星际物质 星，日地平均距离为1．5亿千米
银河系
太阳和千千万万颗恒星组成的庞 太阳系与银河系中心的距离大约
• 2．天体系统 • (1)概念：运动中的天体_相_互_吸__引_____、相互_绕__转_______，形成天体系统。 • (2)在下图中填写天体系统的名称。
• 宇宙中的惨案：小星系被大星系无情吞掉
• 据国外媒体报道．宇宙中的星系通过不断碰撞、融合而增大，所有 的星系最初都来自气体等物质的聚集，内部的恒星开始大量形成， 但如果遇到质量更大的星系，那么小星系内部的物质就会被剥离， 大星系则通过强大的引力进一步获得物质。星系之间的合并是星系 成长的基本途径，更多的物质就意味着更强大的引力。
• 答案：(1)“不太大又不太小”——体积质量适中；
• “不太冷又不太热”——温度适宜；
• “围绕恒星运行距离正好可以使行星表面有液态水”——距离适中， 液态水的存在。
• (2)①地球体积、质量适中；②地表温度适宜；③液态水的存在，适 合生物呼吸的大气。
• 1．地球存在生命的外部条件
条件类型 恒星际环
Байду номын сангаас• (3)三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上 运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。
• 例如，判断流星体，流星现象与陨星是否属于天体。
• 2．判断天体系统的方法——“四看”
• 天体之间能否构成天体系统，关键在于能否相互吸引以达到相互绕 转的程度。这些条件必须同时具备，缺一不可。因此，判断某些天 体集合或者集团是不是天体系统有“四看”：一看天体的数量；二 看天体之间的距离；三看天体是否相互吸引；四看天体是否相互绕 转。天体系统至少由两个天体组成，单个天体只能是天体，不能构 成天体系统。构成天体系统的天体位置比较近时，相互之间的吸引 力才足够大。天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体 公转。如果某些天体只相互吸引但达不到相互绕转的程度，也不能 构成天体系统。