新课标四年级语文下册全册命题说明

郭萍
四下语文5-6单元命题说明一、命题指导思想及特点
该试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；注重于能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。

在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题，习作不设置审题障碍。

二、试卷特点
1．突出能力，强化语文的运用
第一板块和第二板块是词句的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查考生自主运用知识解决问题的能力。

如第1题为拼音字词题，我们摘录了已学过的词语，提供拼音，让学生依据拼音写出词语。

这不仅是简单的看拼音写汉字，而是考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力，试题的灵活性也得到了增强。

再如３.按提示，根据不同的意思写句子。

（４分）
骄傲
（１）（自豪）
（２）（自以为了不起，自满）
对学生的语文运用能力是一个较好的考查。

2．与生活的联系更紧密。

我们始终坚持一个理念：学是为了用，学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特质。

如４、我还能用这样的手法描写春雨后的小草：。

这是提供了适合学生生活经验的语言情境，让学生调动知识积累和生活积累进行答题，这是学生联系生活经验，与语文知识相结合的一个很好的考查。

3．题型坚持多样性，开放性、创造性原则，鼓励学生发表独特见解和意见
考试的过程应该成为学生主动学习的过程，成为学生展现自我的过程。

所以在试卷中我们努力做到这一点，力求使试卷题型保持多样性、开放性、创造性，使考查基础知识的同时，关注人文性，培养学生的语言实践能力。

例：宋代诗人翁卷在《》用白描的手法写出江南农村初夏时节的景象，尤其是这句“，。

”衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。

宋代诗人在《四时田园杂兴》中
同样写出了农村初夏时的紧张劳动气氛，用的是这两句“，。

”是建立在学生是学习的主体，
是考试的主体的意识上的。

4．关注过程与方法，在整体感悟的基础上注重理性阅读。

阅读理解一直是体现学生语文能力的窗口。

该试卷上的阅读练习考查基础，内化理解，深入主题，联系生活。

课内阅读理解是对课文主旨的理解以及中心的把握，扎扎实实的考查。

课外阅读理解是《生命的养料》，题型多样，难度由易到难。

深入理解主题的同时，联系生活，将课内与课外衔接起来，实现工具性和人文性的统
一。

5．试卷内容融会贯通，相互联系
在本张试卷的试题设计上，写作题与课外阅读有着密切的关系，阅读内容与写作内容既有一定的联系，又有相对的独立性。

写作引导学生将阅读中的品格感悟迁移到生活中，从生活中寻找素材，引发写作的欲望。

简而言之，稳中求新、突出人文，尊重个性、强调能力，注重运用、联系生活，加重渗透课程改革的新理念，是本张试卷的总体特点。