师大附中复习建议

数学建议
1、注重基础内容的训练和落实，无论高考试题的难度比是多少，谁抓住了前面的8，谁就
是胜利者。

对不同阶段，不同层次的学生有不同的要求和计划，首先是把知识学会，把题做对；然后思考怎样反题做快，留下更多的时间去进攻解析和导数，才能保证取得高分。

2、重视教材的作用，忙于做题，忽视概念，导致考试中犯低级错误，每个考生教材至少要
在剩下的时间里阅读一遍，重点部分要随时看，例如：必修三的统计和概率，选修2-3的随机变量及其分布，统计案例；如果说解三角形考实际应用，那么教材中的例题和习题是首选的复习材料。

3、提高做题质量，要从量的积累到质的飞跃，由少到多的积累过程已经结束，我们现在要
做的是由多到少的提升过程，甩掉包袱，轻轻松松上考场。

要想考试中上手快，解答过程书写的顺畅，就得在复习的过程中放慢脚步，做一道典型题要联想到做过一类题，认真总结，评价，形成数学思想和解题的一般方法，总结、积累一些重要的结论和方法，以备考时利用，提高考试效率。

4、注重学生心态和心理的调整，要采取可行措施，让学生奔赴考场前，心态平稳，充满自
信，有一种求战的欲望；特别要鼓励模拟中数学成绩不理想的同学，帮助他们分析目前的状况，制定相应的计划，每年都有平时模拟成绩不理想，但一直踏踏实实去学习，最后在高考中取得成功的学生。

理综
单科训练与提高
重难点引领学生有意识去突破。

对在考试中出现的错误分三种情况1、知识方面2、思维方面3、习惯方面。

对这三种情况要分开看。

对于学生出现的一讲就会，一做就错的问题，我们平时在做题训练时要展示思维过程，解题过程，对于知识性的问题要以专题的形式加以训练
要科学合理地安排练习时间及考试时间，要做到单科与综合并存，共同训练。

理综要以考为主。

在答题时注意以下问题
1、形成自己的稳定的答题顺序
2、自动化的答题节奏
3、强化一遍成
4、选修得分最大化
物理
一、对重、难点问题老师要引领学生有意识突破。

老师应选择典型例题进行示范，尤其
要展示作图思维过程与要点，规范数学推理与表述，消除学生似会非会的模糊感。

二、研究高考题型与命题思路，精选类型题进行针对性训练在后期试题处理时，老师
仍要结合典型例题，就模型的建立，分析的过程等方面有意强化学生分析能力。

虽然时间较短，但毕竟有三年的积累，会让一些中下等的成绩的同学豁然开朗、一通百通。

三、结合学科特点，科学指导复习策略
1、内容的安排：物理学科的特点决定了应专题复习、学科内综合复习、理科综合复习、穿
插进行。

2、基本知识、方法，模型复习训练要重点解决学生不擅分析的问题。

对学生来说，与其说
没用分析能力，不如说没有分析习惯，所以要刻意培养分析意识，有意强化分析能力，训练对题干中关键语言进行寻找和分析，对一些基本物理模型形成一定套路。

3、加强实验复习。

实验一直是学生的薄弱环节，必须加强训练。

电路实验不能忽视。

虽然
电路实验几乎年年考，但学生掌握并不理想，如电路的设计、仪器的选择、实物连接等常规问题。

实验题的“灵魂”是原理，复习中要引导学生从教材原型实验出发吃透原理。

打点计时器因其简单且实用性强，衍生实验多，后期复习要加强。

4、选修部分、万有引力、交变电流等综合性不强部分，要有目的强化训练。

5、以“纲”为纲、回归教材，认真研读考试大纲，督导学生重温部分教材。

尤其是电磁场
和电磁感应三章、选修教材，包括书后习题、阅读材料、科学家事迹学说和实验装置等。

这些内容往往和生产生活、科学前沿紧密相联，侧重考察学生的基本科学素养。

6、针对性进行计算题训练。

选题的方向上注意牛顿第二定律结合运动尤其的多过程问题、
整体法和隔离法、功能关系、带电粒子在电场、磁场或分立场和叠加场中运动，电磁感应综合问题等，强调解决问题的方法和过程。

7、有计划进行物理单科综合训练。

引导学生在平时的练习中从速度、准确、规范三方面强
化考试能力。

化学
考试大纲与2014年相比并无明显变化，预测2015年高考试题模式不会有明显变化，试题难度也应与去年相近，依旧关注主干知识考查，但对于学生能力的考查绝对不会减弱，试题的开放性和综合性可能进一步增强，基于此提出以下复习建议
1、认真研读考纲的考核目标与要求，一切复习活动依照“考核目标与要求”
2、强调对基础知识和基本能力的掌握
3、指导不同层次的学生分类制定复习计划
4、强化对学生审题能力的训练，走好解题“第一步”
5、加强计算步骤书写和计算准确性的训练
6、关注社会热点点题中和化学相关的知识
生物
1、注重“双基”训练。

围绕教材中的生物学基本事实、概念、规
律和原理等知识进行归纳总结，经常利用概念图等形式对学科知识构建网络。

阅读教材和审题时，应该注重理解能力和获取信息能力的培养，加强对经典题的变式训练
2、循序渐进，夯实基础。

第一轮复习要抓基本知识；第二轮复习
要明确重点、难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，即进行专题复习。

第三轮复习主要是回归课本，梳理基础知识。

看纠错本，加强记忆。

3、注重实验探究能力的培养。

高考实验考查的形式呈现多元化，
探究性方面的实验依然地考试主流。

实验复习要注重对课本实验的原理、设计思路和方法的理解，实验填充、实验改正和实验分析评价结论等也不容忽视。

4、有交训练，有交记忆。

通过训练题强化对主干知识的记忆、理
解及应用，尤其要仔细专研近几年的高考真题，体会高考试题的风格与方向。

重视答案精确性的训练。

通过对失分问题的订正，规范科学术语、关键词的描述，经常组织语言进行“解释”、“原因”、“为什么”等系统化的表达训练，形成自动化的生物解题思维。