以“比”促“教”

以“比”促“教”
钟祥市南湖学校余巍
紧张而有序的“课内比教学”活动虽已告一段落，但课内比教学所带给我们的影响却是深远的。

老师们精彩纷呈的课堂表现及敬业精神，让我受益匪浅、收获颇多。

这不是一场简单的“课内比教学”活动，它是一次相互学习交流的过程。

因为它带给我们更多的是思想的转变、理念的更新、认识的提高、研究的重视。

我们不可能经常走出去学习，也不可能经常有机会得到专家、名家的指点。

但我们的同伴也是资源，也是我们学习的重要渠道之一。

更何况还是一个全校性的比赛活动，这可是一个光明正大、千载难逢的学习机会！
一段时间以来，我深入到课内比教学这项活动之中，听了不少老师的教学课，使我深有感触，收获颇多。

这些老师的课，没有故作姿态的“花架子”；没有眼花缭乱的“装饰品”；更没有象公开课那样的“大练兵”。

他们的课，有的如高山流水，娓娓道来；有的象平静的湖面，微波荡漾；还有的似大海的波涛，起伏跌宕。

他们时而激情振奋，时而低语吟唱……真是各有千秋，各具特色，各领风骚，真正体现了原生态的教学。

课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。

师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，而是让我们每一位学生都能参与其中，真正成为我们课堂的主人。

“不比不知道，一比吓一跳”。

通过“课内比教学”活动，我更加深切地感受到了自己的不足，找到了自己与别人之间的差距，心头的紧迫感、责任感、忧患感，这一切压得人感到沉甸甸的。

在这次“课内比教学”活动中，我也参加了比武活动。

按照学校“课内比教学”的活动安排，我所上的是人教版七年级上册《大一统的汉朝》，课后感觉这次教学有得有失。

通过老师们的评课后，我了解到自身有很多的不足，特别是语速过快，板书不工整，没达到简而精、时间安排不够好等。

当然，老师们也给了我不少鼓励，说我表情自然、知识面广、有潜力。

听了这些话，尽管我
的这节课有很多缺憾，但我心里还是美滋滋的。

但看到自己成绩的同时，也要正视自己的不足。

我最大的问题就是课堂氛围有点沉闷，举手回答问题的只有那么几个同学，我觉得应该面向全体学生，要调动全体学生，尤其是后进学生的积极性。

应有意请没有举手的同学，把机会给更多的学生。

其次，教学基本功还有待于继续提高，如教师的语言表达还要更准确、更精炼；板书还要更清晰、美观，能把主要内容提纲式的呈现给学生。

接着在教学设计上要注重实效性，不能单靠一些新颖的方式来吸引学生，而是要靠教师扎实的功底把学生引入知识的天地，让他们真正感受到知识的魅力，从而自觉地去探究、去钻研。

通过反思自己的专业发展，使我在专业发展的迷茫与困惑中找到了努力的方向。

我将在学习中不断丰富自己，在反思实践中不断完善自己，把收获沉淀，慢慢渗透思想，落实到教学之中。

将以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，紧紧跟随着大家前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。

似水流年，蓦然回首，我投身教育工作已经八年有余了。

八年虽不长却也磨灭了我的激情，任由惰性逐渐生成。

不仅教学理念落后，教学基本功欠缺，而且知识储备严重不足，教学眼界十分狭窄。

这些年，基本上是关在院墙里孤芳自赏，坐井观天。

这对于老师来说，是极其有害的。

因为教师，一定要深入大世界，阅读社会这本“百科全书”，不然，要教好书，又谈何容易！
这次的“课内比教学”不是任务的结束，而是我们教师又将开始的新的征程。

有人说，鹅卵石的日臻完美，乃是水的且歌且舞。

那么，我们做一名教书匠，就得在无数次的比课中与岁月共悠长，就得在无数次的学习中与时光同永恒。

正如一首诗所写的：“天堂鸟开了，勿忘我开了，紫色薰衣开了，金色百合开了，美丽的名字都开了，只是不要留意我，我要慢慢想，想好一瓣，才开一瓣。

”在我美好的教育旅程中，我也要想好自己的一瓣，再慢慢开好属于自己人生的那瓣教育之花！即使平凡，也要做最好的自己！。