【2018最新】201X春季学校工作计划-word范文 (14页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
201X春季学校工作计划
篇一：中心201X年春季学期学校工作计划(
中心小学201X年春季学期学校工作计划
一、指导思想
本学期，我校工作要以贯彻落实党的十八届四中全会精神为指导，认真贯彻落
实县局“十二五”教育发展规划，围绕“义务教育发展基本均衡县”创建工作
目标和要求，坚持“重在规范、着眼素质、追求特色、不断创新、提高质量”
的指导思想，把握均衡发展、优质发展、内涵发展的工作重点，更加注重校长
教师队伍素质提升，更加有力推动教育均衡发展，更加关注学生综合素质发展，更加坚定推动学校特色建设，为建设殷实和谐、公平质优教育强县作出应有的
贡献。

二、工作目标
以“细”为基，大力提升学校管理水平。

以“德”为魂，大力提升师资队伍素质。

以“信”为本，大力提升学生德育实效。

以“实”为重，大力提升教育教学质量。

以“特”为先，大力提升校园文化品位。

三、工作措施
（一）注重精细结合，构建学校民主管理长效机制
1、改变工作作风，促进扁平高效管理。

各小学要进一步强化学校精细化管理，要养成“主动发现问题、深入研究问题、及时解决问题”的习惯，突破惯性思维，大胆转换常规管理思路，促进学校常
规管理水平的提高。

要坚持人本、制度一体化管理，推行扁平化管理，减少管
理的层次，建立科学有序高效的学校管理运行机制。

要坚持依法治教，依法治
校，做好招生巩生工作，确保两个100%；要进一步规范课程管理，开齐课程，
开足课时；严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担；进一步规范教辅资
料征订和使用，杜绝乱编滥印和滥购现象；均衡配置校内教育资源，严禁以任
何名义举办重点班、实验班。

要进一步完善涵盖常规管理、督促检查、考核评价、奖惩激励等内容的管理制度，努力实现由约束型管理向内驱型管理的转变，将制度管理的刚性与人本管理的柔性有机结合，使制度内化为师生素养，内化
为师生的自觉主动，推动学校管理朝着“科学化、规范化、精细化”的方向不
断迈进。

重新讨论修订的管理制度经教代会审议通过后，将汇编成册。

2、发挥工会作用，促进民主和谐管理。

要坚持教职工代表大会制度, 筹备召开教代会。

推行校务公开和行
风评议，充分调动广大教职工参与民主决策、民主管理和民主监督的积极性和
主动性，提高学校依法执政水平。

要积极组织开展教师文化休闲、体育娱乐活动，丰富教职工生活。

关心离退休教职工，坚持对伤残病重、遭灾遇难、病故
家属进行看望慰问，竭力解决教职工的实际困难。

认真推行阳光校务，充分发
挥集体智慧；凡重大决策由教代会参与讨论和审议，主动接受群众监督，增加
学校工作的透明度；畅行民主，广言纳谏，积极接纳合理性建议，提高决策水平，让全体教师思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，在做好
本职工作的同时，关注学校事务，关心学校发展，积极为学校的发展出力献策。

3、坚持督导评估，促进科学规范管理。

本学期，我校要认真做好两项督导评估工作。

首先是素质教育督导评估。

要继
续开展第五轮素质教育督导评估，加强过程性管理，优化督导程序，加强对校
长和师资队伍建设、办学条件、经费投入以及招生和学籍管理、学校安全和卫
生等情况的督导。

更加重视对学校存在问题整改情况的指导、跟踪，增强评估
实效。

本学期,拟开展对育青和侨群两所小学素质教育督导评估。

其次是省对县“义务教育发展基本均衡”创建评估。

各校要认真对照《福建省县域义务教育
发展基本均衡督导评估细则》，成立专题机构，细化分解任务，细致排查问题，落实整改意见，确保通过评估。

4、深化结对帮扶，促进学校均衡发展。

要深入开展“结对帮扶”活动。

继续开展与螺城中心小学的结对帮扶工作。

通
过与名校开展以“学校结对、干部交流、教师牵手、学生互动、资源共享等内容”的结对帮扶活动，向名校学习先进教育理念、管理经验、教学方法，建设
健康向上的校园文化，有效提高学校师资队伍素质，提升我校办学水平和质量。

（二）注重德能结合，构建师资队伍建设长效机制
1、师德学习再升温，重塑教师高尚师魂。

新学期要引导全体教职工牢记习总书记北师大讲话精神，要在教育教学实践中
深刻领会、坚决贯彻总书记提出的要求，做忠诚于教育事业、人民满意的“有
理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”好老师。

进一步加强《中
小学教师职业道德规范》教育，规范教师职业行为准则，坚决制止有偿家教、
体罚学生、推销教辅资料、学术弄虚作假等不良行为；认真落实教育部《小学
生减负十条规定》和市局办学“五规范”，切实规范教师教育教学行为。

要积
极开展评选师德先进个人、优秀教师和优秀班主任，推荐“善行义举”先进人物，在教师中树立一批
师德典型。

2、校长素质再提升，重建校长引领能力。

中心小学要注重对各小学领导班子进行全面考核，尤其是注重对校长的考核，
建立较为科学完善的评价机制，提升校长综合素质和治校水平。

要组织各小学
校长（中心小学行政班子成员）外出参加各级各类交流、培训、参观活动，如：市、县校长培训班及提高班。

通过构建边工作、边学习、边思考、边研究、边
实践、边提高、边带动的学习工作机制，将高端培训、自主研修、定型定位等
理论研修和实践有机结合起来，实现校长教育理论、专业水平和管理能力的提升，打造一支以先进理念立校，以超前思维建校，以发展眼光谋划发展的有教
育家特质和教育情怀的专家型校长群体。

3、师技师能再研训，重造教师从业本领。

各小学必须要求全体教师树立“勤勉、思进、求精”的思想意识，以“教学技
能更扎实，教学过程更优化、教学业务更娴熟”为目标，努力锤炼师能，争做
观念新、能力强、综合素质高的新型教师。

要充分发挥我校特级教师、学科带
头人、骨干教师的教学示范辐射作用，激发教师队伍活力。

通过结对子、传帮带，努力提高青年教师的教学水平。

要坚持“开门拓视野，关门搞培训”策略，一边组织教师“走出去”学习，一边完善“研训教一体化”培训模式，以提高
师能、促进教师专业成长为目标，组织全体教师参加全员培训和农村校长、教
师能力提升工程培训、班主任培训、教师现代教育技术培训。

本学期，要贯彻
落实闽教办
[201X]17号、泉教综〔201X〕4号和县局“一师一优课、一课一名师”活动精神，认真准备、精心组织我学区“一师一优课、一课一名师”活动，要通过活
动来提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教
师教学方式，促进信息技术与教育教学的深度融合，促进教师队伍专业发展，
从而推进学区基础教育信息化进程和教育教学质量的提高。

（三）注重知行结合，构建学生道德建设长效机制
1、抓好德育队伍建设，推动德育水平整体提高。

要进一步加强未成年人思想道德建设工作，拓宽学校德育工作途径，创新德育
工作方法，完善德育工作的激励机制。

着力抓好以班主任（辅导员）为主体的
学校德育队伍、以家长为主体的家庭道德教育队伍和以少先队组织为主体的学
生自我教育队伍建设。

要继续组织班主任（辅导员）外出参加培训，并开展班
主任（辅导员）校本培训。

同时，要继续深入推广德育导师制工作，确保工作
实效。

各小学要继续完善家委会、
家长学校机构，加强家教知识宣传教育，提升家长素质，形成教育合力。

2、抓好主题教育活动，推动德育内涵有效拓展。

本学期，各小学要着重加强学生行为习惯养成教育，开展“好习惯伴我行”主
题活动，通过“五项评比”等措施，促进学生良好习惯的养成。

另外，本学期
要继续开展“我们的节日”主题教育活动。

各校要充分利用“元宵节”、“清
明节”、“植树节”、“母亲节”、“端午节”、“‘3.5’学雷锋纪念日”、“五一国际劳动节”、“六一国际儿童节”等节日，开展丰富多彩的主题实践
活动，把节日活动与小学生思想道德建设紧密的结合起来，丰富学生节日精神
文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

3、抓好学生社会实践，推动学生品德全面提升。

新学期要以社会实践、乡村学校少年宫、少先队活动等形式，引导学生参与到
实践之中，从中获得道德体验，提升道德素修。

要结合清明节、劳动节、儿童
节等重大节日，以少先队活动为载体，通过即兴队会、比赛竞技、参观访问、
广播宣传、公益劳动等形式，开展丰富多彩的体验教育活动，寓德育于实践活
动之中。

要组织学生外出参观，让学生走进社会，走向生活，锻炼学生自我教
育的能力，培养他们的社会责任感和历史使命感。

4、抓好课程整合研究，推动学校德育纵深发展。

要充分发挥德育课堂主阵地作用，以品生、品社课程为主导，有效整合课程资源，积极挖掘和发挥各学科的德育功能，加强学科的德育渗透，实现全面育人、全程育人、全方位育人。

各小学也要依据本校实际，确立德育课题，并着手研究，适时申报。

（四）注重教研结合，构建教学质量提升长效机制
1、规范教学常规，落实精细管理。

贯彻落实《中小学职校教学常规精细化管理指导意见》及《中心小学教学常规
精细化管理评分标准》，加强教学常规动态管理，继续推行“巡课”和“推门
听课”制度。

教导处要负责牵头，定期开展教学常规检查，对“集体备课、课
堂教学、作业辅导、质量监控”等方面实行随机性动态管理，严格检查、反馈、跟踪、整改、处理制度，使落实教学常规成为教师自觉行为。