三年级语文上册第二单元教案s版

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三年级语文上册第二单元教课方案（s 版）
三年级语文上册第二单元教课方案（s 版）
8* 好伙伴设计思路： [ 这篇课文是阅读课文。

课文写护林员马哈多救
了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们友善相处。

详尽
写乌鸦为落在井里的猎狗送食品的事。

本课教课方案以“读（课文）―圈（生字）―画（新词）―匡（三字或四字词语）―拼（生字）―写（生字）―组（两个词语）”七步曲完成自学课文，充分调动学生预习自觉性，扫清学习课文生字的阻碍，激励学生自主学习；再经过“自
己读――怀疑――再读――交流――感悟”等多种形式的学习，理解、感悟人与动物、动物与动物之间互帮互助的诚好友谊。

] 教课目标：
1.理解课文内容，感悟人与动物、动物与动物之间互帮互助的诚挚
友谊。

2. 培育学生珍爱动物、和动物友善相处的意识。

3.认读文中“巡、逻、汪、拨、焦”5 个生字及由生字构成的新词。

重难点解析： [ 教课要点：理解马哈多看着他的两个好伙伴，为何激动得
流下了眼泪。

教课难点：抓住“好伙伴”的表现，领会它们之间如
亲人般相互关怀、珍爱的深情。

]课前准备： 1.表现动物诚好友谊
的录像片段 2. 温馨的音乐曲 3. 友谊和交友格言 4. 歌曲《永久是朋友》教课过程第 1 课时一、（展现课件第三屏）看录像片段导入。

1、板书“好伙伴”，理解“好伙伴”。

发问：如何的朋友才是好伙
伴？[2 、读课题，怀疑。

启示：读了课题，你有什么问题吗？
（预设：谁和谁是好伙伴？他们之间发生了什么故事？）]3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧
一瞧吧！二、自读课文，怀疑。

1、自由朗读课文，把课文读准确、读通畅，画出生字词。

2、出示生字词，检查字音。

巡逻汪汪叫扒开忧虑3、同桌互读，纠正读音 .4、课文主
要讲了什么？三、读议联合，理解、感悟1、朗读全文，思虑：
谁和谁是好伙伴？[2 、课件出示：护林员带着猎狗回来了，乌鸦“哇哇”叫着迎接他们的快乐情形。

]3、乌鸦是如何与马哈多和
猎狗成为好伙伴的？请同学们找到课文中相关段落读一读。

报告交流：1．2 人小组交流自己的收获或疑问。

[2．交流动人自己的
语句。

（1）第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回家，给它抹药，帮
它养伤。

”（板书：用真挚动人对方）（2）第三段：“马哈多和猎狗
出门护林时，乌鸦就守在家里。

护林回来，乌鸦就会哇哇地叫着迎
接他们。

日子过得很快乐。

”（板书：会很幸福）（3）第四段：“马
哈多两天两夜没见到可爱的猎狗了。

他很担忧，吃不下饭，睡不着觉，
像得了一场重病。

”（板书：相互惦念）（4）第五段：“‘猎狗你终
归在哪里呀？’马哈多仰头望望乌鸦，那乌鸦飞出飞进，也显得忧虑
不安。

”（板书：为朋友忧虑） (5 ）第八段：“乌鸦怕它饿死，
就一次一次地给它送食品。

”（板书：相互关爱，相互帮助）（6）第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。

”（板
书：诚好友谊动人别人） ] 3．朗读让自己动人的句子。

4 ．（展现课件
第四屏）师生配乐合作朗读全文。

指导学生小组合作，而后师生谈论
报告。

（如：朗读文段、表演读、分自然段读、讲故事等。

） [5 、课
件出示：护林员马哈多愁眉不展地坐在地上叹息和乌鸦在忧虑地飞来飞
去的情形。

] 6 、学生朗读文段，画出使你最受动人的句子多读
几遍，而后谈谈你的想法。

四、升华理解，扩展再创建 1.发言过渡。

2. 学生用一句话谈谈自己对“伙伴”的理解吗？[3.（展现课
件第五屏）那就依据你对“伙伴”的理解，依据这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。

送给好伙伴的诗伙伴就该 ?? 伙伴就该 ?? 伙伴就
该 ?? 与好伙伴在一起会 ?] 4、学生报告，老师随机指导朗读。

5 、马哈
多看着他的两个好伙伴，为何激动得流下了眼泪？指引学生小组合作，
各抒己见。

[6 、学生报告，老师小结：乌鸦和猎狗固然是
一般的动物，但是他们却有着人相同的美好感情，有着像兄弟般的友谊。

] 五、展现交流 1 ．（展现课件第六屏）赏识关于如何结交朋友，如
何与朋友相处的格言。

2 ．读一读，选自己喜爱的读给同学们听，并谈
谈自己的理解。

3 ．把自己喜爱的格言背下来，作为自己结交朋友时的
座右铭。

（展现课件第七屏）让我们伴着《永久是朋友》这首歌，找到
自己的好伙伴，说一说自己的内心话。

歌词： [ 创建机遇，加深对“伙伴”的理解，教育学生交朋友要懂得以心谈心。

升华主题，歌颂友
谊！] 六、歌曲升华七、反响练习1 、把这个故事讲给小伙伴或家长听。

[2 、认真观察一种小动物，把它的故事写下来。

3 ．摘抄课文中好词好句。

] 4．写一写我随和伙伴的事。

板书设计： 8* 好
伙伴猎狗乌鸦咬住、叫着飞进飞出、忧虑不安读写联合，培育学
生写习作能力。

好伙伴相互帮助让马哈多流下眼泪 [ 教课反思 ]
这是一篇略读课文，教课时自学为主，指引学生在朗读中体验诚好友
谊。

抓住“好伙伴”的表现，领会它们之间如亲人般相互关怀、珍爱的
深情。

感悟到了人与动物、动物与动物之间互帮互助的诚好友谊。

百花
园二第 1 课时【教课内容】语海畅游、与日俱增、阅读平
台。

【要点难点】培育口头表达能力和观察能力。

一、发言引入同学们，今日我们一起来学习“语文百花园二”，相信经过我们这一次
的努力，我们必定能收获更多的知识。

二、学习“语海畅游”第一
题（“读读绕口令，看谁读得好”）师：你们看，这两个句子真
有意思！1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。

门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。

师：大家先试一试自己朗读一下，看看他们有什么特
色。

生练习。

师指导朗读。

[ 师：你们有什么发现？交流谈论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”简单混淆。

师：那读好这几个字，
你们有什么好方法吗？师：此刻大家先在小组内练习，选一个
比较好的代表，我们来竞赛，看看哪个小组读的最好。

]生进行竞赛。

评出比较好的，进行示范。

2、再试着用其余的形式进行练习。

[ 师：你们还知道哪些绕口令？课后把它写在采集本上。

]三、学习“语海畅游”第二题（“把句子增补完好”）1、出示课件：由于（），因此我今日就不去公园了。

由于（），因此（）。

[ 师：大家读一读这两句话，想想，你发现了什么？] 2 、学生报告：前
面说原由，后边说结果。

师：此刻我们试着增补一下，想想为
什么我就不可以去公园
了？ 3 、学生回答，师增补。

[ 师：谁能模拟第一句的句式自己说一句话。

] 4、交流校订。

四、学习“与日俱增”
第一题（“读读背背”） 1 、出示古诗课件。

[ 师：同学们此刻自由练读古诗，注意读通畅、流利。

] 2、指名读、纠错。

师范读、再
竞赛读等多种形式读来牢固这首诗。

师：读了这首诗，你知道了
什么？（学生自由发布见解）师：我们来试着背诵一下这首诗。

[ 小结过渡：关于动物的古诗我们背会了，那我们来看一些关于动物
的成语。

]五、学习“与日俱增”第二题（“我的采集本”） 1 、师：
大家自读题中小朋友说的话。

2 、师出示相关生肖的成语。

[ 师：这是这个小朋友采集的一构成语，这就是相关动物的一些成语，你们再认真观察一下，它们还有什么特色，可以同桌谈论。

] 3、得出结论：
他们是相关生肖的成语。

师：那你找出每个成语中的生肖动物，看看
自己是哪个属相。

4 、生回答，并练习背诵。

师：你还知道哪些带动
物名称的成语，课后写在采集本上。

[ 小结过渡：自然界的动物实在太
风趣了，不但相关于它们的古诗和成语，并且有小朋友也加入
了观察它们的行列，瞧，书上就采集了一位小朋友的观察日志。

]六、学习“阅读平台” （“观察日志一则”）1、师：请大家自读短文，注意把短文读通畅。

2、指名读，纠错。

师：大家再读，边读边想：你知道了什么？[3 、谈论交流：①小蚂蚁是如何把比它大得多的面包渣儿搬回家的？②你想跟小蚂蚁说些什么？师：你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿？说给大家听。

师：日志的格式要注意些什么？ ]七、总结收获师：这个小朋友观察得多认真呀！看
来要想知道好多知识，一定得观察认真才行。

老师希望大家都做一个有意人，认真观察四周的事物，你必定有好多想不到的发现。

板书：词海畅游与日俱增阅读平台第 2课时一、发问导入，揭露题目。

1、师：上节课我们认识了好多小动物的知识，那你们
喜爱什么小动物呢？（指名回答）师：是啊，动物世界真风趣，小动
物们开朗可爱，深受我们的喜爱。

鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人带路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出轻微的亮光。

今日我们就一起来谈谈这
风趣的动物吧。

2、师板书课题：风趣的动物世界。

[3、师：老师带来了一些动物的图片，都是同学们熟习的动物，你们想看一看
吗？ ]（出示动物图片，学生看动物图片）。

4、师：此刻大家打开课本，齐读要求，谈谈此次要求我们做什么？（指名回答）5、师：那你们说要介绍小动物，应当从那几个方面介绍？（指名说）板书：可爱的样子、小动物的生活习惯、与动物之间发生的趣事6、师：说的过程中还要注意什么？听的小朋友要如何听呢？板书：说：清楚、理解、声音洪亮、说话流利听：认真、专心、发布见解[ 小结：师这就是我们要做到的要求，请同学们取出采集的图片和资料，
做好交流的准备。

] 二、师示范交流 1、师：老师这里也有一只小猫，老
师来谈谈它吧。

（范说小猫的样子和生活习惯。

） [ 师：它
浑身毛茸茸的。

耳朵尖尖的，就像两个小三角形。

睛睛圆圆的，到了
夜晚还会发光。

它的小鼻子，小嘴巴特别可爱。

又细又长的胡须往两
边翘。

（样子）它喜爱白日睡觉，夜晚活动。

走起路来静静静的。

最
喜爱吃鱼和老鼠。

它的喊声喵喵喵，好听极了。

（习惯） ] 三、睁开交
流 1、师：此刻大家就从三方面把自己喜爱的小动物和小组中的成员一
起交流，并介绍一名代表在班上交流。

2、四人小组合作交流，教师巡
回，鼓舞学生踊跃交流。

[ 各小组介绍代表在班上交
流，同时指引学生进行评论，评论的时候教师相机指导，师生互动评
论。

] 四、拓展延伸师：我们和动物的关系这样亲近，我们要如何
保护他们呢？谈谈自己的做法。

[ 介绍给大家两本书《十万个为什
么》（动物与昆虫版）和《动物世界大百科》，大家可以多多认识动物。

]
五、部署作业：向家长介绍一种小动物，为自己的动物作文配画，
班级将制作以《风趣的动物世界》为题的作文书画展。

板书：风趣的
动物世界可爱的样子小动物的生活习惯与动物之间发生的趣事
第 3 课时【教课内容】“笔下生辉” 【教课理念】 [ “写作教课应切近
学生实质，让学生易于动笔、乐于表达，应让学生表达真情实感，” 还
应侧重培育学生观察、思虑、表现、谈论的能力。

要修业生说实话、实话、内心话，不谎话言、空话。

激发学生睁开想象和想象，鼓舞写
想象中的事物。

] 【教课目标】 1 、经过上节课的学习认识小动物的
生活习惯和特色，从而激发孩子们喜爱小动物，保护小动物的感情。

2、写一写自己喜爱的小动物的特色。

培育学生写作能力。

3 、经过
写话的展现、谈论、更正，发展学生赏识作文的能力。

【教课要点】
依赖文本，会依旧子写写自己喜爱的小动物，语句通畅，比喻合适。

【教课难点】想象要英勇、合理【教课过程】一、导入新课师：
上节课我们认识了风趣的小动物，这节课我们就来写一写。

师：
同学们，你的家里养过小动物吗？（生答）你去动物园看过动物吗？（生答）二、指导交流 1 、师：此刻回忆一下上节课我们是怎么描述我们喜爱的动物的？（指名回答） [2 、师：你对这个小动物的哪一方面最感兴趣？你可以和小构成员交流一下，而后派一名代表来说
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说。

] 3 、师生交流，师合时指导。

4 、师：你和这个可爱的小动物
发生过什么风趣的事吗?和同桌交流交流。

师：谁来和大家分享一下呢？三、指导写作1、师：假如今日要我们吧我们观察
到的这个小动物写成一篇观察日志，大家说应当写些什么？（指名回答）2、那在写作的时候应当注意些什么？[ 师生总结：①先写小动物的样子，而后写小动物吃的和玩儿的时候，再写和它发生的风趣的事，最后要写一写对小动物的喜爱之情。

②格式要写清楚日期和天气状况，要吻合日志的格式。

] 四、学生写作师：现在，我们就把自己最感兴趣的哪一方面写下来吧！试一试谁写得最有趣![ 学生先练习片段写作，教师指导时就有针对性了。

] 五、布置作业课后完成关于小动物的一篇观察日志。

板书笔下生辉小动物样子日期吃和玩儿
礼拜趣事天气状况 [ 教课反思 ] 经过本节课
的学习，在说绕口令的练习中连续学说一般话；经过增补完好句理解因果关系的句子，知道了因果关系句子间的联系，掌握了因果关系句
子的特色，发展学生语言；连续培育了学生累积语言的习惯和按要求累积词语的能力；经过阅读练习，使学生认识观察日志的格式，发展学生
的想象力；经过介绍动物培育学生的口语交际能力和语言表达能力。

本
课教课以学生为主体，运用多种教课手段提升学生的学习兴趣，让学生踊跃主动参加学习，达到逐渐提升语文综合能力的目的。