高三班级管理的一些探索

高三班级管理的一些探索
一、狠抓临界生
临界生的确定：找准临界学生很关键，除考虑上一次诊断性考试的分数，还
应考虑多次平均状态；学生的心理素质；身体素质；智力；学科成绩结构
临界生分配：
一诊前后每位临界生分给了两位老师，巩固弱势学科，每位老师6名左右；
二诊后一位学生一位老师，每位老师3名左右；三诊后每位教师1-2名。

根据学
生的学科成绩与老师亲近程度划给学科教师。

二、目标引领
适时通过各种形式的班会激励、短视频、身边实例，上一届的学姐学长视频等，通过这些事例来激发学生对大学的向往，对成功的渴望，对学习的坚定。

三、借力助力
每次诊断性性考试后可以找年级或学校领导给班级学生鼓励打气，给学生表
明学校非常重视班级的发展，并且给学生做一定的学法和考法指导，给学生以信心。

四、情感助推
用心关爱每一位学生的学习和生活；每位学生过生日的时候都会写一张贺卡，其中包含祝福与中肯评价、建议、希望，还和和同学们一起给学生唱生日祝福歌；了解每个学生的家庭情况，给学生积极争取相应的贫困助学奖励。

1.
错题集
错题集的督察，每天问题清单（尤其是临界生，将其分组，由组长负责统计
每周学科问题，周六交于科任老师，下一个晚自习老师单独辅导。

六、平衡学科时间
平衡晚自习作业时间，数学晚一先做，语文外语原则上晚自习前完成，除数
学40左右分钟外，其他科15分钟左右，晚自习一律不抽背，默写；每周进行学
情调查了解各科作业情况马上与学科老师交流；每次考前十天均在班科群告知班
科老师作业安排情况。

七、考前考后，适度减压
个人认为高三学生老师都会有压力，减压根据班级具体情况，不适每天进行，考前需要适度紧张状态，不完全统计我们学校学生有一半人高三都压力不大，考
前除全班性减压活动，还应该分批对压力大的同学单独疏导，对学习主动性差的
同学进行提醒激励（给予奖励与惩罚）。

八、加强常规管理
常规管理是学习的保证，不能因为高三而放松，同时任何人不搞特殊化。

九、高考后勤保障
家委会联系并安排宾馆，从安全，休息，饮食等方面做好充分准备；高考前
期间全部学生必须回到教室上晚自习，一切常态化
十、陪伴是最长情的告白
班主任勤到班陪伴，让学生感觉不是一个人在战斗，老师随时陪伴着自己，
老师是同学们最坚实的依靠。