一年级上册数学上、下、前、后丨人教版(26张)标准课件
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上、下、前、后
学习目标
1.通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、 “左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2.会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位 置 3.培养观察能力和表达能力。
学习重难点
1.掌握“上、下”、“前、后”和“左、右”的基本含义，会描 述物体的相对位置。
【合作交流，探索新知】
把铅笔盒放在桌子的上面。
【创设情境，导入新课】
（1）鼻子的上面最近的是什么？（
）
请坐在***后面的同学把手举起来。
【创设情境，导入新课】
把铅笔盒放在桌子的上面。
的上面有
请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。
在
的下面
把铅笔盒放在桌子的上面。
掌握“上、下”、“前、后”和“左、右”的基本含义，会描述物体的相对位置。
在
的下面
的上面有什么？
在
的上面
在
的下面
的上面有
小结：
有时我们需要说清楚谁在谁的上面， 谁在谁的下面，这样别人才能听明白各 种物品的位置。
你能用“前、后”这样的词说 一说这些交通工具的位置吗？
在
的前面
在
的后面
会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置
在
的下面
人在马的（
）面。
通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
（1）鼻子的上面最近的是什么？（
）
在
的前面
在
的前面
卡车在火车的上面，火车在卡车的下面；
【合作交流，探索新知】
马在人的（
）面。
在
的前面
在
的下面
请坐在***后面的同学把手举起来。
你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
填“上”“下”“前”“后”。
你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
的上面
在
的下面
的上面有
在
的前面
在
的后面
的前面是
【板书设计，思维导图】
上、下、前、后
卡车在火车的上面，火车在卡车的下面； 轮船在火车的下面，火车在轮船的上面； 小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面； 公交车在卡车的后面，卡车在公交车的前面。
【随堂练习，巩固新知】
2. 填“上”“下”“前”“后”。 （1）
人在马的（ 上 ）面。 马在人的（ 下 ）面。
2. 填“上”“下”“前”“后”。 （2）
男孩在球的（ 后 ）面。 球在男孩的（ 前 ）面。
【当堂检测，及时反馈】
在
的下面
在
的前面
把数学书放在铅笔盒的下面。
在
的后面
【拓展延伸，能力提升】
【创设情境，导入新课】
你能用“上、下”这样的词说 一说这些交通工具的位置吗？
【拓展延伸，能力提升】
在
的后面
【创设情境，导入新课】
请坐在***后面的同学把手举起来。
填“上”“下”“前”“后”。
【合作交流，探索新知】 在
的下面
你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
在
的前面
马在人的（
）面。
通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
把铅笔盒放在桌子的上面。
【应用迁移，巩固提高】
的前面是 ______________
。
小结：
在说明位置时，有时需要我们说清楚 是谁和谁在进行比较。
【应用迁移，巩固提高】
1. 说一说： （1）鼻子的上面最近的是什么？（ 眼睛 ） （2）鼻子的下面最近的是什么？（ 嘴 ）
在
的下面
【当堂检测，及时反馈】
【拓展延伸，能力提升】
1. 请你用“上、下、前、后”说一说教室里的 人或者物品。
在
的上面
在
的前面
在
的下面
在
的后面
2. 做一做。 把铅笔盒放在桌子的上面。 把数学书放在铅笔盒的下面。 请坐在***前面的同学起立。 请坐在***后面的同学把手举起来。
上、下、前、后
在
（1）鼻子的上面最近的是什么？（
）
卡车在火车的上面，火车在卡车的下面；
在
的后面
小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面；
马在人的（
）面。
会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的“上”“下”“前”“后”。
通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
学习目标
1.通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、 “左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2.会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位 置 3.培养观察能力和表达能力。
学习重难点
1.掌握“上、下”、“前、后”和“左、右”的基本含义，会描 述物体的相对位置。
【合作交流，探索新知】
把铅笔盒放在桌子的上面。
【创设情境，导入新课】
（1）鼻子的上面最近的是什么？（
）
请坐在***后面的同学把手举起来。
【创设情境，导入新课】
把铅笔盒放在桌子的上面。
的上面有
请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。
在
的下面
把铅笔盒放在桌子的上面。
掌握“上、下”、“前、后”和“左、右”的基本含义，会描述物体的相对位置。
在
的下面
的上面有什么？
在
的上面
在
的下面
的上面有
小结：
有时我们需要说清楚谁在谁的上面， 谁在谁的下面，这样别人才能听明白各 种物品的位置。
你能用“前、后”这样的词说 一说这些交通工具的位置吗？
在
的前面
在
的后面
会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置
在
的下面
人在马的（
）面。
通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
（1）鼻子的上面最近的是什么？（
）
在
的前面
在
的前面
卡车在火车的上面，火车在卡车的下面；
【合作交流，探索新知】
马在人的（
）面。
在
的前面
在
的下面
请坐在***后面的同学把手举起来。
你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
填“上”“下”“前”“后”。
你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
的上面
在
的下面
的上面有
在
的前面
在
的后面
的前面是
【板书设计，思维导图】
上、下、前、后
卡车在火车的上面，火车在卡车的下面； 轮船在火车的下面，火车在轮船的上面； 小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面； 公交车在卡车的后面，卡车在公交车的前面。
【随堂练习，巩固新知】
2. 填“上”“下”“前”“后”。 （1）
人在马的（ 上 ）面。 马在人的（ 下 ）面。
2. 填“上”“下”“前”“后”。 （2）
男孩在球的（ 后 ）面。 球在男孩的（ 前 ）面。
【当堂检测，及时反馈】
在
的下面
在
的前面
把数学书放在铅笔盒的下面。
在
的后面
【拓展延伸，能力提升】
【创设情境，导入新课】
你能用“上、下”这样的词说 一说这些交通工具的位置吗？
【拓展延伸，能力提升】
在
的后面
【创设情境，导入新课】
请坐在***后面的同学把手举起来。
填“上”“下”“前”“后”。
【合作交流，探索新知】 在
的下面
你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
在
的前面
马在人的（
）面。
通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
把铅笔盒放在桌子的上面。
【应用迁移，巩固提高】
的前面是 ______________
。
小结：
在说明位置时，有时需要我们说清楚 是谁和谁在进行比较。
【应用迁移，巩固提高】
1. 说一说： （1）鼻子的上面最近的是什么？（ 眼睛 ） （2）鼻子的下面最近的是什么？（ 嘴 ）
在
的下面
【当堂检测，及时反馈】
【拓展延伸，能力提升】
1. 请你用“上、下、前、后”说一说教室里的 人或者物品。
在
的上面
在
的前面
在
的下面
在
的后面
2. 做一做。 把铅笔盒放在桌子的上面。 把数学书放在铅笔盒的下面。 请坐在***前面的同学起立。 请坐在***后面的同学把手举起来。
上、下、前、后
在
（1）鼻子的上面最近的是什么？（
）
卡车在火车的上面，火车在卡车的下面；
在
的后面
小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面；
马在人的（
）面。
会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的“上”“下”“前”“后”。
通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。