汉武帝“大一统”说课教学课件ppt

【教学教程设计】
“汉并天下”瓦当
【教学教程设计】
汉武帝（公元前140-前87年在位）
秦朝和西汉疆域对比图
秦朝疆域图
西汉疆域图
【教学教程设计】
董仲舒（公元前179-前104年）
【教学教程设计】
儒家思想的发展历程：
春秋
战国
秦朝
汉初
汉武帝
创立
发展
打击
活跃
？
【教学教程设计】
学生活动：情景短剧
由学生分别扮演汉武帝、道家、法家、儒家思想代 表和董仲舒。汉武帝征询治国思想，各个代表分别上奏 自己的思想主张。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
义务教育课ห้องสมุดไป่ตู้标准实验教科书《中国历史》七年级上册
汉武帝“大一统”
说课：雷忠鸣
【指导思想】
1、全面贯彻落实新课程标准理念，整合课程资源，更新 教师观念，实现由教师教为主到学生学为主、由教教材到学教 材的转变。
2、运用现代化教学手段，充分发挥多媒体教学的优势， 体现时代精神。
3、发挥学生学生的主体作用，关注学生个性发展和全面 成长，倡导学生自主、合作、探究学习。
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
汉代讲学图
【教学教程设计】
漠北之战
【教学教程设计】
霍去病墓
【有待深入研究的教学问题】
如何处理好农村学情与课时量的矛盾？
谢谢指导
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
【重点难点】
重点：汉武帝“大一统” 难点：独尊儒术
【教法简介】
1、用问题导学法设疑析疑，激发学生学习动机，培养学生 分析问题、解决问题的能力。
2、用比较分析法比较秦皇汉武巩固统一的措施及其作用。 3、用分组讨论法、情境演示法理解“独尊儒术”的目的和 作用。
【学情分析】
七年级学生正处于童年向少年的过渡阶段，具有强烈的 表现欲望，且已经过一段时间的历史学习，具备了初步的阅 读、理解和分析史实的能力，教师要通过适宜的教学手段和 教学形式激发学生的学习欲望，培养学生的学习兴趣，增强 他们的历史想像力，确保良好的课堂氛围，使他们积极参与 课堂教学，真正成为课堂学习的主人。
【教学准备】
1、CAI课件 2、向学生推荐《上下五千年》、《中国古代史常识》等有关 读物，了解这段古代史的相关知识，为课堂教学作知识准备。 3、教师指导学生演练“罢黩百家、独尊儒术”短剧。
【教学教程设计】
导入新课：
投影《沁园春》诗歌朗诵片断,提问:诗歌中的秦皇是 谁？有何历史功绩？汉武又是谁？他有何历史功绩？
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
【教学目标定位 】
二、过程与方法：
①比较汉武帝与秦始皇加强中央集权，巩固统一的措施， 培养学生用辩证法和比较分析法看问题。
②通过儒家思想对现代生活有哪些影响的联想及课后“问 题讨论”题，使学生学会运用已有知识和时代条件分析问题的 方法、联系生活理解历史知识的方法，敢于立论和善于论证的 方法。
【教学目标定位 】
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
三、情感态度与价值观：
①理解“大一统”的条件，认识到经济是实现政治统一的 基础。
②通过讨论评价“独尊儒术”的意义，客观分析儒家思想 在历史上的影响并结合当今“以法治国”、“以德治国”的治 国方略，从而正确认识儒家思想的合理内核，增强学生对优秀 民族思想文化的认同感。
③通过本课学习，让学生体会到国家统一，社会和谐稳定 的重要性，增强学生反对分裂，维护统一的历史使命感。
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
【教材简析】
汉武帝大一统是继秦开创大一统局面来的 延续和发展，其在政治、经济、思想文化的大 一统，对中国历史发展有着重大影响，起到了 承上启下的作用。
【教学目标定位 】
一、知识与技能 ：
要求了解、掌握的知识点： 汉初实行郡县和分封并存的制度；汉景帝平定“七国之乱”；汉武帝颁布“ 推恩令”，解除王国对中央的威胁；罢黜百家，独尊儒术；公元前119年对匈奴 的战争。 有待培养的能力： ①讨论汉武帝采取“推恩令”的高明之处，培养学生的分析能力。 ②通过学生例举现实生活中体现儒家思想的现象，培养学生联系实际能力。 ③通过汉武帝对匈奴战争取得胜利原因的分析，培养学生的综合分析问题的 能力。 ④通过讨论“汉武帝采取哪种学说好”，培养学生敢于立论的创新思想和利 用论据论证观点的思辨方法。
【教学教程设计】
汉武帝为什么要独尊儒术？
董仲舒的儒家思想，在采纳孔孟思想的基础上，结合法 家思想，既讲仁德爱民，又讲皇权加强和国家一统，统治手 段刚柔相济，成为统治阶级的最佳选择，因而得到汉武帝的 采纳。
【教学教程设计】
儒家思想的发展历程：
春秋
战国
秦朝
汉初
汉武帝
创立
发展
打击
活跃
？独尊
【教学教程设计】
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。