部编版一年级上册aieiui优秀教案

小学一年级语文上册9、ɑiei ui教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会复韵母ɑiei ui及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、能正确拼读声母与ɑiei ui组成的音节，正确书写音节。

（二）能力目标
认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：ɑiei ui的发音和认识汉字。

三、教学难点：声母与ɑiei ui组成的音节拼读。

四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？（ɑ o e i u ü），这是六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。

今天我们继续学习复韵母。

二、学习复韵母ɑiei ui的认读
（一）学习复韵母ɑi
1、看图，看一看图上有什么？（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母ɑi 的发音
2、板书ɑi
3、学习ɑi的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读ɑi，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。

发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。

由ɑ到ｉ有一个滑动的过程。

（2）认清形，ɑi长什么样？。

ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi
（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑi的音和形
紧挨着，ɑi ɑi ɑi
4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习复韵母ei
1、看图，看一看图上有什么？（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶），他的声音表示韵母ei的发音
2、板书ei
3、学习ei的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

发ei时，先发ｅ的音，然后向ｉ滑动。

发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发音也更响一些。

（2）认清形，ei长什么样？e和i两个单韵母组成复韵母ei
（3）教儿歌，记忆ei的音和形。

砍树ei ei ei
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习复韵母ui
1、看图，看一看图上有什么？（一个小女孩围围巾）她的围巾表示韵母ui的发音
2、板书ui
3、学习ui的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读ui，ui是ｕ和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕei的省写式。

为了学习简便，我们只学ui，不学uei。

发ui时，先发ｕ的音，接着发ei，口形由圆到扁。

（2）认清形， ui长什么样？u和i两个单韵母组成复韵母ui。

（3）教儿歌，记忆 ui的音和形。

围巾ui ui ui
4、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

5、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。

（四）复韵母ɑi ei ui巩固朗读
开火车游戏：第一个学生读ɑi，第二个读ei……依次读下去。

三、学习复韵母ɑiei ui的四声
（一）学习复韵母ɑi 四声
老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。

1、老师先让学生自.由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。

看老师的手势。

3、朗读巩固ai 的四声。

āi ái ǎi ài
（1）学生齐读。

顺读，打乱次序读
（2）男生读。

顺读，打乱次序读
（3）女生读。

顺读，打乱次序读
（4）分行读。

顺读，打乱次序读
（二）学习复韵母ei四声
1、老师先让学生自.由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。

看老师的手势。

3、朗读巩固ei的四声。

ēi éi ěi èi
（1）学生齐读。

顺读，打乱次序读
（2）男生读。

顺读，打乱次序读
（3）女生读。

顺读，打乱次序读
（4）分行读。

顺读，打乱次序读
（三）学习复韵母ui 四声
1、老师先让学生自.由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。

看老师的手势。

3、朗读巩固ui 的四声。

uī uí uǐ uì
（1）学生齐读。

顺读，打乱次序读
（2）男生读。

顺读，打乱次序读
（3）女生读。

顺读，打乱次序读
（4）分行读。

顺读，打乱次序读
4、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。

生去拿。

（四）复韵母ɑi ei ui 四声朗读巩固
玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

四、书写复韵母ɑiei ui
（一）书写指导复韵母ɑi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

ɑ左半圆竖右弯，i竖点，就是把ɑi写在一起。

2、老师边写边讲：ɑ占中间格，i占中上格。

写在一起就是ɑi
3、学生书写练习，边写边读。

4、全体书写。

（二）书写指导韵母ei
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

e从里面的"-"起笔往上，再接着写左半圆。

i竖点，就是把ei写在一起。

2、老师边写边讲：e占中间格，i占中上格。

写在一起就是ei
3、学生书写练习，边写边读。

4、全体书写。

（三）书写指导韵母ui
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

u竖右弯,竖。

i竖点，就是把ui写在一起。

2、老师边写边讲：u占中间格，i占中上格。

写在一起就是ui
3、学生书写练习，边写边读。

4、全体书写。

五、书写指导韵母ɑiei ui的四声
老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。

（一）ɑi的四声标在ɑ上面，占中上格。

āi ái ǎi ài
（二）ei的四声标在e上面，占中上格。

ēi éi ěi èi
（三）ui的四声标在i上面, 占中上格,iu相拼音在后。

uī uí uǐ uì（四）学生书写练习，边写边读。

（六）全体书写。

六、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

七、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图，学习ɑiei ui三个复韵母认读。

2、在四线格中正确书写书写ɑiei ui三个复韵母及其四声。

第二课时
一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把ɑiei ui图片贴在黑板上。

3、老师说拼音。

叫学生睁开眼去找。

二、声母与ɑiei ui组成的音节
老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。

1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。

2、板书：d---ɑi→dɑi t---ɑi→tɑi n---ɑi→nɑi l---ɑi→lɑi
b---ei→bei p---ei→pei m---ei→mei f---ei→fei
zh---ui→zhui ch---ui→chui sh---ui→shui r---ui→rui
dāi tái nǎi lài bēi péi měi lèi zhuī chuí shuǐ ruì
3、老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

5、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。

6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

三、书写音节
（一）总讲音节书写方法
在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，书写时：(1)音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；
(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

（一）书写指导音节kāi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。

2、老师边写边讲：按规矩写好k，ɑi，k，ɑi，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完kɑi音节后再标调号kāi
3、学生书写练习，边写边读。

4、描写kāi
5、全体书写。

（二）书写指导音节ɡěi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。

2、老师边写边讲：按规矩写好ɡ，ei，ɡ，ei，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完ɡei音节后再标调号ɡěi
3、学生书写练习，边写边读。

4、描写ɡěi
5、全体书写。

（三）书写指导音节huí
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。

2、老师边写边讲：按规矩写好 h，ui， h，ui，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完hui音节后再标调号huí
3、学生书写练习，边写边读。

4、描写huí
5、全体书写。

四、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

五、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确拼读声母与ɑiei ui组成的音节。

2、正确书写音节。

第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、认识七个生字：你他水白皮子在
（一）课件出示或者图片出示句子和儿歌
老师叫学生讲一讲都有什么？栽树、培土、提水
（二）学习生字：你他水白皮子在
1、初读句子和儿歌
（1）听老师读。

（2）你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。

（3）一边读一边圈出本课的生字。

2、学习生字
（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

（2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

（3）就这样学完本课生字。

3、带拼音朗读生字
（1）学生齐读：每一个字组三个词语。

（2）学生领读
nǐ tā shuǐ bái pí zǐ zài
你他水白皮子在
强调：子，单念或在词头念 zǐ，在词尾多念zi
4、去掉拼音朗读生字
学生自读——男生读——女生读——分行读——开火车读
5、游戏：找朋友游戏
（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。

（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。

（3）然后两人站在一起领读生字。

三、句子教学
1．出示课件(本课植树图)，探究图意：谁在干什么?(三个孩子在植树)
2、出示句子，叫学生读。

3、分析句子
（1）在什么季节植树呀？（春天）
（2）读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？
小女孩是我，扶着树的男孩是你，戴帽子的男孩是他。

4、朗读句子。

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
5、句子巩固：情境表演
（1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片
（2）三人一个小组，进行情境表演，分好角色
四、学习儿歌
（一）导入：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。

小白兔什么样子呀。

老师出示兔子图片，然后让学生看儿歌。

（二）学生先读红色标出的音节。

（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）
（四）学生朗读：男生读——女生读——分行读。

（五）分组朗读：四个人一组，朗读比赛。

五、小结
1、这节课我们认识了七个生字：你他水白皮子在
2、学习了句子。

3、学习了儿歌小白兔。

9ai ei ui
本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。

第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。

第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。

画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。

下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。

第四部分是音节pái duì的书写格式。

句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。

复韵母都是由两个单韵母组成的。

教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不
断，一口气读成ai。

ei的发音方法与ai大致相同。

发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。

【知识与技能】
1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。

4．指导学生将字母音节书写规范。

5．培养学生观察图画和读书的能力。

【过程与方法】
利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。

【情感、态度与价值观】
寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。

重点
1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。

2．正确书写pái duì两个音节。

难点
读准复韵母的音。

教师：教学挂图或幻灯片。

学生：预习新课。

2课时
学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。

教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。

(板书：ai ei ui)
问：这里的韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a 比单念a时舌位偏前。

发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。

由a到i有一个滑动的过程。

教师范读，学生学读。

ai有四个声调：āi、ái、ǎi、ài。

(集体读字母和四声，单独读，分行读。

)
二、看图学习ei
问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。

教师范读，学生学读。

ei有四个声调：ēi、éi、ěi、èi。

(运用多种方法练习读。

)
三、看图学习ui
问：图上的老奶奶脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

(齐读，指名读)
四、巩固练习
1．看板书采用多种形式读准音。

2．儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法
讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。

六、指导书写
两个字母靠得近一些。

āiáiǎiài
ēiéiěièi
uīuíuǐuì
1．练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

2．正确书写pái duì两个音节。

3．读句子、儿歌，认字。

一、练习声母与ai、ei、ui的拼音
注意：1.由慢速读到快速读。

2．由拼读到直呼。

二、学写音节pái duì
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

三、训练直呼
方法：1.先自己看书，自.由拼读或直呼。

2．按横的顺序读音节。

3．按竖的顺序读音节。

4．用卡片检查直呼情况。

四、看图读词语
方法：1.看清图上都有谁？她们在干什么？
2．自.由拼读图右的两个词语。

3．点名拼读词语。

五、看图读儿歌
方法：1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读。

2．教师带读红色音节。

3．在教师的指导下，有感情地朗读儿歌。

六、认生字
1．出示生字，教师教读，学生练读。

2．卡片抽读认过的生字。

3．扩词练习。

ai ei ui
āiáiǎiài
ēiéiěièi
uīuíuǐuì
教师在设计《ai ei ui》一课时可以将指导思想定在“趣”字上。

为了达到这一目的，教师可以最大限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动
情景．使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。

同时，教师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生自主地学习所学内容，从中体会复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相关音节的目的。