浙教版信息技术八年级下册第18课运筹帷幄教学设计附教学反思

第18课运筹帷幄
教学目标
知识目标：1．熟练Excel中数据的输入与修改；
2．掌握Excel中常用公式和函数的使用方法。

技能目标：1．资料及数据的分析；
2．资料的统计与汇总。

情感目标：分析上网的主要内容，培养学生养成良好的上网习惯，处理分析数据得出结论的能力，培养学生认真仔细的态度和习惯。

增强学生学习信息技术的信心和兴趣。

教学重点：使用公式和函数对数据进行分析和统计；
教学难点：通过对统计信息的分析，得出结论并培养学生良好的上网习惯；
环境与素材
1．本年级上网目的调查表；
2．多媒体网络教室；
3．大屏幕投影。

教学过程：
一、回顾与引入
上一节课我们学习了Excel中一个有趣的应用——自动填充。

主要是通过拖曳，用自动填充句柄来实现数据的输入。

打开“练习”Excel文件，让学生上台操作。

(其中有：1、1、2、3、5、8、13数列)
在对这个数列进行自动填充的时候遇到了一些麻烦，发现并没有按照我们预期的结果来填充的。

那么这个问题怎么来解决呢？
今天我们就来学习第十八课——运筹帷幄
二、新授
1、对照书本90页的上网目的调查表，要求学生在3分钟内把表中各个数据输入正确位置。

（注意输入的正确性）
2、计算总人数
（1）请一个学生口算初二（1）的总人数。

你是怎么得出这个结论的？
课件出示：总人数的算法
总人数＝3+8+10+12+18
（相应单元格代入）G3=B3+C3+D3+F3+E3
如果全部都这么计算的话就非常麻烦，因此我们引入一个函数的概念。

（2）教师示范函数的调用
工具栏－F（x）按钮－选择函数SUM－选择数据区域－输入按钮/回车
（3）利用自动填充把其余的总人数计算出来
2、计算平均数
学生任务：参考书本和老师刚才的操作，完成平均数的计算。

在自动填充后，填充的是一个函数而非数值。

3、计算百分比
前面两项都解决了，那么，这个百分比怎么计算呢？没有直接计算百分比的函数，因此我们从之前的算式来考虑。

＝B11/G11（强调“＝”）
4、学生任务：完成这张“上网目的调查表”。

5、拓展
对于本课开头提到的数列，你现在能找到解决的方法了吗？
思考：这个数列有什么特征？（后项等于前两项之和）
用函数或者公式怎样表达？（A3=A1+A2）
怎样利用这个公式自动填充呢？在这里自动填充的是什么？
三、本课小结
公式和函数的合理恰当正确的使用能够极大的提高我们的工作效率。

四：随堂练习1、2
***************************教学后记：***************************** 对于excel对数据处理的强大功能，很多学生表现了很大的兴趣。

在本课的教学中，对于函数的运用是个教难的难点。

我觉得介绍自动求和、AVERAGE就可以了不宜多。

还有要着重介绍一下单元格格式的设置。