湖北省孝感市汉川一中2015届高三上学期2月月考生物试卷

2014-2015学年湖北省孝感市汉川一中高三（上）月考生物试卷（2月份）
一、选择题（本题共6小题，每小题6分，共36分．在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．关于胰腺腺泡细胞中胰蛋白酶的合成和分泌的描述，正确的是（）A．此蛋白质的合成、加工和运输过程都需要消耗能量
B．核糖体合成的多肽链形成一定的空间结构是在高尔基体
C．内质网在该过程中起着重要的交通枢纽作用
D．此蛋白质从合成到发挥作用共穿过7层生物膜
2．如图表示甲状腺激素分泌的分级调节模式图，图中的甲、乙、丙表示相关结构，①、②、③表示相关激素，下列说法正确的是（）
A．②和③对甲的作用相反，二者相互拮抗，共同调节甲分泌①
B．甲为内分泌系统的枢纽，②和③对其均为反馈调节
C．几乎全身的细胞都是③的靶细胞
D．①②③合成和分泌都与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关
3．近年来，在疫苗家族中增加了第三代疫苗﹣DNA疫苗，它们是由病原微生物中的一段表达抗原的基因制成的，这段基因编码的产物仅仅引起机体的免疫反应．以下关于DNA疫苗的叙述正确的是（）
A．DNA疫苗引起免疫反应前必须经过转录和翻译的过程
B．DNA疫苗导人人体后浆细胞分化为记忆细胞
C．能引起特异性免疫反应是因为DNA疫苗具有抗原决定簇
D．接种后若感染此病原微生物，则体内记忆细胞会迅速产生大量抗体
4．利用杂交育种方法，培育具有两个优良性状的新品种，下列相关说法错误的有（）①材料的选择：所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种，一般是纯合子
②杂交一次，得F1是杂合子，不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培
③让F1自交，得F2（性状的重新组合一般是在F2中出现），选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子
④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否是纯合子．
A．0项B．1项C．2项D．3项
5．下列关于实验及实验方法的叙述，正确的是（）
A．用甲基绿为染料，可以在光学显微镜下观察到细胞中生活状态的蓝绿色线粒体B．在噬茵体侵染细菌的实验中，用32P标记的噬菌体侵染细菌后，沉淀物中的少量放射性可能是搅拌不充分所致
C．“观察植物细胞有丝分裂”与“低温诱导植物染色体数目变化”实验均用到盐酸，两者盐酸的作用不一样
D．利用血球计数板可以统计培养液中的酵母菌数量
6．如图表示某植物非绿色器官在不同氧气浓度下氧气的吸收量和二氧化碳的释放量，根据所提供的信息，以下判断正确的是（）
A．N点时，该器官氧气的吸收量和二氧化碳的释放量相等，说明其只进行需氧呼吸B．M点是贮藏该器官的最适氧气浓度，此时厌氧呼吸的强度最低
C．该器官呼吸作用过程中有非糖物质氧化分解
D．L点时，该器官产生二氧化碳的场所是细胞中的线粒体基质
二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第29题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答．第39题～第40题为选考题，考生根据要求作答．
7．（10分）（2015•荆门模拟）图甲表示绿藻细胞内的物质转化过程，①②③④表示相关过程，图乙表示适宜温度条件下绿藻光合速率与光照强度的关系曲线．结合所学知识，回答下列问题：
（1）图甲中过程③发生的场所是，过程④需要的条件为．（2）图乙中B点，能够发生图甲中的过程有．根据曲线分析，光照强度为C 时，限制植物光合作用的主要因素有．
（3）若图丙表示C点的CO2和O2运输方向，请在图中补充完整F点的CO2和O2运输方向（补充“CO2”、“O2”、箭头）．
（4）若向培养绿藻的溶液中通入18O2，一段时间后能否检测出含18O标记的葡萄
糖？．
8．（13分）（2014秋•汉川市校级月考）玉米是雌雄同株异花植物，有宽叶和窄叶，抗病和不抗病等性状．已知宽叶（A）对窄叶（a）为显性，且在玉米苗期便能识别．根据生产实践获知，杂交种（Aa）所结果实在数目和粒重上都表现为高产，分别比显性和隐性品种产量高12%、20%．某农场在培育玉米杂交种时，将纯种宽叶玉米和纯种窄叶玉米进行了间行均匀种植，但由于错过了人工授粉的时机，结果导致大面积自然授粉[同株异花授粉（自交）与品种间异株异花授粉（杂交）]．根据上述信息回答下列问题：
（1）按照上述栽种方式，两个品种玉米授粉方式共计有种．F1植株的基因型是．
（2）如果用上述自然授粉收获的种子用于第二年种植，预计收成将比单独种植杂交种减少8%，因此到了收获的季节，应收集（宽叶、窄叶）植株的种子，第二年播种后，在幼苗期选择（宽叶、窄叶）植株栽种，才能保证产量不下降．
（3）玉米籽粒的颜色与细胞中的色素有关，当细胞中含有甲物质时呈紫色，含有乙物质时呈红色，无甲和乙时呈白色．与这些色素合成有关的部分酶和基因情况如下表所示（注：各图甲图乙对等位基因中的显性基因对隐性基因完全显性，隐性基因不能控制相应酶的合成，并且在形成配子过程中不发生交叉互换），请回答问题：
色素
酶
控制酶合成的基因A B D
相应的等位基因a b d
基因所在的染色体9号10号10号
①现有纯合红色玉米粒，请画出基因在染色体上可能的位置关系．
（注：只要画出与上述基因相关的染色体，用竖线表示染色体，黑点表示基因的位点，并标上相应的基因符号）．
②若红色的籽粒长成的某一玉米植株自交，所结籽粒的性状分离比为紫：红：白=0：3：1，则该植株的基因型为．
③若某一基因型为AaBbDd 的玉米植株自交，所结籽粒的性状及分离比为．
④四倍体玉米中玉米色素含量通常高于野生型玉米，低温处理野生型玉米正在有丝分裂的细胞会导致染色体不分离，从而获得四倍体细胞并发育成植株．推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是．
四倍体玉米与野生型玉米是否属于同一物种？，为什么？．
9．乙酰胆碱是形成记忆所必需的神经递质和形成长期记忆的生理基础．“胆碱能神经元”是一种能合成乙酰胆碱，并在兴奋时能从神经末梢释放乙酰胆碱的传出神经元．目前认为，老年性痴呆与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关．某研究小组为研究老年性痴呆的机制，定位损伤大鼠的脑，利用水迷宫测试观察行为学的改变．利用水迷宫进行学习能力和记忆巩固能力的测验，实验处理和结果如下表．
组别实验处理实验结果
错误次数完成学习所需时间（秒）
A 不做任何处理8.76 112.39
B 向大鼠脑的一定区域缓慢注射0.5M缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸1μL 15.72 149.73
请回答下列有关问题：
（1）神经元受到刺激时能产生兴奋，兴奋在神经元内部以信号的形式传导，在神经元之间以信号通过（结构）来传递．
（2）胆碱能神经元活动与受体有关，毒蕈碱受体是其中的一种，B组实验处理的目的是让鹅膏蕈氨酸与上的毒蕈碱受体结合，使乙酰胆碱与受体的结合受到影响，从而产生与相似的效果，以达到研究老年性痴呆机制的目的．
（3）表中的实验数据表明了B组大鼠的，从而为老年性痴呆与“胆碱能神经元”有关的猜测提供了实验证据．
（4）B组的实验处理需要进行相应的手术，才能将药物注射到大鼠脑的一定区域，如果仅有A组实验作对照，该实验在设计上不够严密，需增加一组实验，该组实验的处理方法为，当新增一组实验所得的数据与组相近时，可进一步支持上述猜测．
10．苦马豆素（SW）是从灰苦马豆中分离出来而得名，被认为是“未来的肿瘤治疗药物”．以下是相关的实验研究过程及结果：
①将等量的小鼠肝癌Hepal﹣6细胞悬液，分别接种于若干支含等量培养液的培养瓶中．
②将培养瓶放于37℃、5%CO2培养箱中培养24h，静置、去除上清液；
③分别加入等量但含不同浓度SW的培养液，于37℃、5%CO2培养箱中继续培养；
④分别在24h、48h、72h时吸取培养液，观察结果，得到不同浓度SW对细胞存活率影响曲线（如图）．
请回答：
（1）处于间期的肝癌Hepal﹣6细胞，其分子水平的主要变化是．
（2）③实验要设置对照组，对照组的处理方法应为．步骤③中每个实验组设置5个培养瓶同时进行培养，计数后统计，这是为了，使实验结果更可信．
（3）分析图1中曲线可知，SW对肝癌Hepal﹣6细胞作用效果的特点是：
①，对细胞生长（存活）的抑制作用越强；
②，对细胞生长（存活）的抑制作用越强．
（4）将培养48h的培养液离心，去除上清液后经过一系列的处理及分析，得到下表结果：表：培养48h细胞数目及凋亡蛋白Bax和Bcl﹣2的表达量
SW 癌细胞数目凋亡细胞数目Bax蛋白Bcl﹣2蛋白
2微克/ml + ++++ ++++ +
1微克/ml ++ +++ +++ ++
0.5微克/ml +++ ++ ++ +++
0微克/ml ++++ + + ++++
注：“+”的数量表示相对值的多少
据此推测，SW可能是通过诱发癌细胞来抑制肿瘤生长的，其原因可能是SW 促进了癌细胞内基因的表达．
三、[生物--选修1：生物技术实践]（15分）
11．（15分）（2012秋•安徽校级期末）随着环境污染的加剧和石油危机出现，越来越多的国家使用乙醇作为代替燃料，生产中玉米和麦草的秸秆可以用来生产燃料乙醇，已知秸秆的主要成分是纤维素，回答下列问题：
（1）人们首先利用纤维素分解菌将纤维素分解，纤维素分解菌多分布在富含的土壤中．
（2）从土壤中筛选纤维素分解菌需要配制培养基，该培养基中需要加入纤维素粉作为唯一的．
（3）经过梯度稀释后，要将样品均匀涂布在用于鉴别纤维素分解菌的培养基上，在该培养基中需要加入的特殊染料是，当形成菌落以后可以根据菌落周围是否产生
来筛选纤维素分解菌．当利用涂布器涂布平板之后需要对涂布器进行处理．（4）产生葡萄糖后需要用到（微生物）发酵产生酒精，还可以使用
检测产物是否为酒精，该试剂在酸性条件下可与酒精反应，溶液呈灰绿色．
四、[生物--选修3：现代生物科技专题]（15分）
12．（2014秋•汉川市校级月考）马铃薯是种植广泛的农作物，病毒侵染后导致产量大幅下降，培育脱毒和抗毒的马铃薯品种是提高产量的有效方法．请分析并回答下列问题：（1）马铃薯茎尖病毒极少甚至无病毒，因此可将马铃薯茎尖接种在培养基中，经过人工培养获得脱毒苗．培养基中添加的生长素和细胞分裂素的作用是启动细胞进行有丝分裂，诱导离体细胞经过、完成组织培养过程，从而形成脱毒苗．为监控脱毒苗的质量，可采用的方法检测病毒的基因，也可采用的方法检测病毒的蛋白质．
（2）研究人员研究了茎尖外植体大小对苗的成苗率和脱毒率的影响，实验结果如图，实验结果表明，茎尖越小，，因此马铃薯脱毒培养中茎尖外植体的适宜大小为mm．
（3）若要通过转基因技术获得抗病毒的马铃薯植株，采用最多的方法是将病毒复制酶基因插入到中Ti质粒的T﹣DNA上，构建了基因表达载体后，将其导入马铃薯受体细胞，筛选出成功转化的马铃薯细胞后，再通过技术形成完整植株．
2014-2015学年湖北省孝感市汉川一中高三（上）月考生物试卷（2月份）
参考答案与试题解析
一、选择题（本题共6小题，每小题6分，共36分．在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．关于胰腺腺泡细胞中胰蛋白酶的合成和分泌的描述，正确的是（）A．此蛋白质的合成、加工和运输过程都需要消耗能量
B．核糖体合成的多肽链形成一定的空间结构是在高尔基体
C．内质网在该过程中起着重要的交通枢纽作用
D．此蛋白质从合成到发挥作用共穿过7层生物膜
考点：细胞器之间的协调配合．
分析：分泌蛋白是在细胞内合成后分泌到细胞外起作用的蛋白质．分泌蛋白的合成、加工和运输过程：在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质由囊泡包裹着到达高尔基体，高尔基体对蛋白质进行进一步加工，再由囊泡包裹着分泌到细胞外．该过程消耗的能量由线粒体提供．
解答：解：A、胰蛋白酶属于分泌蛋白，其合成、加工和运输过程都需要消耗能量，A正确；
B、核糖体合成的多肽链形成一定的空间结构是在内质网，B错误；
C、内质网在该过程中起着重要的加工和运输作用，C错误；
D、此蛋白质从合成到分泌到细胞外发挥作用，其运输过程是胞吐而不是跨膜运输，因此穿过了0层生物膜，D错误．
故选：A．
点评：考点：本题考查分泌蛋白的合成和分泌过程的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力．
2．如图表示甲状腺激素分泌的分级调节模式图，图中的甲、乙、丙表示相关结构，①、②、③表示相关激素，下列说法正确的是（）
A．②和③对甲的作用相反，二者相互拮抗，共同调节甲分泌①
B．甲为内分泌系统的枢纽，②和③对其均为反馈调节
C．几乎全身的细胞都是③的靶细胞
D．①②③合成和分泌都与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关
考点：动物激素的调节；细胞器之间的协调配合．
分析：由图可知：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少．所以丙是下丘脑，甲是垂体，乙是甲状腺，③是促甲状腺激素释放激素，①是促甲状腺激素，②是甲状腺激素．
解答：解：A、②是甲状腺激素，能反馈抑制促甲状腺激素的分泌，③是促甲状腺激素释放激素，能促进促甲状腺激素的分泌，二者相互拮抗，共同调节甲分泌①，A正确；
B、甲是垂体，丙为下丘脑，是内分泌系统的枢纽，③对其为分级调节，B错误；
C、几乎全身的细胞都是②甲状腺激素的靶细胞，C错误；
D、分泌蛋白的合成与加工与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关，②甲状腺激素的本质为氨基酸的衍生物，不是分泌蛋白，D错误．
故选：A．
点评：本题考查生命活动调节过程，解题的关键是识记和理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，并能结合图形判断各器官和物质．
3．近年来，在疫苗家族中增加了第三代疫苗﹣DNA疫苗，它们是由病原微生物中的一段表达抗原的基因制成的，这段基因编码的产物仅仅引起机体的免疫反应．以下关于DNA疫苗的叙述正确的是（）
A．DNA疫苗引起免疫反应前必须经过转录和翻译的过程
B．DNA疫苗导人人体后浆细胞分化为记忆细胞
C．能引起特异性免疫反应是因为DNA疫苗具有抗原决定簇
D．接种后若感染此病原微生物，则体内记忆细胞会迅速产生大量抗体
考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用．
分析：DNA疫苗进入机体后进行转录和翻译过程形成抗原蛋白质，抗原蛋白质刺激机体产生产生特异性免疫反应，产生抗体和记忆细胞，当同一病原体进入机体后可以直接刺激记忆细胞，记忆细胞接受抗原刺激后增殖分化成效应细胞快速进行免疫应答，预防传染病的发生．解答：解：A、DNA疫苗经过转录和翻译过程产生相应的蛋白质才是抗原，A正确；
B、浆细胞是由记忆细胞和B细胞增殖分化而来的，B错误；
C、DNA疫苗引起免疫，需要经过转录和翻译过程产生相应的抗原蛋白才能引起免疫反应，C错误；
D、接种后若感染此病原微生物，则体内记忆细胞会迅速增殖分化为浆细胞，由浆细胞产生大量抗体，D错误．
故选：A．
点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
4．利用杂交育种方法，培育具有两个优良性状的新品种，下列相关说法错误的有（）①材料的选择：所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种，一般是纯合子
②杂交一次，得F1是杂合子，不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培
③让F1自交，得F2（性状的重新组合一般是在F2中出现），选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子
④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否是纯合子．
A．0项B．1项C．2项D．3项
考点：杂交育种．
分析：杂交育种的方法通常是选出具有不同优良性状的个体杂交，从子代杂合体中逐代自交选出能稳定遗传的符合生产要求的个体．杂交育种的步骤：杂交、纯化．杂交育种的优点是简便易行；缺点是育种周期较长．
解答：解：①材料的选择：所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种，一般是纯合子，自交后代不发生性状分离，①正确；
②杂交一次，得F1是杂合子，自交后代会发生性状分离，所以不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培，②正确；
③让F1自交，得F2（性状的重新组合一般是在F2中出现），选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子，比例为1：2，③正确；
④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否是纯合子，如果不发生性状分离，则为纯合子；如果发生性状分离，则为杂合子，④正确．
所以上述说法都正确．
故选：A．
点评：本题考查杂交育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
5．下列关于实验及实验方法的叙述，正确的是（）
A．用甲基绿为染料，可以在光学显微镜下观察到细胞中生活状态的蓝绿色线粒体B．在噬茵体侵染细菌的实验中，用32P标记的噬菌体侵染细菌后，沉淀物中的少量放射性可能是搅拌不充分所致
C．“观察植物细胞有丝分裂”与“低温诱导植物染色体数目变化”实验均用到盐酸，两者盐酸的作用不一样
D．利用血球计数板可以统计培养液中的酵母菌数量
考点：观察线粒体和叶绿体；观察细胞的有丝分裂；噬菌体侵染细菌实验；低温诱导染色体加倍实验；探究培养液中酵母种群数量的动态变化．
分析：健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料，能将线粒体染成蓝绿色．噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，而蛋白质外壳留在外面．盐酸和酒精混合形成解离液，用其对组织进行解离能使组织细胞分散开来．探究酵母菌数量变化时，采用抽样检测法，需借助血球计数板和显微镜．
解答：解：A、用健那绿为染料，可以在光学显微镜下观察到细胞中生活状态的蓝绿色线粒体，A错误；
B、32P标记的是噬菌体的DNA，噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌，离心后，随细菌进入沉淀物，所以沉淀物应该含有大量放射性，若放射性弱，可能是培养时间过短或过长导致的，C错误；
C、观察植物细胞有丝分裂与低温诱导植物染色体数目变化实验均用到盐酸，两者的作用相同，都是对组织进行解离，使细胞分散开来，C错误；
D、探究酵母菌数量变化时，需采用血球计数板进行抽样检测，D正确．
故选：D．
点评：本题考查观察线粒体实验、噬菌体侵染细菌实验、观察植物细胞有丝分裂实验和探究酵母菌数量变化实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，包括实验的原理、实验采用的方法、实验选用的试剂及作用、实验结果等，需要学生在学习的过程中注意总结．
6．如图表示某植物非绿色器官在不同氧气浓度下氧气的吸收量和二氧化碳的释放量，根据所提供的信息，以下判断正确的是（）
A．N点时，该器官氧气的吸收量和二氧化碳的释放量相等，说明其只进行需氧呼吸B．M点是贮藏该器官的最适氧气浓度，此时厌氧呼吸的强度最低
C．该器官呼吸作用过程中有非糖物质氧化分解
D．L点时，该器官产生二氧化碳的场所是细胞中的线粒体基质
考点：细胞呼吸原理在生产和生活中的应用；细胞呼吸的过程和意义．
分析：根据题意和图示分析可知：表示某植物非绿色器官在不同氧气浓度下氧气的吸收量和二氧化碳的释放量，N点之前，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，说明植物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；N点后，O2的吸收量大于CO2释放量，说明该器官呼吸作用过程中不只是氧化分解糖类物质．据此答题．
解答：解：A、N点后O2的吸收量大于CO2释放量，说明消耗的有机物不是糖类，因此N 点时，氧气的吸收量和二氧化碳的释放量虽然相等，但此时不一定只进行有氧呼吸，A错误；
B、由图可知，M点时细胞中总二氧化碳释放量最低，适合贮藏该器官，但此时无氧呼吸强度不是最低的，B错误；
C、呼吸作用的实质是氧化分解有机物，释放能量，N点后，O2的吸收量大于CO2释放量，说明该器官呼吸作用过程中不只是氧化分解糖类物质，C正确；
D、L点时，氧气浓度为0，只进行无氧呼吸，场所是细胞质基质，D错误．
故选：C．
点评：本题结合曲线图，考查细胞呼吸的过程及意义，要求考生识记细胞呼吸的过程，掌握影响细胞呼吸速率的因素及相关曲线，能根据图中和题中信息准确准确的判断，属于考纲理解层次的考查．
二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第29题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答．第39题～第40题为选考题，考生根据要求作答．
7．（10分）（2015•荆门模拟）图甲表示绿藻细胞内的物质转化过程，①②③④表示相关过程，图乙表示适宜温度条件下绿藻光合速率与光照强度的关系曲线．结合所学知识，回答下列问题：
（1）图甲中过程③发生的场所是叶绿体基质，过程④需要的条件为[H]、ATP和酶．（2）图乙中B点，能够发生图甲中的过程有①②③④．根据曲线分析，光照强度为C时，限制植物光合作用的主要因素有光照强度和CO2浓度．
（3）若图丙表示C点的CO2和O2运输方向，请在图中补充完整F点的CO2和O2运输方向（补充“CO2”、“O2”、箭头）．
（4）若向培养绿藻的溶液中通入18O2，一段时间后能否检测出含18O标记的葡萄糖？
能．
考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；有氧呼吸的过程和意义．
分析：甲图考查的是光合作用与有氧呼吸的过程，图中③④属于光合作用暗反应，③是CO2的固定，④是C3的还原，①②属于有氧呼吸，①是有氧呼吸第一阶段，②是有氧呼吸第二阶段，解答时根据各个过程的特点来分析．
乙图考查的是光照强度和CO2的浓度对净光合速率的影响，A点没有光照，只能进行呼吸作用，B、C点分别表示0.1%CO2条件下、0.03%CO2条件下的光补偿点，此时光合作用强度等于呼吸作用强度，光照强度为D时，F点的光合作用速率大于E点的光合作用速率．丙图考查的是光合作用和有氧呼吸的关系，光合作用为有氧呼吸提供氧气，有氧呼吸为光合作用提供二氧化碳．左侧双层膜的细胞器是叶绿体，右图双层膜的细胞器是线粒体．
解答：解：（1）图甲中过程③CO2的固定发生的场所是叶绿体基质，过程④C3的还原需要的条件为[H]、A TP和酶．
（2）图乙中B点，此时光合作用强度等于呼吸作用强度，能够发生图甲中的过程有①有氧呼吸第一阶段、②有氧呼吸第二阶段、③CO2的固定、④C3的还原．根据曲线分析，光照强度为C时，限制植物光合作用的主要因素有光照强度和CO2浓度．
（3）F点时光合作用强度大于呼吸作用强度，故光合作用的场所叶绿体除了从线粒体中吸收CO2，还需要从外界环境中吸收CO2；产生的O2除了供线粒体进行有氧呼吸，还有多余的O2释放到外界环境中．
（4）若向培养绿藻的溶液中通入18O2，18O2的氧气参与有氧呼吸的第三阶段，与[H]反应生成18O2的水，18O2的水参与有氧呼吸的第二阶段，与丙酮酸反应生成18O2的二氧化碳和。