人教版五年级语文上册第七单元第22课《鸟的天堂》授课课件

6.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》 7.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》 8.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》 9.留连戏蝶时时舞﹐自在娇莺恰恰啼。
——杜甫《江畔独步寻花》
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第七单元
22. 鸟的天堂
一、读语段，完成下面的练习。
充满活力 喜爱
静态描写
学习第9自然段，说说本段讲了什么。
交代出大榕树即为“鸟的天堂”。
课堂小结
鸟的天堂
大榕树 无限的生命力 大
根、叶、干、枝的形状、颜色、大小 静态描写
人教版语文五年级上册课件
22.鸟的天堂
第二课时
相关链接
走近鸟群，感受热闹 自由朗读12、13自然段。思考：作者看到了什么场面？
点拨： C 选项中“都运用了动态描写”的说法错误。描写大
榕树时，作者按照由远及近的空间顺序进行了描写，虽然 选段甲中作者用到了“照耀”“颤动”等词语，但本段主 要写的是大榕树树叶茂盛、生命力旺盛，是对大榕树树叶 静态的描写，所以C 选项错误。
4. 用“ ”在选段乙中画出具体说明“应接不暇”的语句，这 句话营造了 热闹欢快 的氛围。请你联系自己的生活经 历，将“应接不暇”的意思用具体的情景表现出来。 看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
大 茂盛
远看大榕树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢？
读第7自然段，抓住重点词语来说一说。
不可计数的原因
真正，本来。
的确、确实。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面
目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，
有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水
面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 枝干、根多
再读课文：说说作者和朋友两次去“鸟的天堂”，分别 是在什么时候去的，看到的景象有什么不同。
第一次是在傍晚，看到了一棵茂盛的榕树； 第二次是在早晨，看到了许多鸟，非常热闹。
走近榕树，品味写法
傍晚时候的大榕树 浏览1-4自然段，说说作者给我们描绘了一个什么样 的画面。
浏览5-8自然段，理清观察顺序，分清哪几个自然段 写的是远看大榕树，哪几个自然段写的是近看大榕树?
课文结构
第一次 ：
大：垂、卧（形态）
鸟 榕树（静态） 茂盛：绿、多、亮（叶子）
的
天
鸟群
堂 第二次：
鸟（动态） 一只画眉：飞、站、叫（点面结合）
词语积累
形容树木繁茂的四字词语：
郁郁葱葱 枝繁叶茂 浓荫蔽日
形容数量多的四字词语：
不可计数 数不胜数 不计其数 成千上万
ห้องสมุดไป่ตู้外美句积累
与鸟有关的诗词句：
1.江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句二首·其二》 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》 3.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 4.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 5.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》
第5、第6自然段写远看 第7、第8自然段写近看
自由读第5、6自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？ 榕树大 枝繁叶茂
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面 上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不 出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的 错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说 是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
一个“卧”字让你仿佛看到了什么？想了什么？
这个“卧”字展示了榕树姿态的庞大。 这是一株已经生长了几百年的古树，它树冠的遮 盖面积相当于200多个教室那么大，真是一株罕见的、 庞大而又奇特的榕树啊！
榕树生命力旺盛
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！ 树叶多和密
)的时候，河水会淹没
mù zhuāng(
)似的树根。早晨的时候，接连从树【稍 梢】上
飞出的鸟儿让人mù bù xiá jiē(
)。
1. 看拼音，在语段中的括号里正确地书写词语。
róng shù( 榕树 ) jiū chán(
纠)缠
zhǎng cháo( 涨潮 ) mù zhuāng(
木) 桩
mù bù xiá jiē( 目不暇接 )
意思相同的一项是( B )
A. 缓兵之计.
B. 数以万计.
C. 不计. 成败
D. 从长计. 议
点拨：A 项，“缓兵之计”中的“计”意为主意、策略、
计划。“不可计数”和B 项“数以万计” 中的“计”意为
计算。C 项和D 项中的“计” 意为计较、考虑。
二、 选词填空。
陆续 连续 继续
2024年4月，“神舟十七号”载人飞船返回舱在东风着陆
接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。
榕 树 第一次(傍晚)
枝干:___不__可__计__数____ 树根:__枝__上__生__根__，___
__直__垂__到__地__上___ 树叶:___翠__绿__耀__眼____
(静) 态描写
第二次( 早晨 )
数量:______多_____ 鸟 种类:______多_____
情态: 欢快
(动) 态描写
我们在高【塔 搭】附近的渡口【塔 搭】一只小船便出发了。
一路上，我们陶醉于船【桨 浆】划水的美妙声响，不知不觉间，便
靠近了“鸟的天堂”。那是一棵大róng shù(
)，繁茂的枝叶密密
麻麻地jiū chán(
)着，树上的枝干不可计数. 【shǔ shù】，枝上
又生根，根又深入泥土里。zhǎng cháo(
点拨： 本题考查判断比喻句的能力。比喻句一般有本体、喻
体和比喻词，并且本体和喻体不能是同类的事物。AD 两 项中虽然出现了比喻词， 但没有喻体，因此不是比喻句。 B 项中，“树枝”和“大树”是同类事物，也不是比喻句。 C 项把桨在水里划的声音比作乐曲，是比喻句。
四、课文描写了作者两次经过“鸟的天堂”的情景，请根据 课文内容补全思维导图。
榕树枝繁叶茂，鸟能在上面筑巢；周围环境幽静， 适合鸟生活和繁衍；树旁就是河，榕树因而长得茂盛， 鸟也能戏水；农民保护鸟，鸟生活得无忧无虑。
大榕树的生机勃勃，给我们一种__静__态___的 美，那鸟儿的生机盎然，就是一种_动__态____的美， _动__静___结合，让我们感受到了生命之美。
拓展延伸 阅读课后的“阅读链接”片段，于同桌交流你的感受。
1. 选段甲主要运用了 静态 (静态 动态)描写的手法，从树 叶密和颜色绿两方面，为我们展示了 榕树生命力的旺盛 ； 选段乙主要运用了 动态 (静态 动态)描写的手法，从鸟 的 大小 、 颜色 、姿态三方面，让我们感受到群鸟飞
鸣的热闹情景。
2. 朗读选段甲可以用( B )的语气，朗读选段乙
可以用( A )的语气。
直抒胸臆，表达对鸟的天堂的赞美。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
在这句话中，为什么第一个“鸟的天堂”加引号，而 第二个“鸟的天堂”却没加引号？
第一个“鸟的天堂”是对榕树的特殊称呼，所以 加引号；第二个“鸟的天堂”指能让鸟幸福生活的地 方，因此没有加引号。
这茂盛的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢？
群鸟齐飞的热闹场面
为了突出鸟多，作者具体是怎样写的？
鸟多
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又
看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得
叫声 影子
热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小 形状
的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，颜色
有的在扑翅膀。 动态描写
人教版语文五年级上册课件
22.鸟的天堂
第一课时
天堂
快乐的、幸福的、美好的地方
作者简介
巴金 原名李尧棠，字芾甘，四川成都 人。作家、社会活动家、翻译家。
主要作品：“爱情三部曲”(《雾》 《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》 《春》《秋》)等。
初读课文，识写汉字 自由读文，边读边圈画你不认识的生字。
2. 用“√”从“【 】”里选出正确的字形或字音。
√ √ 高【塔 搭】 【塔 搭】一只 √ √ 船【桨 浆】 不可计数【shǔ shù】 √ 树【稍 梢】
点拨：本题考查形近字和多音字。注意：“不可计数”
的“数”读“shǔ”，意思是“查点（数目）”。
3. 下列词语中的“计”与语段中“不可计数”的“计”
场成功着陆。三位航天员经过约六个月( 连续 )在轨工作
生活后回到地球。近年来，“天和”核心舱、“问天”“梦天”
实验舱和“天舟”系列货运飞船( 陆续 )飞入太空，共同组
成了中国“天宫”空间站……这些成就也激励着中华儿女
( 继续 )努力，为祖国航天事业的蓬勃发展贡献力量。
点拨： 本题考查词语辨析。“陆续”表示前后相 继，时断时
五、两次到“鸟的天堂”。 【甲】榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展
示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点 儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
【乙】起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们 把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
排比 对自然、对土地、对生命的热爱与赞美
从《鸟的天堂》到《筑渝道上》，走近巴金先生， 我们能感受到他对生命的热爱与赞美，正如先生所说， “生命，无处不是生命。”
描写一处从静到动的场景。例如：学校、商场、海滩等， 用静态描写和动态描写把内容写生动。
示例：上课了，同学们快步回到教室，校园里顿时安静 了，只留下了几株寂寞的柳树孤独地站在校园里，阳光透过 树枝，在地上留下了斑驳的树影。“叮铃铃！”下课了，操 场上又热闹了起来。同学们有跳绳的，有捉迷藏的，有弹玻 璃球的。看，调皮的小明正在操场上打滚呢。
A. 激动轻快
B. 平静舒缓
3. 下面关于选段的说法不正确的一项是( C ) A. 选段甲中，“堆”字用得真好，生动描绘了叶子多而密的 样子。 B. 选段乙中，作者展现了“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化 过程。 C. 由“照耀”“颤动”“叫”“飞”“扑”等字词可知，这两个选段 都运用了动态描写。 D. 两个选段都展现了美丽的南国风光，表达了作者对自然 和生命的赞美。
画眉鸟
眼睛都看不过来，说明 鸟多和场面的热闹。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又
错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只
画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，
站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点面 表现出画眉鸟在“鸟的天堂”非常快乐 。
结合
动态描写
想象一下，这些鸟是怎样叫的、飞的、扑的？
续；“连续”指一个接一个；“继续” 指（活动）连下去， 延长下去，不间断。把三个词语的意思分别代入语境，选 择合适的填写即可。
三、下列句子运用了比喻的修辞手法的一项是( C ) A. 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不 见一只鸟的影子。 B. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在 水面上。 C. 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 D. 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示 给我们看。
这里的鸟真多，它们生活得很快活，
有的
，有的
，
有的
。
静态描写
动态描写
动静结合
作者看到了茂盛的榕树，欢快的鸟，感受到了鸟的生活是 很快乐的，而此时作者的感情是什么样的呢？
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看
不愿意离开
那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天 是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
课文朗读
我会认
jiǎng
船桨
zhuāng
xiá
树桩 应接不暇
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字 进入详细讲解。
再读课文，整体感知 默读课文：想一想课文主要写了什么内容，分为几部分。
课文主要写了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所 见到的不同景象，可分为两部分。
第一部分（第1-9自然段）：第一次经过“鸟的天堂”时看到 的景象。 第二部分（第10-14自然段）：第二天早晨经过“鸟的天堂” 时看到的情景以及对它的留恋和赞美。