关爱“六类生”活动记载

关爱“六类生”活动记载
旭东中心小学“六类生”帮扶关爱记录表
类型：留守儿童
教师学生刘双富宋骏地点时间学校学生缺乏亲情的关爱，易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方简介面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教关爱措施（一）开启心扉吐露心声（二）有的放矢增强信心（三）加强练习促进沟通体育课中重视这个孩子，让他多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。

能坦诚的告诉老师心里话。

并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她关爱一起玩，一起游戏。

在课堂上特别留意他，我故意提比较简单对他来说比较有把内容握的问题，点他起来回答，然后及时给予赞扬。

经过几次后，他犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了他脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有意识的让他帮老师做些力所能及的小事，让他感受到老师对她的信赖与喜爱。

效果达到预期效果
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类型：学困生
教师学生刘双富刘健地点时间教室学生简介 1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。

2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。

2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量措施等。

关爱关爱善于发现他的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。

开展小组竞赛，
利用学生的团队精神，在一定程度上约内容束自己的行为。

加强与家长的沟通交流，使孩子养成良好的习惯。

效果
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类型：单亲生
教师学生刘双富王锦地点时间学生学生是父母离异，孩子由于缺乏完整的家，情感上产生着强烈的渴望，而这份渴望又往往得不到。

家庭中只有父亲中的一方，简介一人担任了两个人的角色。

关爱措施（1）减轻学习压力，缓解学生的厌学情绪。

（2）开展活动，缓解学生的逆反心理。

（3）加强亲感教育，重视心理辅导。

在不耽误其学习的前提下，我为他这些有厌学或对学习产生畏难心里的学生开“绿灯”，给他减少一些作业，用一些只需动动口或手工制作、实践操作等他们喜欢的学习方式，让学生在轻松愉快的心情下接受知识，从而把精力集中在主动求知上。

在教学教育过程中，我把把情感教育的内容放进这些特殊学生的教育计划中去，把全体教育与个别教育相结合，给学生提供化解消极情感和提高积极情感的机会，让不良情感得到倾诉、升华和宣泄。

关爱内容效果
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类型：孤儿生
教师学生刘双富邵俊地点时间学生简介学生存在问题, 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出关爱措施指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

关爱让学生说说对做题的困惑。

用实例帮助学生加深理解。

课后练习题，学生先独
立做，师发现问题及时指正。

帮教效果, 学内容生基本上能够正确地进行书写。

效果学生基本上能够正确地进行书写。

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类型：贫困生
教师学生刘双富欧阳旭地点时间他是一个内向、不善交际的小朋友，他木讷、寡言，学习欠缺积极性，课堂上没有好好参与学习，不认真听讲，爱发呆。

课堂练习时，总是慢一拍拿出练习本，也不愿意拿笔或动手，很多简介时候要在老师的督促下才能完成，拖下许多基础，成绩不理想学生（1）帮学生树立好信心，让她知道学习处于劣势并不是等于关爱对自己的全盘否定。

（2）老师对学生的进步给予适当的表扬，从而增强学生的成就感，让她在学习上慢慢培养兴趣。

（3）实行措施一帮一的措施，让学习成绩好的同学跟他进行一对一的学习跟踪服务。

一、上课特别留意这孩子的情况，多鼓励孩子主动举手发言，关爱参与课堂，并培养孩子学习的积极性。

二、课间鼓励其他同学多帮助这孩子，让友爱的力量帮助孩子进步。

三、平时多和孩子接触，帮助孩子进步，让孩子感受到老师和同学都是关心他的。

内容四、和家长取得联系，让家校充分合作，指导家长帮助孩子，让孩子在家，在学校都能养成良好的学习习惯。

效果
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类型：问题生
教师学生刘双富肖凯頔地点时间教室学生自我约束能力差,自我监督能力差。

上课有效注意时间短，爱做小动作。

乱丢弃垃圾。

对老师的要求是左耳进右耳出。

学习习简介惯差，表现较散漫，脾气倔强。

关爱课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着
他。

并利用课余时间，以真诚的态度与措施他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友。

我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机关爱会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。

以内容后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。

效果。