部编版课件 牛和鹅ppt课件1

金奎叔对待鹅的态度是怎样的？
1.他飞快地走了过来，一把握 长脖子。2.他轻轻地把鹅提了起来 摔一个酒瓶子似的，呼的一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，把 鹅摔到了半空中。与我相比，鹅在 里就是个小动物，根本不需要害怕
作者从牛和鹅的对比中明白了什么
看来从不同的角度看牛和鹅，结 是不同的。
板书设计
牛和鹅
牛
鹅
以前：不怕、欺负；绕开、害怕
课文解读
牛和鹅给大家的印象是怎样的，“我 么会转变看法，从中明白了什么道理？
1.牛怕人，鹅不怕
大家都相信。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人 所以鹅不怕人。 对比。点明牛和鹅
给人们的印象。
2.敢欺负牛
我们对牛的态
所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手
背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁
课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
课后习题参考答案
一边默读一边画出相关语句，体会“我 和被鹅袭击时的心情。
点拨：要读出对牛和鹅的看法和态度。对牛 要用轻松自然的语调；对鹅害怕，要用紧张急速 调，尤其是“我”遭到鹅的袭击的时候，要突出 和象声词，体现鹅的傲慢和“我”的狼狈，还要 读金奎叔制服鹅的时候要干脆利索，读他的话要 最后在读“我”对牛和鹅的看法和态度转变的时 感叹句和问句的语气，表现坚定的态度。
说说为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话
思路点拨：先找出金奎叔说的话，认真 并结合课文内容和生活实际加以理解。
参考答案：因为金奎叔的话让我认识到“它 们看得比它小，可我们实在比它强呀！”从此， 了对牛和鹅的看法和态度，也让我逐渐明白了： 个人都有自己看待问题的角度，但是我们要成长 用别人的角度来取代自己的角度，人云亦云；我 事实，学会换个角度看问题。
“我”不再欺负牛了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了， 我们看得比它大。
实际上，牛比人强大。
你能搜集一些描写动作的句子吗?
1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看， 岸上，一摇一摆地、神气地走过来；还伸长脖 “吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根 我们似的。 2.一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷 互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑 火朝天地玩起自己的游戏来。
思考：这句话中哪些地方表现了“ 极度的慌乱和恐惧？
“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱
思考：老公鹅面对“我”的恐慌是如 现的？
大概是我的哭叫更惹怒了这只老公
用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇 来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为
还很小，只不过和它一样高呢！
鹅对弱小的“我”越来越残暴。
4.金奎叔不怕鹅
会认字
wèi quán chuí
jīn
无所谓 拳头 捶打 衣襟 胳
pínɡ
bù pínɡ qī
qi
瓶子 恐怖 任凭 欺骗 掐
我会读
谓凭 拳
捶欺 膊 瓶怖 掐
襟
wèi
pínɡ
chuí
qī
bù
qiā
jīn
会写字
摸甚 跪捶顽脖
概惹昏握摔 凭
多音字
shà（n 扇）子
扇 shā（n 扇）风
夏天奶奶总喜欢拿着一把扇（ shàn ）子 扇（ shān ）风。
18 牛和鹅
RJ部编版·四年级上册
助读资料
同学们，咱 们来来了解一句 俗语。
俗话说，“牛眼看人大，鹅眼看人小” 这么大的牛对人那么驯服。
这个说法不成立。如果牛的视觉有失真 界事物放大，那么应该放大所有看到的物体 仅仅“看人大”。况且，视觉的感应会被处 信号的大脑所修正，所以牛对外界物体大小 应该是与现实相符的。
（1）这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒 来，“吭，吭”地赶上了我，“吭，吭”地张开嘴 住了我当胸的衣襟，拉住我不放。（写有拟声词的 一大早我就被“__叮__铃__铃__”的闹铃声吵醒了，揉了揉眼 的鸟叫声。
（2）.大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅， 力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我。（ 句） 上课铃响了以后，同学们快步__跑__进____教室，___坐 _____拿__出课本，做好上课的准备。
“一个酒瓶子”更形象生动地写出了鹅在 面前不过如此，没有什么可怕的。
4.转变态度
金奎叔说：“让它这样看好了！可是， 是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就
住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着， 儿，下次可别怕它们了。
鹅把人看小了。我们不管它，更不要怕
思考：“我”为什么从此不再怕鹅了？
听了金奎叔的话，我转变了态度，才 实际上人比鹅强大。
“我”害怕极了。
我吓得腿也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老公鹅就“啪嗒啪
跑了过来，“吭，吭”地赶上了我，“吭 地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，
不放。
“跑过来、赶上、张开、咬住、拉住”这 词再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭， 更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把我放在
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又 “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
课堂练习
1.为红体字选择正确的读音。
任凭(p√ín pínɡ) 黄昏(h√ūn hōnɡ ) 摔(shā 胸(xūn x√iōnɡ)前 掐(q√iā qiǎ)住 拳(ju
2.给下列多音字注音并组词。
_b_ē_i（背包 ） 背
b_è_i_（ 后背 ）
_h_u_á（ 划船 划
h_u_à_（ 计划
3.按要求写句子。
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
参考答案：写“我”见到鹅时，文 是“几个具体的动词，就把‘我们’对鹅的 出来了。”结合批注，我们见到鹅时的心情 惧”，通过“不说话”“贴着”“悄悄地走 个动词体现出来的；写“我”被鹅袭击时， 批注是“逃跑——被鹅咬住——呼救，那种 措写得很真实。”，此时我的心情是“惊慌 通过“逃跑——被鹅咬住——呼救”这三个 中鹅的动词、声音以及我的动作、心理、语 出来的。
我们不
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来
后骑到牛背上去。
我们一点都不怕牛。
3.怕鹅，绕开走
对比我们对牛 态度完全不同
我们看到鹅，那就完全两样了：总是 地站在安全的地方才敢看它。要是在路上 鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
这句话中用了两个____才__敢表明我们对鹅 __特__别__害___怕_。
有一次，我们放学回家，走过池塘边 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们
hu（á 划）船
划 hu（à 计）划
我和同学计划（ huà ）在放暑假的时候 到公园去划（ huá ）船。
词语解释
甚至： 强调突出的事例（有更进一层的意 大概： 表示不准确的估计。 助威：帮助增加声势。
平白： 无缘无故。 无缘无故： 没有一点原因。 无所谓： 不在乎。
近义词
实在--- 确实 害怕--- 胆怯 恐 大概---大约 惹怒--- 激怒 神
说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的
害怕，怕它们看见了会追过来。
形象地写出了我们怕鹅的__动__作___和_
神情傲慢。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看 竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过来 伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅
好像眼里根本没有我们似的。
一连串的__动__作__描写，写出了鹅见到我们一 无人的样子。
课后作业
1.积累描写人物神态和动作的句子。 2.选择自己喜欢的一种小动物，用生 语言写写它的外貌和动作。
•
1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
啪嗒啪嗒 噼噼啪啪
初读感知
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？
牛怕人，鹅不怕人。
2. “我”对牛和鹅的态度前后发生了 转变？
以前对牛是_不__怕__，敢欺负；对鹅是__怕 开走。
段落划分
第一部分（第1-4自然段）:我们对身躯庞大的 害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧
第二部分（第5-12自然段）:金奎叔对付老雄鹅 第三部分（第13、14自然段）:写了我听了金奎叔 后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白
反义词
故意--- 无意 神气--- 丧气 消失--- 出现 相信--- 怀疑 张开--- 合拢
近义词辨析
相同点
不同点
害怕 胆怯
都有遇到困难、 危险而心中不安 “胆怯”多用于书
或发慌。
1.晚上一个人在家我十分__害__怕_。 2.我第一次上台发言还很__胆__怯_。
词语积累
象声词： 吭吭
淅淅沥沥
啪啪啪 哗啦哗啦
不怕鹅，轻 松抓住了它
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长
思考：“飞快地”写出了当时怎样的
看出了金奎叔速度极快，也反衬出“ 当时被鹅欺负的不堪场景。金奎叔看到鹅 欺负小孩心里很着急。
金奎叔对付一只鹅是那么轻松、容易。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地 起来，然后像摔一个酒瓶子似的，呼的一下
只老公鹅摔到了半空中。 句子运用_比__喻__的修辞，把“鹅”
从不 结果
以后：尊敬、不欺负；不怕
写作手法
学习对比的手法 【对比】 “大家都说：牛的眼睛看人， 牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 鹅小，所以鹅不怕人。”通过对比说出了 人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明
【举例】我们的老师对待学生很温柔， 的学习却很严厉。
拓展延伸
鹅 是鸟纲雁形目鸭科 动物的一种，属于家鹅。 家鹅的祖先是雁，大约在 三四千年前人类已经驯养。 现在世界各地均有饲养。 鹅头大，喙扁阔，前额有 肉瘤。