《化学课堂教学中如何培养学生科学探究能力》

《化学课堂教学中如何培养学生科学探究能力》
提高中考化学复习的有效性
目前为止，初三化学学科的新课已经进行完毕，为了更有效的提高中考化学复习的质量，结合自己的课题《化学课堂教学中如何培养学生科学探究能力》有以下后期复习的做法，希望得到大家的指正和帮助。

一、指导思想：“面向全体学生，分层指导。

夯实基础，提升能力”。

在复习时应力争让每一位学生都有所进步，有所提升，让他们都有不同程度的收获。

“进步就是优秀”，不能轻易放弃一个学生。

二、复习计划：
1．时间安排：
从4月8日到5月15日进行第一轮复习，这个时间段以基础知识的巩固和基本能力的提高为主，进度以“三天两讲”为宜，每周完成一份“西安市近五年中考真题和模拟题”，根据实际情况安排听写，巩固各个知识点，尽可能的把知识点落实到位。

从5月16日到6月10日为专题复习时间，将分作图专题、计算专题、实验探究专题和综合能力专题进行复习，精选一些有代表性的题型进行讲练，以少讲多练的形式进行，总结规律、举一反三；在平时的课堂教学、测试中对各种题型的特点、解题的一些技巧进行灌输。

6月11日到6月20日为第三轮综合训练的时间，选择一些有价值的模拟题进行集中强化训练。

同时在后两轮复习中每周一次和物理学科一起进行中考套题强化训练，提高学生的应考能力。

2．内容整合：
第一轮复习就是回归教材分单元复习。

第二轮专题提升，根据实际情况，共安排了7个专题：物质的推断；物质的分离、提纯和检验；教材中重要的实验和实验探究；物质的组成结构、分类，性质变化；化学用语和化学量；化学与生活、环境等社会热点问题；化学综合计算。

三、复习策略
1．熟悉2014年中考说明化学部分，以及西安市近五年中考试题，摸清题目的考察意图。

2．抓住课堂，重在落实“双基”。

3．注重对中等生的“拔高”。

为此我们要做好以下几个关注：
（1）关注落实情况，要不断地用各种方式提醒学生：
（2）关注课堂表现，在课堂上老师要多提问，及时消灭错误概念，有效地及时地帮助学生甩掉错误“包袱”。

（3）关注作业质量，可以采取面批的方式，逐题改错，逐题点拨，及时讲评。

（4）关注思想动向，老师要做好学生的思想工作，表扬与批评兼而有之，使学生能正确地评估自己，具有合理的学习方法。