北师大版小学5年级数学上册第五单元(分数与除法第一课时)PPT教学课件
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数和带分数进行互化。
分数与除法的关系（1）
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
感谢观看
1
1÷2=
2
1
1÷2=
2
÷=
3
3÷7=
7
被除数
被除数÷除数=
除数
（≠0）
分数与除法的关系（1）
举例说一说，假分数和带分数如何进行互化？
利用分数与除法的关系，我们可以把假分数和带
分数进行互化。
带分数化假分数：
1 = ＋
2
3
=
＋
=
分数与除法的关系（1）
假分数化带分数： 7 ＝ 6＋1
3
3
1
6
＝ ＋
3
3
1
＝2＋
3
1
＝2
3
分数与除法的关系（1）
课堂练习
1.把1千克茶叶平均装在4个小罐
里，每个小罐装多少千克？平均
装在5个小罐里呢？
（1）想一想，算一算，并与同伴交流。
1
1÷4= （千克）
4
1÷5=
1
5
（千克）
答：把1千克茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐
装 千克，平均装在5个小罐里，每个小罐装 千克。
3
3÷4=
（米）
4
3
答:每人可以分到 米。
4
分数与除法的关系（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分数和除法之间存在了关系，被除数就
相当于分数中的分子，除数相当于分数
中的分母。
被除数
÷ = （≠0）
被除数÷除数=
除数
分数与除法的关系（1）
这节课你们都学会了哪些知识？
利用分数与除法的关系，我们可以把假分
分数与除法的关系（1）
1.把1千克茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐装多少
千克？平均装在5个小罐里呢？
（2）请你再举一个例子，说明分数与除法的关系。
3÷5=
3
5
被除数相当于分数的分子，除数相当
于分数的分母。
分数与除法的关系（1）
2. 把10块巧克力平均分给3个人，每人分几块？
平均分给4个人呢？5个人呢？
北师大版
数学
五年级
上册
5 分数的意义
分数与除法的关系（1）
课前导入
探究新知
课堂小结
课堂练习
课后作业
分数与除法的关系（1）
课前导入
把6个苹果平ห้องสมุดไป่ตู้分给3个小朋友，
每人能分到几个？每个人能分到
这些苹果的几分之几？你会用什
么方法解决呢？今天我们就一起
来研究分数与除法之间的关系。
分数与除法的关系（1）
探究新知
10÷3=
10
（块）
3
10
10÷4= （块）
4
10÷5= 2（块）
分数与除法的关系（1）
3. 把下列假分数化成带分数或整数，把带分数
化成假分数。
=
=
=
=
=
=
分数与除法的关系（1）
4.把3米的彩带平均分给4人，每人可以分到几米？
把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几
八五折
块蛋糕？如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？
1
把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人能分到 块。
2
1
1÷2=
2
7
把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人能分到 块。
3
7
3÷7=
3
分数与除法的关系（1）
你发现分数与除法有什么关系？与同伴说一说。
你能用字母表示分数与除法之间的关系。
分数与除法的关系（1）
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
感谢观看
1
1÷2=
2
1
1÷2=
2
÷=
3
3÷7=
7
被除数
被除数÷除数=
除数
（≠0）
分数与除法的关系（1）
举例说一说，假分数和带分数如何进行互化？
利用分数与除法的关系，我们可以把假分数和带
分数进行互化。
带分数化假分数：
1 = ＋
2
3
=
＋
=
分数与除法的关系（1）
假分数化带分数： 7 ＝ 6＋1
3
3
1
6
＝ ＋
3
3
1
＝2＋
3
1
＝2
3
分数与除法的关系（1）
课堂练习
1.把1千克茶叶平均装在4个小罐
里，每个小罐装多少千克？平均
装在5个小罐里呢？
（1）想一想，算一算，并与同伴交流。
1
1÷4= （千克）
4
1÷5=
1
5
（千克）
答：把1千克茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐
装 千克，平均装在5个小罐里，每个小罐装 千克。
3
3÷4=
（米）
4
3
答:每人可以分到 米。
4
分数与除法的关系（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分数和除法之间存在了关系，被除数就
相当于分数中的分子，除数相当于分数
中的分母。
被除数
÷ = （≠0）
被除数÷除数=
除数
分数与除法的关系（1）
这节课你们都学会了哪些知识？
利用分数与除法的关系，我们可以把假分
分数与除法的关系（1）
1.把1千克茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐装多少
千克？平均装在5个小罐里呢？
（2）请你再举一个例子，说明分数与除法的关系。
3÷5=
3
5
被除数相当于分数的分子，除数相当
于分数的分母。
分数与除法的关系（1）
2. 把10块巧克力平均分给3个人，每人分几块？
平均分给4个人呢？5个人呢？
北师大版
数学
五年级
上册
5 分数的意义
分数与除法的关系（1）
课前导入
探究新知
课堂小结
课堂练习
课后作业
分数与除法的关系（1）
课前导入
把6个苹果平ห้องสมุดไป่ตู้分给3个小朋友，
每人能分到几个？每个人能分到
这些苹果的几分之几？你会用什
么方法解决呢？今天我们就一起
来研究分数与除法之间的关系。
分数与除法的关系（1）
探究新知
10÷3=
10
（块）
3
10
10÷4= （块）
4
10÷5= 2（块）
分数与除法的关系（1）
3. 把下列假分数化成带分数或整数，把带分数
化成假分数。
=
=
=
=
=
=
分数与除法的关系（1）
4.把3米的彩带平均分给4人，每人可以分到几米？
把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几
八五折
块蛋糕？如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？
1
把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人能分到 块。
2
1
1÷2=
2
7
把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人能分到 块。
3
7
3÷7=
3
分数与除法的关系（1）
你发现分数与除法有什么关系？与同伴说一说。
你能用字母表示分数与除法之间的关系。