2020高考语文新精准大一轮精讲通用版课件-第六部分第四章 “一点独到”放光彩发展等级专攻篇 4份打包2(推

2 0 2 0 高考语 文新精 准大一 轮精讲 通用版 课件-第 六部分 第四章 “ 一 点 独 到 ”放光 彩发展 等级专 攻篇 4 份 打包 2（推 荐）
第六部分 作 文
[例 5] 选择一个典型人物，运用长短句结合的技巧来论述 “坚强”，不少于 100 字。
[参考示例] 当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光 叹息生命的悲哀，他徘徊，他迷茫，他无奈，他痛苦，他挣扎， 但是他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：坚 强。于是，那坚强的翅膀承载着人生的真谛飞翔于维也纳金色 大厅。他就是用灵魂演奏生命音符的刘伟。
第六部分 作 文
唯分赏罚论英雄，是不是我们整个教育界都应该警惕反省
的？答案是肯定的，一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国
家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是
教育的一场灾难。教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。
两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一个结果，还应
该与其学习过程中的表现，与同学协作的情况，表达交际能力
《楚辞》，是执过羊鞭者的兵法，是受过宫刑者的《史记》，是 为求一字捻断的数茎须，是“推敲”不定的月下门
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第六部分 作 文
具体“锤炼”技巧： 用心锤炼词语，力求语言的生动美
“锤炼”点一：适度的大词小用 高考作文表达时过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，适 度地来点大词小用，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形 象生动，活泼有趣，使语言变得灵动通脱，使表达的内容幽默 风趣，增加其新颖性和情趣性。这既可以运用于记叙文，也可 以运用于议论文。如：
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第六部分 作 文
第三节 石韫玉而山辉，水怀珠而川媚
——高考作文发展等级之“有文采”
第六部分 作 文
高考作文发展等级在“有文采”方面的四个评分标准： 1．用词贴切。如：“人迹板桥霜”的晨，“汗滴禾下土” 的午，“万家灯火我独明”的夜，“也有风雨也有晴”的路，“风 景这边独好”的歌声，等等。 2．句式灵活。如：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的 呐喊，它曾在钩心斗角、尔虞我诈中变得不值一钱，它曾是无 数饱学之士终生恪守的行为规范”是排比句；“不知者谓我何 求？我不语”是设问句，等等。
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第六部分 作 文
精心挑选句式，追求语言的灵动美 “锤炼”点一：灵活运用设问句、反问句、感叹句等 在议论和抒情中，应主动调遣设置问句。设问句能够鲜明 地提出问题，引出观点和感情倾向，还能把思维引向深入；可 以设疑问难，激发读者的阅读兴趣。反问句可以表现出强烈的 判定作用。在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩 的力度。而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。 如 2016 年安徽高考优秀作文《唯分赏罚，教育之殇》：
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的词语尽量用词性相同而又不重复的。如：
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“锤炼”点二：关键部位锤炼词语
第六部分 作 文
关键部位一般指标题、开头段、结尾段或运用排比的部分。
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的
第六部分 作 文
每当我端详着自己元帅般的剑眉，将军般魁梧的身材，作 为一名普通中学生的我，心中便会油然升起一种“运筹于帷幄 之中，决胜于千里之外”的豪情。——报考军校，是我从小的 志愿。
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的强弱，特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面
的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范
进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟
书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有
潜力”的孩子？可叹，教育之殇！
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“锤炼”点三：灵活运用肯定句和否定句
第六部分 作 文
在议论和抒情中，应主动调遣肯定句和否定句。这就需要
坚持对事物进行“一分为二”地看待。也就是说，有了肯定，
要由肯定联想到否定，有了否定，要由否定联想到肯定，努力
发现矛盾着的肯定和否定，看到二者的矛盾关系，明确二者的
第六部分 作 文
[例 3] 请在横线上填入恰当的动词。 文化，________在悠远的箫声中，诉说着哀怨与愁绪；文 化，也________在阿炳的二胡中，叹尽人生的跌宕起伏；文化， 亦可以________于锦瑟之间，轻拢慢捻之间净化内心的污秽。
[参考示例] 流淌 弥漫 流转
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第六部分 作 文
[例 4] 请用具体的事实回答语境提出的问题。 汉语是什么？汉语是
——受正统文化熏陶的学究如是说。 [参考示例] (汉语是)君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的
第六部分 作 文
[例 1] 请写一段话，表达考完试后的心理状态，要有适度 的“大词小用”。
[参考示例] 终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错， 可以向父母报“辉煌”了。顿时，我觉得“腰也不酸了，腿也 不疼了，走路也有劲了”。我深刻体验到我的生活将进入一个 “可持续发展的历史时期”。
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第六部分 作 文
第六部分 作 文
“有文采”抢分策略： 首先，写作文时，应有明确的观点和清晰的思路。 “有文采”不是仅仅变换一下句式，多用几种修辞手法， 而是要认识到语言和思想是密不可分的。没有脱离语言的思想， 也没有不表达任何思想的语言。有了明确的观点和清晰的思路， 语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会更生动。 所以说写作时要使文章有文采，首先要有明确的观点和清晰的 思路。 其次，锤炼语言，讲究语言的文学性。
第六部分 作 文
[例 2] 请用恰当的词语来替换加点词，增强语句的生动性。 (1)但我却很怀疑我如此疯狂地浪．费．(________)我的青春， 到底有什么收获。
(2)一句漫不经心的话语，一个从容柔美的笑靥，我都会用 心体会，用爱理．解．(________)。
(3)早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌．进．(_______)了屋里。 (4)当炎热的盛夏伴着知了的啼叫而逐渐逝去时，八月的尾 巴“啪”的一下，将我推．(________)到高三的门前。 [参考示例] (1)挥霍 (2)解读 (3)溜进 (4)甩
第六部分 作 文
原句：早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟 在树上婉转地鸣叫。
改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟 已在树梢婉转歌唱。
“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中； “照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写 实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强 了句子表意的意境美。
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第六部分 作 文
具体运用时可以把一个长句分为两三句说，避免病句；点 缀一些独词句、短语句、省略句、文白相间句；有意识地利用 逗号和破折号点断长句。如高考满分作文《我的财富》：
我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者， 或钱，或物，却总不外于二者范围：精神的和物质的。而我的 财富，却是书。
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第六部分 作 文
“锤炼”点二：灵活运用长句与短句 长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、 细致、精确；短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有 力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，根据 文章的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短结 合，如果调配得好，语言就能因此增色。在一般情况下，高考 作文中应该禁止连续的长句出现，应以中短句为主。一般而言， 短句适合人物对话，中短句适合高考文体作文的议论、叙述、 描写、抒情，点缀一些长句适合更加严谨运用修辞手法。如：“白鹭是一首精巧的诗”运用 了比喻；“邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王 平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守”运用了对偶，等 等。
4．文句有表现力。如：“回望走过的路，是‘也有风雨也 有晴’”这句富有表现力，表现了高三的生活不仅有遭受挫折 的痛苦，更有饱尝成功的喜悦。
整体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅
画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”中一个“绿”
字，使全诗意境顿出，看来“炼字”或曰“锤炼词语”其意义
不可等闲视之。“锤炼词语”主要有三点：第一，采用新鲜的
词语替换，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语替换，
增强意境的灵动性、活泼性；第三，运用排比的地方，关键性