孟德尔方法的启示、遗传规律的再发现和应用高一下学期生物人教版必修2
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山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖； 山柳菊的花小，难以做人工杂交实验。
导练
2.(2022·上海市第十中学高一期末)玉米中的叶绿素的合成需要显性基因A和光照的存 在。在无光条件下，无论基因A是否存在，叶绿素均无法合成。下列有关叙述不正确 的是 A.基因型为AA的个体均能合成叶绿素 B.基因型为Aa的个体在光下可能合成叶绿素 C.叶绿素合成是基因A和环境条件共同作用的结果 D.在缺镁的土壤中，基因A控制合成的叶绿素的量会受影响 解析 基因型为AA的个体若在无光照的情况下也不能合成叶绿素，A错误；
1.1 孟德尔成功的原因
1
选材
选择豌豆作为杂交实验的材料是获得成功的首要条件。
2
程序
从一对相对性状着手研究，再研究多对相对性状。
3 数学方法 运用统计学方法对实验结果进行分析，从而发现了生物性状的 遗传在数量上呈现一定的比例，并最终解释了这些现象。
4 逻辑方法 运用假说—演绎法这一科学方法。
5 创新性地验证假说 设计了测交实验
不相同；甲的基因型是DD，乙的基因型是Dd。
活动1 说明基因型和表型的关系
2.将甲后代的高茎豌豆种子种植在土壤贫瘠、缺水少肥的田里，结果都表现为植株 矮小，是它们的基因型发生了改变吗？ 不是 若不是，是受什么的影响？ 受环境的影响。
3.综上分析，基因型和表型二者之间的关系是怎样的？ 表型是基因型和环境共同作用的结果。
P （高杆抗病）DDTT × ddtt （矮杆不抗病）
↓
F1
DdTt （高杆抗病）
↓
F2 高杆抗病 高杆不抗病 矮杆抗病 矮杆不抗病
1.2 孟德尔遗传规律的再发现
1866年孟德尔将研究结果整理成论文《植物杂交的试验》发表，遗憾的是,这一 重要成果却没有引起人们的重视，一直沉寂了30多年。1900年三位科学家分别 重新发现了孟德尔的论文，他们做了许多与孟德尔实验相似的观察，并且认识 到孟德尔提出的理论的重要意义。
1900年称为遗传学现代纪元的开始。
核心归纳
表型与基因型之间的关系
(1)基因型是生物性状表现的内因，而表型是生物性状表现的外部形式。 (2)表型相同，基因型不一定相同。如DD、Dd都表现为高茎。 (3)基因型相同，表型也不一定相同，如藏报春25 ℃开红花，30 ℃开白花。 基因型相同，但由于环境不同，表型也可能不同。
学以致用
人的双眼皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状，双眼皮为显性性状，单眼皮 为隐性性状。如果父母都是双眼皮，后代中会出现单眼皮吗？有的同学父母都是单眼 皮，自己却是双眼皮，也有证据表明他（她）确实是父母亲生的，对此, 你能作出合 理的解释吗？你由此体会到遗传规律有什么特点？
（双眼皮） （双眼皮） （单眼皮） （单眼皮）
一
Aa × Aa
Aa × Aa
双
↓
↓
一
aa
A__
单
（单眼皮）
（双眼皮）
导练
1.(2022·山东日照高一期末)孟德尔对杂交实验的研究不是一帆风顺的，他曾花了几年 时间研究山柳菊，结果却并不理想，直到选取了豌豆作为实验材料，才取得了巨大 成功。下列说法错误的是 A.初期未取得成功的原因可能是山柳菊没有易于区分的相对性状 B.孟德尔首次提出了表型和基因型的概念，并对其进行了统计分析 C.孟德尔先分析一对相对性状的遗传，再分析两对相对性状的遗传 D.孟德尔巧妙地设计了测交实验，对提出的假说进行了科学的验证
1.2 孟德尔遗传规律的再发现
等位基因 非等位基因
控制相对性状的基因 如：控制茎高度的基因D与d 多对相对性状中控制不同性状的基因 如：D与Y之间
基因
性状
显性基因
控
显性性状
隐性基因
隐性性状
等位基因
相对性状
制
基因型
表现型
活动1 说明基因型和表型的关系
现有甲、乙两株高茎豌豆，分别做了以下实验，据此分析生物的表型和基因型之间 的关系。 1.在适宜的田地里分别种植两株豌豆，让它们自然受粉，种子收获后再分别种植，发 现甲的后代都是高茎，乙的后代有高茎也有矮茎，如果用D、d表示等位基因，甲、 乙的基因型是否相同？
德国的科伦斯
荷兰的德弗里斯
奥地利的丘歇马克
1.2 孟德尔遗传规律的再发现
1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为 基因，并提出了表型（也叫表现型）和基因型的概念。
遗传学之父
表 型： 指生物个体表现出来的性状 如豌豆的高茎和矮茎。
基因型： 指与表型有关的基因组成 如DD、Dd、dd等。
格雷格尔∙孟德尔 1822—1884
根据题干信息可知，合成叶绿素是基因A和环境条件共同作用的结果，C正确； 镁是合成叶绿素的重要元素，因此在缺镁的土壤中，基因A控制合成的叶绿素的量会受影响，D正确。
<
>
孟德尔遗传规律的应用
活动2 一运边用阅孟读德，尔一遗边传完规成律学，案解上决的生表产格中的实际问题
小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗锈病(T)对不抗锈病(t)为显性，现有纯合的高秆 抗锈病的小麦(DDTT)和矮秆不抗锈病的小麦(ddtt)，用什么方法能培育出矮秆抗 锈病(ddTT)的优良新品种？
活动2 运用孟德尔遗传规律，解决生产中的实际问题
小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗锈病(T)对不抗锈病(t)为显性，现有纯合的高秆 抗锈病的小麦(DDTT)和矮秆不抗锈病的小麦(ddtt) 3.请写出培育矮秆抗锈病小麦(ddTT)优良新品种的过程图(用遗传图解表示)。
杂交 自交 选种 多次自交选种 优良性状纯合体
1.怎样将矮秆和抗锈病两种性状结合在一起？
杂交育种
人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状
组合在一起，再筛选出所中在一个个体上。
2.在某一子代最先得到所需性状后，就可以将其种子直接卖给农民作为良种吗？为什么？ 不能，因为这时得到的种子不一定是可稳定遗传的纯合子。
人教版高中生物 必修2
第1章 遗传因子的发现
第2节 第2课时
孟德尔实验方法的启示、 遗传规律的再发现和应用
1 分析孟德尔发现遗传规律的原因。
2 说出基因型、表型和等位基因的含义。
3 运用遗传规律解释或预测一些遗传现象(重、 难点)。
情境导入
分离定律和自由组合定律
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孟德尔实验方法的启示及遗传规律的再发现
导练
2.(2022·上海市第十中学高一期末)玉米中的叶绿素的合成需要显性基因A和光照的存 在。在无光条件下，无论基因A是否存在，叶绿素均无法合成。下列有关叙述不正确 的是 A.基因型为AA的个体均能合成叶绿素 B.基因型为Aa的个体在光下可能合成叶绿素 C.叶绿素合成是基因A和环境条件共同作用的结果 D.在缺镁的土壤中，基因A控制合成的叶绿素的量会受影响 解析 基因型为AA的个体若在无光照的情况下也不能合成叶绿素，A错误；
1.1 孟德尔成功的原因
1
选材
选择豌豆作为杂交实验的材料是获得成功的首要条件。
2
程序
从一对相对性状着手研究，再研究多对相对性状。
3 数学方法 运用统计学方法对实验结果进行分析，从而发现了生物性状的 遗传在数量上呈现一定的比例，并最终解释了这些现象。
4 逻辑方法 运用假说—演绎法这一科学方法。
5 创新性地验证假说 设计了测交实验
不相同；甲的基因型是DD，乙的基因型是Dd。
活动1 说明基因型和表型的关系
2.将甲后代的高茎豌豆种子种植在土壤贫瘠、缺水少肥的田里，结果都表现为植株 矮小，是它们的基因型发生了改变吗？ 不是 若不是，是受什么的影响？ 受环境的影响。
3.综上分析，基因型和表型二者之间的关系是怎样的？ 表型是基因型和环境共同作用的结果。
P （高杆抗病）DDTT × ddtt （矮杆不抗病）
↓
F1
DdTt （高杆抗病）
↓
F2 高杆抗病 高杆不抗病 矮杆抗病 矮杆不抗病
1.2 孟德尔遗传规律的再发现
1866年孟德尔将研究结果整理成论文《植物杂交的试验》发表，遗憾的是,这一 重要成果却没有引起人们的重视，一直沉寂了30多年。1900年三位科学家分别 重新发现了孟德尔的论文，他们做了许多与孟德尔实验相似的观察，并且认识 到孟德尔提出的理论的重要意义。
1900年称为遗传学现代纪元的开始。
核心归纳
表型与基因型之间的关系
(1)基因型是生物性状表现的内因，而表型是生物性状表现的外部形式。 (2)表型相同，基因型不一定相同。如DD、Dd都表现为高茎。 (3)基因型相同，表型也不一定相同，如藏报春25 ℃开红花，30 ℃开白花。 基因型相同，但由于环境不同，表型也可能不同。
学以致用
人的双眼皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状，双眼皮为显性性状，单眼皮 为隐性性状。如果父母都是双眼皮，后代中会出现单眼皮吗？有的同学父母都是单眼 皮，自己却是双眼皮，也有证据表明他（她）确实是父母亲生的，对此, 你能作出合 理的解释吗？你由此体会到遗传规律有什么特点？
（双眼皮） （双眼皮） （单眼皮） （单眼皮）
一
Aa × Aa
Aa × Aa
双
↓
↓
一
aa
A__
单
（单眼皮）
（双眼皮）
导练
1.(2022·山东日照高一期末)孟德尔对杂交实验的研究不是一帆风顺的，他曾花了几年 时间研究山柳菊，结果却并不理想，直到选取了豌豆作为实验材料，才取得了巨大 成功。下列说法错误的是 A.初期未取得成功的原因可能是山柳菊没有易于区分的相对性状 B.孟德尔首次提出了表型和基因型的概念，并对其进行了统计分析 C.孟德尔先分析一对相对性状的遗传，再分析两对相对性状的遗传 D.孟德尔巧妙地设计了测交实验，对提出的假说进行了科学的验证
1.2 孟德尔遗传规律的再发现
等位基因 非等位基因
控制相对性状的基因 如：控制茎高度的基因D与d 多对相对性状中控制不同性状的基因 如：D与Y之间
基因
性状
显性基因
控
显性性状
隐性基因
隐性性状
等位基因
相对性状
制
基因型
表现型
活动1 说明基因型和表型的关系
现有甲、乙两株高茎豌豆，分别做了以下实验，据此分析生物的表型和基因型之间 的关系。 1.在适宜的田地里分别种植两株豌豆，让它们自然受粉，种子收获后再分别种植，发 现甲的后代都是高茎，乙的后代有高茎也有矮茎，如果用D、d表示等位基因，甲、 乙的基因型是否相同？
德国的科伦斯
荷兰的德弗里斯
奥地利的丘歇马克
1.2 孟德尔遗传规律的再发现
1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为 基因，并提出了表型（也叫表现型）和基因型的概念。
遗传学之父
表 型： 指生物个体表现出来的性状 如豌豆的高茎和矮茎。
基因型： 指与表型有关的基因组成 如DD、Dd、dd等。
格雷格尔∙孟德尔 1822—1884
根据题干信息可知，合成叶绿素是基因A和环境条件共同作用的结果，C正确； 镁是合成叶绿素的重要元素，因此在缺镁的土壤中，基因A控制合成的叶绿素的量会受影响，D正确。
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孟德尔遗传规律的应用
活动2 一运边用阅孟读德，尔一遗边传完规成律学，案解上决的生表产格中的实际问题
小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗锈病(T)对不抗锈病(t)为显性，现有纯合的高秆 抗锈病的小麦(DDTT)和矮秆不抗锈病的小麦(ddtt)，用什么方法能培育出矮秆抗 锈病(ddTT)的优良新品种？
活动2 运用孟德尔遗传规律，解决生产中的实际问题
小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗锈病(T)对不抗锈病(t)为显性，现有纯合的高秆 抗锈病的小麦(DDTT)和矮秆不抗锈病的小麦(ddtt) 3.请写出培育矮秆抗锈病小麦(ddTT)优良新品种的过程图(用遗传图解表示)。
杂交 自交 选种 多次自交选种 优良性状纯合体
1.怎样将矮秆和抗锈病两种性状结合在一起？
杂交育种
人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状
组合在一起，再筛选出所中在一个个体上。
2.在某一子代最先得到所需性状后，就可以将其种子直接卖给农民作为良种吗？为什么？ 不能，因为这时得到的种子不一定是可稳定遗传的纯合子。
人教版高中生物 必修2
第1章 遗传因子的发现
第2节 第2课时
孟德尔实验方法的启示、 遗传规律的再发现和应用
1 分析孟德尔发现遗传规律的原因。
2 说出基因型、表型和等位基因的含义。
3 运用遗传规律解释或预测一些遗传现象(重、 难点)。
情境导入
分离定律和自由组合定律
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孟德尔实验方法的启示及遗传规律的再发现