高三英语课堂短文改错与书面表达结合策略

高三英语课堂短文改错与书面表达结合
策略
摘要：针对高中人教版教材进行分析研究发现，短文改错以及书面表达这两
个环节非常重要，在语言技能训练中占据的地位比较高，并且这两部分在高考中
也非常重要。

为了帮助学生更好地学习短文改错以及书面表达这两部分内容，在
课堂教学环节就要引以为重。

本篇文章通过对高中英语课堂短文改错以及书面表
达展开详细分析，在实际情况的基础上提出几点建议，希望能够对有关教育工作
者有所帮助。

关键词：高三；英语；短文改错；书面表达
高考英语试卷中的题型分为几大类，其中短文改错以及书面表达是其中的重
要组成部分，并且通过大量的调查发现，很多同学在这两项内容上比较容易失分，如何有效掌握短文改错以及书面表达这两种题型，是当前高中英语老师亟需解决
的问题之一。

从本质上来看，无论是短文改错还是书面表达，其目的都是为了考
察学生的写作能力。

如果能够在课堂教学中将二者进行有效结合，引导学生使其
明白什么样的句子是正确的，这对于学生英语水平的提升将起到积极的促进作用。

学生短文改错的掌握水平实际上与写作能力有着较大的关联，如果学生的书面表
达能力比较强，在经过不断的学习、练习之后，其短文改错能力也会慢慢有所提升。

一、加强基础训练，重视积累
（一）正确运用五种基本句型
老师在开展教学活动时，需要明白五种基本句型的重要性，老师的职责之一
就是教会学生正确运用这些句型。

在英语文章中，句子的结构变化多样，但是无
论怎么变化，其核心都是这五种基本句型。

虽然有些句子看似比较复杂，实际上
是在基础句型的基础上添加的修饰以及限定成分比较多，进而导致句子结构变得
复杂化。

在五种基本句型中，其重心点在于谓语，除了祈使句之外，所有的句型
中都有谓语，病情通常情况下，仅存在一个谓语，如果不是这样的话，这个句子
就是不完整的。

老师在课堂教学中要以五种基本句型为重点，为学生进行详细讲解，并且做到学以致用的程度。

除此之外，英语语法和汉语语法的相差比较大，
学生要能够清楚这其中的区别，在复合句中，从句不能作为独立的句子出现，必
须要有主句的支撑，主句和从句合在一起才是一个完整、正确的句子。

（二）加强基本句型的训练
学生除了要从理论的角度去了解并掌握这几种基本句型之外，老师还要在课
堂上为学生提供训练的机会，让学生在反复的练习中掌握英语句子的形态。

一般
来说，这五种句型在理解上通常没有困难，但是在实际运用过程中还是比较容易
出错的。

举例说明，在表达两件大衣的型号相同时，很容易表达成：The two coats are the same size.从这句话可以看出，其属于中式英语的表达方式，类
似这种的表达非常常见，因此在平常教学过程中，老师要重视对这一方面的训练，向学生强调这五种句型，使其明白万变不离其宗的道理。

借助这种方式，学生书面表达的正确程度会逐渐提高，随着训练的不断加深，学生分析句子的速度也会随着增快，在短文改错中也能快速掌握句子的核心思想，改错的效率以及准确性也会逐渐提高。

（三）重视能力的提高
在课堂教学过程中，如果想要优化书面表达水平，那就需要对语言进行润色。

因而老师需要引导学生在书面表达中使用高级词汇，优化句子结构，少用简单句。

比如想要表达“她再一次迟到了，老师对此非常生气。

”一般学生会想到：She was late again and her teacher was very angry.这虽然将大概意思表达出来了，但是并没有让人眼前一亮的感觉，学生在多年的英语学习中已经积累了不少
词汇以及语法知识，学生可以通过对以往看到的句子、文章中的表达进行仿写。

例如可以将这句话改为：She was late again which made her teacher very angry.当然还有很多不错的表达方式，这里只列举了一个例子，通过前后两种表
达可以看出，后一种表达方式更好，避免了用词重复、句型简单等问题。

在教学
过程中，老师要善于引导学生使用高级表达方式，这是提升书面表达能力的重要
措施，并且通过这样的训练，学生在之后的短文改错中也能更快找到错误位置并
加以改正。

（四）加强限时训练
在写作训练过程中，老师需要为学生提供各种主题，然后规定写作时间，让
学生在相应的时间内完成写作，这样做有利于训练学生快速接受知识的能力，对
于应试能力的提升具有较大的帮助。

除此之外，在开始写作之前，首先学生首先
需要对时态以及格式有一个正确的认识，牢牢掌握语法等知识，避免中式英语的
出现。

通过这种形式的练习，学生就会逐渐养成良好的习惯，避免出现类似问题。

在规定时间截止后，学生必须要停止作答。

之后老师对学生的写作进行评阅，并
在课堂分享优秀的范文，以供学生借鉴。

总结
综合上述所说，高中英语教学过程中，学生的语言运用能力在一定程度上也
代表了其短文改错以及书面表达能力。

学生要通过不断的练习，进而对所学知识
加以巩固，在书面表达能力不断提升的过程中，学生的改错能力也会逐渐提高。

课堂教学中，老师要强调积累的重要性，只有不断地学习积累，学生的短文改错
以及书面表达能力才能不断提高。

参考文献
[1]尚永红.高中英语写作教学要强化书面表达[J].中外交流, 2017(13).
[2]张双英.浅谈高中英语短文改错题的解题技巧[J].校园英语( 中
旬) , 2016(9).。