新疆伊犁市新源县别斯托别中学人教版七年级语文下册第11课《邓稼先》(第二课时)教案

11.邓稼先
第二课时
板书设计：
贡献之大鲜为人知
鞠躬尽瘁死而后已
邓稼先忠厚朴实德才兼备最有奉献精神的艰苦奋斗
舍我其谁优秀的党员
生死关心奋不顾身
一、自学展示
从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。

（浏览课文，找语句，圈出词语。

在此基础上全班讨论交流找出的语句。

）
明确：第一部分最后一小节；第二部分最后两小节；第三部分第九、第十小节；第四部分最后一小节；第五部分引用的“五四”时代的歌；第六部分。

二、合作学习
“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，请谈谈你对这两句话的理解，其中流露出作者什么样的思想感情？明确：前者是指他与奥有着根本的不同，中国几千年传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓汲取了传统文化的精华，并形成了自己的气质品格。

后者是指“他没有私心，人们绝对相信他”中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓把它作为自己的行为准则，所以说是理想的党员。

三、质疑导学
1、文章引用唐代李华的《吊古战场文》和五四时期的一首歌，有什么作用？
明确：显示邓工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓精神的悲壮色彩。

2、这篇文章的语言很有特色，句式多变。

有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。

你能举出几个例子来加以说明吗？
明确：有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。

有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。

句式多变，是为表达思想感情服务的。

句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。

长句与短句交错使用，形成一种交错美。

长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。

结合起来用，有一种特殊的表达效果。

四、学习检测
1、你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
2、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。

3、训练：要求以奉献为题写一段话来歌颂奉献者。

教学反思。