苏教版三年级20恐龙(第二课时)市公开课教案

苏教版三年级20恐龙(第二课时)市公开
课教案
教学目标：
1、通过学习恐龙的种类、形态和特点，如雷龙的庞大、XXX的长、XXX的凶猛等，激发学生探究科学的兴趣。

2、初步了解说明文的概念和方法，通过比较体会文章语言的准确性和生动性。

教学重点和难点：初步了解说明文的概念和方法，通过比较体会文章语言的准确性和生动性。

教学过程：
一、复习引入，明确主导问题
1、回顾上一节课，学生们穿越时空，来到了恐龙生活的时代，一起学习了《恐龙》这篇课文，了解了恐龙的环境、种类形态、亲戚、食性、生育和消失等知识。

师：今天我们将重点学习恐龙的种类和形态。

板书：种类和形态）
2、提问学生文中介绍了哪几种恐龙？
生：雷龙、XXX、剑龙、三角龙、XXX以及恐龙的两个亲戚：鱼龙和翼龙。

3、询问学生这几种恐龙各自有什么特点，文中是怎样介绍它们的特点的？
二、导学课文，品语言习方法
1、学习“雷龙”，总结学习方法。

1）询问学生雷龙的特点是什么？
生：可能回答“庞然大物”，也可能回答“大”或者是“重”，教师引导他们用文中的词来概括，即“庞然大物”（大）。

师：我们可以用文中的词来简洁地概括恐龙的特点。

2）问文中是如何介绍雷龙的“庞然大物”特点的？A、通过比较：“比六头大象还要重”，一头成年大象，体重达到七至八吨，即一万四千斤至一万六千斤。

“六头”，“还要”让我们更
感受到雷龙之“大”，语言准确。

（真是不比不知道，一比吓一跳。

）这种介绍方法叫做：
作比较（板书）
B。

“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

”（打个比方，让我们感受到了雷龙踏步声音之大，感受出了雷龙的“大”。

）这种比喻方法叫做：
打比方（板书）
C。

“雷龙，雷龙，原来它的名字就是这样来的，因为是庞然大物，走路的声音像打雷。

”
3）向学生展示雷龙的图片，感受雷龙的“大”特点。

以上就是今天的教学内容，希望大家能够认真学习，掌握恐龙的种类和形态特点，同时初步了解说明文的概念和方法，提高阅读能力和语言表达能力。

小结学法：我们学习雷龙时，从文本中寻找了它的特点，然后找到了两种介绍恐龙的方法：作比较和打比方。

最后，通过联系恐龙的名字，我们明白了它的名字和特点有关。

在学习梁龙时，我们发现它的身体很长。

我们可以用列数字和打比方的方法来介绍它的特点，例如“足有二十多米”和
“走起路来，好像是一架移动的吊桥”。

这样的语言表达更生动准确。

而XXX的名字也和它的特点有关，像长长的桥梁，因
此被称为XXX。

接下来，我们探究了其他恐龙的特点和命名方法。

例如，剑龙有背插剑板和尾巴有刺的特点，可以用列数字和打比方的方法来介绍，而它的名字也和它的特点有关。

同样地，三角龙和XXX也有各自的特点和命名方法。

最后，我们认识了恐龙的两个亲戚：鱼龙和翼龙。

它们分别像海豚和飞机。

通过这些学习，我们掌握了探究恐龙的方法和命名规律，可以自己去学习其他恐龙。

让我们一起和这些恐龙和它们的亲戚打个招呼吧！
同学们，你们最喜欢哪种恐龙呢？请用简洁的语言向同学们介绍一下，抓住这种恐龙的特点，并尽可能使用说明的方法。

（老师可以在需要时进行示范）
恐龙的种类很多，形态千奇百怪。

通过学习本课文，我们了解了恐龙的相关知识。

文章介绍恐龙时的语言准确生动，作者列举了一些数字，甚至做了比较，让我们更加深刻地了解恐龙，也让我们更加喜欢阅读。

说明文”是围绕一个事物来说，让人明白这个事物的相关知识，语言文字生动准确的文章。

我们可以这样来理解。

通过本节课的学习，我们了解了不少恐龙的知识。

但是对于浩瀚、神秘的恐龙世界来说，这只是冰山一角。

在地球上生活了一亿多年的恐龙，突然在6500万年前神秘消失，科学家们有着许多猜想，但至今尚未解开这个谜团。

你们想揭开恐龙世界的未解之谜吗？“科学无止境，只要肯登攀”，孩子们，让我们在课后继续关注恐龙世界，成为未来的恐龙专家！
课外作业：
1、阅读关于恐龙的书籍，也可以在网上阅读学习；
2、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，设计一份关于恐龙的手抄报；
3、为自己喜欢的恐龙制作一张个性化的名片；
4、向亲人或朋友介绍你知道的恐龙。